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      初探初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

      2019-12-17 19:27:08譚嫻
      魅力中國 2019年48期
      關(guān)鍵詞:螳螂書籍習(xí)慣

      譚嫻

      (江西省贛州市全南縣第二中學(xué),江西 贛州 341800)

      本人在教學(xué)中對于語文閱讀能力的提升一直都是非常關(guān)注的,閱讀能力可以說是學(xué)生學(xué)好閱讀的關(guān)鍵,經(jīng)過多年的教學(xué),對于初中階段語文閱讀能力的提升方法,我總結(jié)了下面幾點:

      一、從生活入手,引導(dǎo)學(xué)生多觀察

      在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段,尤其是在義務(wù)教育階段,學(xué)生的思維成長經(jīng)歷著一個重要的轉(zhuǎn)變,在閱讀教學(xué)中,首先就要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識。知識源于生活,生活總能給我們帶來許多的道理。老師在教學(xué)中需要有意識的引導(dǎo)學(xué)生將文章情節(jié)和自身的生活相聯(lián)系,漸漸的自然會對生活中一些細節(jié)留心起來。

      比如說,我曾經(jīng)布置學(xué)生在課后閱讀書籍《昆蟲記》,然后每周都會進行一次“課外閱讀分享會”,就是讓學(xué)生彼此分享一些自己的感受。但是在這個討論會上,大部分學(xué)生都只能講出一些昆蟲的名字,比如《條紋蜘蛛》、《松毛蟲》、《捕蠅蜂》等,但是對于他們的特征和習(xí)性,基本上是一問三不知。于是我就選取了文章中的一些句子,如“它有它有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài),淡綠的體色,輕薄如紗的長翼。頸部是柔軟的,頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動。”這些句子是描寫螳螂的,在課堂上對這些句子進行具體的分析,然后向?qū)W生展示螳螂的照片,讓學(xué)生回憶下自己在生活中是否有遇到這種昆蟲,如果再遇到仔細觀察是否和書上描寫的一樣。這樣,學(xué)生就會將書本上的“螳螂”和生活中的“螳螂”聯(lián)系起來。久而久之,當(dāng)學(xué)生閱讀到一些與自己生活情景相關(guān)聯(lián)的句子都是嘗試去和生活場景聯(lián)系,然后驚嘆一句“咦,好像生活中確實就是這樣的”。

      二、從習(xí)慣入手,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

      習(xí)慣的理想是不容忽視的,一件再小的事情一旦養(yǎng)成了習(xí)慣,都能成為不平凡的事。閱讀更是如此,一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,那將會大大的提高閱讀效率。首先,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成能夠提高學(xué)生的閱讀速度,很多學(xué)生認為只有讀的慢才能真正的理解文章,其實并不這樣的,心理學(xué)就表示“閱讀理解的效果在一定范圍內(nèi)并不會受到閱讀速度的限制,反而會因為閱讀速度慢影響對文章理解的深度和廣度。當(dāng)今時代文化發(fā)展趨于多元化,學(xué)生需要廣泛的涉獵各種書籍以此來開闊視野,提升素養(yǎng),可以說閱讀效率的提升是非常有必要的。其次就是能夠加強學(xué)生閱讀的深度。當(dāng)學(xué)生長時間閱讀并養(yǎng)成良好的習(xí)慣后,自身是積累了許多知識的,這些知識能夠幫助學(xué)生更好的理解當(dāng)前所閱讀的內(nèi)容,比如,同樣是閱讀魯迅的文章,長期閱讀的學(xué)生就能更深入的了解其愛國情懷,因為這些學(xué)生曾經(jīng)接觸過魯迅的文章,或者閱讀過表達相同情感的文章,他們總能更快的體會到作者當(dāng)時的所思所感。

      三、從信息技術(shù)入手,促進學(xué)生對文章的理解

      隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及。多媒體集視頻、音頻、圖片于一體,可以有效的豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率,使得枯燥語文知識變得形象生動。對于初中階段的學(xué)生不管是在進行課內(nèi)閱讀還是課外閱讀的時候,難免會遇到自己不理解的句子或者情節(jié),這些內(nèi)容可能是過于深奧,也可能是學(xué)生在現(xiàn)實生活中完全沒有遇到過。在多媒體技術(shù)的幫助下,這種問題總能很好的就解決掉。

      比如說在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇課文時,很多學(xué)生都沒有去過蘇州園林,對其中的建筑構(gòu)造也是完全不了解的,這就使得學(xué)生在閱讀起來會感覺非常的枯燥。因此,在進行課文學(xué)習(xí)的時候,我就向?qū)W生展示了相關(guān)的視頻和圖片,仿佛帶領(lǐng)學(xué)生走了一趟蘇州園林,在這個基礎(chǔ)上,學(xué)生在接下來的閱讀會變得更加順利了。

      四、從學(xué)生出發(fā),教授學(xué)生自主閱讀的方法

      授之以漁不如授之以漁,在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生需要接收的知識是無窮無盡的,老師不可能永遠的都在學(xué)生旁邊教給學(xué)生知識。在初中語文的教學(xué)中,重要的不是讓學(xué)生每天一定要閱讀多少書籍,重要的是要讓學(xué)生明白怎樣去閱讀,怎樣才能在書的世界里面盡情的翱翔。方法就是學(xué)生打開閱讀世界的一把金鑰匙,有了這把鑰匙,學(xué)生就能看到門后面的精彩世界。那么,閱讀技巧有哪些呢?經(jīng)過多年的教學(xué),我總結(jié)了下面幾個:第一,挑選合適的讀物,在課堂上遇到合適的讀物老師會向?qū)W生推薦,但是我相信要想廣泛涉獵書籍,光靠老師的推薦是遠遠不夠的,很多學(xué)生的都會在課后閱讀各種書籍,學(xué)生在挑選讀物的時候往往都會挑選一些自己感興趣的、情感跌宕起伏的,但是這一類往往都是一些沒有營養(yǎng)的言情小說,對學(xué)生閱讀能力的提升不僅沒有幫助反而有害,因此,老師在推薦學(xué)生課外讀物的時候有必要向?qū)W生說明如何去挑選有價值的書籍。第二,精度、泛讀有效結(jié)合,泛讀能夠在最快的時間獲得一個整體感知和初步印象,精讀能夠品味出文章所要傳遞的思想和情感,兩者的結(jié)合才能大大的提高閱讀效率。

      總結(jié):

      閱讀體現(xiàn)的是學(xué)生的綜合能力,這種能力不光在語文這門學(xué)科,在任何一門學(xué)科中都起著關(guān)鍵的作用。而閱讀最重要的就是理解力,有些學(xué)生天生理解能力就比較強,但是這些學(xué)生畢竟是少數(shù),大多數(shù)的學(xué)生還是需要通過不斷的練習(xí),長期的積累才能獲得較強的閱讀能力的。因此,不管是老師還是學(xué)生都要對閱讀這個部分給予足夠的重視,尤其是師對于教師來講更需要在教學(xué)中探索出符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法,助力學(xué)生閱讀能力的提高,要知道初中正是學(xué)生提高各方面能力的黃金時期!

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