劉 旭

（天津師范大學(xué)，天津 300387）

舞蹈來(lái)自遙遠(yuǎn)的時(shí)代，是人類最古老的藝術(shù)形式之一，它伴隨著人類的生產(chǎn)勞動(dòng)而產(chǎn)生，是遠(yuǎn)古人類進(jìn)行情感及思想交流的工具。隨著社會(huì)的變遷，舞蹈的意義不僅限于最初的求偶、宗教祭祀等，而是更進(jìn)一步成為以身體為語(yǔ)言的運(yùn)動(dòng)表達(dá)藝術(shù)，成為集聲、色、形、態(tài)、意為一體的美的代表。

校園舞蹈，是校園文化的一個(gè)重要組成部分，是具有學(xué)生主體特色和校園文化特點(diǎn)的舞蹈活動(dòng)和舞蹈現(xiàn)象，是全面提高大學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的重要途徑。高校校園舞蹈是學(xué)生以音樂(lè)節(jié)奏亮出青春，以優(yōu)美舞步跳出活力的具體表現(xiàn)。為了進(jìn)一步豐富大學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育，展現(xiàn)新時(shí)期大學(xué)生的精神風(fēng)貌，營(yíng)造積極健康的文化氛圍，完善校園文化建設(shè)，彰顯青年學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)校園舞蹈的新勢(shì)力，舞蹈體裁的選擇是極其重要的，體裁選擇好，用什么樣的音樂(lè)表現(xiàn)體裁是重中之重！如何準(zhǔn)確的把握音樂(lè)，如何將新時(shí)期大學(xué)生的精神風(fēng)貌和朝氣蓬勃表現(xiàn)出來(lái)，選擇一個(gè)好的樂(lè)曲，是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。

一、校園舞蹈音樂(lè)的發(fā)展與變遷

舞蹈作為最古老的藝術(shù)形式之一，進(jìn)入高校校園以來(lái)一直以培養(yǎng)輸送專業(yè)舞蹈人才為目標(biāo)，走舞蹈人群?jiǎn)我换?，舞蹈?xùn)練專業(yè)化的道路。20世紀(jì)二三十年代，中國(guó)學(xué)堂樂(lè)歌運(yùn)動(dòng)的開展革新了中國(guó)的舊音樂(lè)形式，而社會(huì)的動(dòng)蕩在這個(gè)特殊歷史時(shí)期決定高校校園舞蹈成為體現(xiàn)革命與政治激情的現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法。20世紀(jì)50年代以后，舞蹈及音樂(lè)的創(chuàng)作與選擇集中體現(xiàn)了時(shí)代特色，著重于宣傳教育，同時(shí)開始出現(xiàn)各民族地方特色音樂(lè)。直至20世紀(jì)90年代，高校之間的交流逐漸增加，專業(yè)舞蹈院校給綜合院校帶來(lái)了一定的藝術(shù)沖擊，在這一時(shí)期，中國(guó)內(nèi)地教育提出“德智體美勞”全面發(fā)展的教育方針，校園舞蹈開始普及并飛速發(fā)展，其價(jià)值也得到了充分的肯定。

二、音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系

美是一切藝術(shù)的本質(zhì)和基本特征。音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)能夠融入人的思想，能夠引起人靈魂共鳴的根本就是美的傳遞。音樂(lè)藝術(shù)與文學(xué)、電影、雕塑、繪畫等其他門類藝術(shù)相比是最為抽象的，它用聲音來(lái)體現(xiàn)美，是聽覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)通過(guò)旋律、節(jié)奏、調(diào)式、和聲等要素規(guī)律的組合，構(gòu)成聽覺(jué)意向并作用于人們的情感，帶給人美的享受，震撼人們的心靈。舞蹈是展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的人體美的一門藝術(shù)，它依靠人體形象、線條、動(dòng)作、姿態(tài)以及面部表情的變化形成完整而流暢的“動(dòng)作流”，表現(xiàn)出一種特殊的美。

在八大藝術(shù)中，音樂(lè)和舞蹈相輔相成，他們兩者從遠(yuǎn)古時(shí)期開始就緊密結(jié)合在一起。舞蹈藝術(shù)對(duì)音樂(lè)有著本能的需求，需要音樂(lè)在舞蹈整個(gè)過(guò)程中表達(dá)情緒、體現(xiàn)個(gè)性、烘托氣氛、塑造形象。音樂(lè)與舞蹈相輔相成，是最親密的伙伴。德國(guó)藝術(shù)史家格羅塞指出：“跳舞的特質(zhì)是在動(dòng)作的節(jié)奏的調(diào)整，沒(méi)有一種跳舞沒(méi)有節(jié)奏。”

三、高校校園舞蹈樂(lè)曲的選擇

高校校園舞蹈樂(lè)曲的選擇應(yīng)遵從以舞配樂(lè)以樂(lè)編舞的原則，區(qū)別于舞蹈專業(yè)的樂(lè)曲選擇，以大眾化、普及化為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的適應(yīng)力、欣賞力及自信能力考慮，以學(xué)生的自身?xiàng)l件、愛(ài)好及需求為基礎(chǔ)，以選擇的舞蹈形式內(nèi)容和內(nèi)涵為重點(diǎn)來(lái)確定樂(lè)曲。讓舞蹈的肢體語(yǔ)言去詮釋音樂(lè)，讓音樂(lè)去表現(xiàn)舞蹈的歡樂(lè)。

（一）校園舞蹈樂(lè)曲題材內(nèi)容的選擇

校園舞蹈音樂(lè)的題材選擇可近可遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、情感特點(diǎn)和價(jià)值判斷能力，近可取材于學(xué)生的情感及校園文化生活，遠(yuǎn)可放眼社會(huì)，選取與社會(huì)現(xiàn)象熱點(diǎn)相關(guān)的音樂(lè)。

從當(dāng)代校園文化生活和學(xué)生情感生活取材的舞蹈音樂(lè)，要體現(xiàn)出大學(xué)校園文化的多姿多彩，能夠充分反映學(xué)生心理特點(diǎn)及情緒體驗(yàn)，同時(shí)還要突出當(dāng)代校園文化的時(shí)代特征。如現(xiàn)代舞作品《都市印象》就從當(dāng)代大學(xué)生的校園生活出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生對(duì)都市生活的想法，利用充滿智慧與思考的輕靈音樂(lè)對(duì)比節(jié)奏鮮明熱烈奔放的現(xiàn)代歌曲，用舞蹈寫意的手法將充滿青春活力的大學(xué)校園生活和對(duì)都市生活的期待展現(xiàn)在舞臺(tái)之上，真實(shí)地反映了當(dāng)代大學(xué)生的求學(xué)生活與對(duì)未來(lái)的展望。

從社會(huì)現(xiàn)象取材的舞蹈音樂(lè)，要以社會(huì)熱點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)為背景，選取能激起學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心社會(huì)的主動(dòng)性的樂(lè)曲。如以“5.12”汶川大地震作為背景的作品《媽媽，別哭》，選擇彌漫緊張傷感而又充滿希望與激情的交響樂(lè)，配合充滿張力的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言，深刻反映出當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，從根本上頌揚(yáng)民族精神，提高大學(xué)生的集體凝聚力，充分發(fā)揮優(yōu)秀音樂(lè)舞蹈作品的德育功能。

（二）不同性別舞蹈樂(lè)曲的選擇

男生舞蹈表現(xiàn)陽(yáng)剛之氣，力求氣場(chǎng)和帥氣，張揚(yáng)個(gè)性及各人表現(xiàn)力，在音樂(lè)的搭配上力求節(jié)奏感強(qiáng)。特別是非專業(yè)的學(xué)生，控制能力不強(qiáng)，搶拍和拖拍的現(xiàn)象很常見(jiàn)，會(huì)直接影響到動(dòng)作的整齊度。所以選擇音樂(lè)時(shí)要選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)的，突出重拍的音樂(lè)，類似《狼圖騰》，以有節(jié)奏的鼓點(diǎn)表現(xiàn)沖破一切的力量，輔以草原長(zhǎng)調(diào)，剛?cè)岵?jì)，大氣奔放，尤為適合展示男生的力與美。

女生舞蹈多表現(xiàn)溫柔恬美，要求形體美，線條美，整體優(yōu)雅流暢。在選擇音樂(lè)上要充分考慮非專業(yè)的學(xué)生的基本功問(wèn)題，對(duì)音樂(lè)與舞蹈的理解問(wèn)題，很多內(nèi)容她們很難從細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出來(lái)，這需要音樂(lè)化整為零，以能明顯突出的段、句、點(diǎn)來(lái)提醒。女生舞蹈可以選擇句子分明的樂(lè)曲，耳熟能詳?shù)母枨纭段业淖鎳?guó)》，前半部分表現(xiàn)出女子的柔美恬靜，后半部分恢弘壯闊，與前面柔弱相對(duì)比，體現(xiàn)女子內(nèi)心的堅(jiān)韌和強(qiáng)大，適合女生群體舞蹈。該曲傳唱已久，便于非舞蹈專業(yè)學(xué)生理解掌握，從而可以放開地、盡情地舞蹈。

（三）舞蹈樂(lè)曲的選擇要符合大學(xué)生的各種心理需求

新生入學(xué)，剛經(jīng)歷過(guò)疲憊枯燥的高三，升入大學(xué)后多有一種“長(zhǎng)大愛(ài)美”的感受，對(duì)形體的健美有著剛性的需求。此類音樂(lè)需要與芭蕾形體訓(xùn)練，拉丁健身舞等減肥塑形的舞蹈相匹配。因芭蕾起源于歐洲，形體訓(xùn)練可截取施特勞斯、柴可夫斯基等交響樂(lè)的小型選段或舒伯特、柏遼茲優(yōu)美的夜曲、圓舞曲；拉丁健身則可選取類似《chily cha cha》的傳統(tǒng)拉丁音樂(lè)或具有豐富拉丁元素的流行歌曲，如Shakira的《Addicted to you》、《Whenever Whenever》等。

大二大三的學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)大學(xué)生活，需要豐富集體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)更多朋友，建立自己社交圈，這些學(xué)生會(huì)因相同的愛(ài)好聚集在一起，更注重在團(tuán)體中的自我表現(xiàn)力。舞蹈選擇音樂(lè)時(shí)通常不看重歌曲的內(nèi)涵意義而更著重于旋律與節(jié)奏，一般會(huì)選取時(shí)下最熱的流行音樂(lè)，包括一些日韓歐美流行舞曲等。

畢業(yè)生的舞蹈及音樂(lè)選擇比較有針對(duì)性。一方面為緩解迫在眉睫的就業(yè)壓力，需要舒緩放松的音樂(lè)，可選擇很多人喜歡的班得瑞輕音樂(lè)，這類音樂(lè)本身是作為“背景音樂(lè)”被創(chuàng)作出來(lái)的，是制造寧?kù)o祥和氛圍的音樂(lè)，壓力大的畢業(yè)生可以隨心起舞，抒發(fā)憂郁、喜悅等各種內(nèi)心情緒。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)偏愛(ài)全方位高素質(zhì)的人才，有藝術(shù)特長(zhǎng)的畢業(yè)生更具競(jìng)爭(zhēng)力，所以畢業(yè)生為自己應(yīng)聘加分，為步入社會(huì)做準(zhǔn)備，會(huì)學(xué)習(xí)基本的交誼舞和可以獨(dú)立表演、較有特色的民族民間舞蹈。這類舞蹈可選取《只差一步》、《今夜無(wú)眠》等經(jīng)典舞曲和《草原情》、《月光下的鳳尾竹》等蒙古族、傣族舞蹈音樂(lè)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，為高校校園舞蹈選擇音樂(lè)，應(yīng)該重點(diǎn)突出而又需要兼顧特殊。無(wú)論是歡快、熱烈、緊張還是悲傷，只有讓學(xué)生充分體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的生活和情感經(jīng)歷，以帶有明顯情緒的音樂(lè)激發(fā)他們的情感想象力，才能以優(yōu)美的、夸張的身體語(yǔ)言完成情緒上的表現(xiàn)，完成好的舞蹈作品，提高和豐富校園舞蹈藝術(shù)。進(jìn)而調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，緩解學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生不致于沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲中無(wú)法自拔，避免學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中自我封閉，促使大學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)其高尚的審美趣味和道德情操，有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于高校校園文化的發(fā)展。