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      淺談中學(xué)英語聽力教學(xué)的實(shí)踐與體會

      2019-12-17 23:08:11武雅琪
      魅力中國 2019年16期
      關(guān)鍵詞:生詞英語聽力聽力

      武雅琪

      (河北省深州市喬家屯學(xué)區(qū)南網(wǎng)頭中學(xué),河北 深州 053901)

      對聽的教與學(xué),聽指的是傾聽技能即為了獲取信息,解決問題為了與他人分享情感,為了勸說或被勸說,人們要去傾聽。據(jù)美國保爾·蘭金教授統(tǒng)計(jì),“聽”占人們?nèi)粘Q哉Z活動的45%;“說”占30%;“讀”占16%;“寫”占9%。由此可見,在中學(xué)生聽、說、讀、寫4 個方面的英語綜合能力中,聽力理解能力占有首要地位。下面談?wù)勛约簩τ谟⒄Z聽力訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐與體會:

      一、幫助學(xué)生拓寬聽力途徑。

      學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要是在課堂上進(jìn)行的,要提高學(xué)生的英語聽力水平,要堅(jiān)持課堂教學(xué)這一主要渠道。教師要始終堅(jiān)持英語授課。在七年級起始階段,可以適當(dāng)結(jié)合一些母語,在以后的教學(xué)中,逐步增加英語課堂用語,最后過渡到完全用英語來講課。教師在用英語組織課堂教學(xué)中可以用一些手勢、面部表情等加以輔助,以幫助學(xué)生聽并理解。只有堅(jiān)持不懈用英語組織教學(xué),才能讓學(xué)生在課堂中得到不間斷的聽力訓(xùn)練,也可以培養(yǎng)學(xué)生英語的語感。在講課中教師不僅自己多講英語,還鼓勵學(xué)生大膽地講英語,以創(chuàng)造濃厚的英語氣氛。課堂教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)交流的主陣地,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)該“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑”,其目的就是要改變英語課程中重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的機(jī)會。

      二、為學(xué)生提供適合的聽力資源。

      多提供以學(xué)生日常生活為主的教學(xué)內(nèi)容。同時,現(xiàn)行英語教科書也提供了優(yōu)秀的聽力材料。如英語七年級上冊Do you have a soccer ball?和Mr.C ool’s Cothes Store 它的文筆優(yōu)美,語言地道、,內(nèi)容涉及中外文化傳統(tǒng)背景、英語國家風(fēng)俗習(xí),日常生活等??蓸O大地開闊學(xué)生在聽力方面的視野。

      三、利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)猜測。

      這里的“猜測’’是根據(jù)具體的情況利用已掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)去分析聽力材料,及所含生詞的意義,如一段反映顧客進(jìn)商店購物的材料,How much are these socks?我們聽出一方在賣東西,那么無論是shopboy,shopkeeper 還是salesman,salesgirl,一定是指賣東西的人,如果沒學(xué)過這些單詞,也不必驚慌,本段的重點(diǎn)是價格數(shù)字,服裝的顏色,型號要特別注意傾聽猜到故事大意后,又可去進(jìn)一步分析材料,深化理解。短文后的問題主要就短文的細(xì)節(jié)和主題提問,而且提問的順序一般是按照聽到的先后順序排列。

      四、聽前做好準(zhǔn)備性練習(xí)。

      它的全過程可以概括為:Pre-listening,While-listening,Postlistening and Re-listening 4 個環(huán)節(jié)。“Pre-listening”即“預(yù)聽”,通過這一過程可以達(dá)到兩方面的目的,其一對聽前詞語的辨析,較難,較深句子的理解加以熟悉理解,以降低學(xué)生理解語篇的難度,掃清障礙;其二在聽前瀏覽一邊聽力材料的練習(xí),對要聽的內(nèi)容有一個大致的了解,對要回答或要辨析的問題有一個初步的認(rèn)識,帶著疑問去聽,有重點(diǎn),有目的的去聽,聽后才能“釋疑解惑”證實(shí)一些知識,同時獲取新知識。

      五、善于跳過難點(diǎn),充分利用重復(fù)信息。

      聽力與閱讀一樣,遇上生詞或不懂的問題是難免的,不必過于緊張,更不可以停頓不前,就是語文閱讀我們也難免遇上謀生的字詞。所以在聽的過程中,要求學(xué)生思路不能停頓,聽不懂的詞或關(guān)鍵性詞語,很有可能在后邊還會出現(xiàn);如不是和問題有關(guān)系的,不予理睬。對話中,有些信息雙方要確認(rèn),一般會重復(fù)出現(xiàn)這樣你會多次聽到某個重要信息,它可能是本段的關(guān)鍵詞。聽力學(xué)習(xí)中根據(jù)上下文猜測生詞的能力要求。

      六、為學(xué)生提供視覺輔導(dǎo)。

      對話人及周圍的環(huán)境可提供豐富的線索以幫助理解。單純地聽錄音,學(xué)生理解困難,可借助投影儀或多媒體顯示一些與所聽材料密切相關(guān)的圖表,地圖,表格或是生詞等,來創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,從而強(qiáng)化信息,提高聽力效果。

      七、平時訓(xùn)練過程中精聽泛聽相結(jié)合。

      精聽是讓學(xué)生反復(fù)聽一些聽力材料,直到完全聽懂為止。泛聽訓(xùn)練主要培養(yǎng)學(xué)生抓主題大意的本領(lǐng),聽不同的口音與語調(diào),訓(xùn)練學(xué)生盡快了解、熟悉英式發(fā)音與美式發(fā)音的差別,并能較好地適應(yīng)聽這兩種不同口音的英語。有條件的學(xué)??梢越?jīng)常組織學(xué)生在課后收看英語教學(xué)影片、電視,收聽英語廣播節(jié)目,指導(dǎo)學(xué)生多聽地道的英語材料,采取“隨意聽”的方法,不刻意追求聽懂全部內(nèi)容,只要求熟悉英美人的講話特征,語音語調(diào),盡快排除母語的干擾。這是我們?nèi)粘=虒W(xué)最容易忽視的環(huán)節(jié),同時也是學(xué)生產(chǎn)生英語語感、提高英語聽力十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié),如側(cè)重?cái)?shù)字,號碼,人名,地名等方面或購物就醫(yī)相互介紹等特定場景的聽力訓(xùn)練。在重點(diǎn)突破的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

      八、講授學(xué)生聽力技巧,學(xué)會記錄某些重要內(nèi)容。

      所謂聽力技巧包括語音技巧和理解技巧,語音技巧包括連讀、弱讀、句子重音、意群劃分等;而理解技巧是指對所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測、取舍等技巧。同時,通過聽力課,提高學(xué)生的聽力技巧聽錄音時要邊聽邊做記號,記住主要信息,可以采用自己明白的某種符號或縮寫字母,在有關(guān)選項(xiàng)旁輕輕做一個記號將一些關(guān)鍵詞語,如時間,價格,距離的數(shù)字或人名,地名記下來。這樣,既可加深印象,有助于回憶,又有利于學(xué)生判斷最佳答案。

      九、巧妙利用時間差。

      聽錄音前充分利用每一秒鐘進(jìn)行快速閱讀,將所有題干及備選項(xiàng)瀏覽一遍,或利用各題干間的間隙時間認(rèn)真審題,這樣就會帶著問題去聽,有的放矢,盡快了解聽力材料的大概內(nèi)容。開始訓(xùn)練時,還可適當(dāng)延長答題時間,也可以多聽幾遍,以后按正常速度做題。

      總之,雖然中學(xué)英語聽力教學(xué)存在很多問題,但聽力的教學(xué)訓(xùn)練方法很多種,而學(xué)生聽力技能的形成,要依靠教師平時授課時多使用英語,力求英語教學(xué)情境化,讓學(xué)生能聽會說。同時,適量地讓學(xué)生聽一些聽力材料,聽英語廣播,看英語電影等來提高學(xué)生的聽力興趣,以培養(yǎng)學(xué)生的良好聽力習(xí)慣,達(dá)到提高聽力水平的目的。

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