積極心理學(xué)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用

譚虹

（重慶市巫山縣泰昌初級(jí)中學(xué)，重慶 巫山 404700）

初中生年齡階段，是學(xué)生身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中的學(xué)生，對(duì)世界萬物都充滿好奇，渴望得到知識(shí)和認(rèn)知，但卻沒有足夠的能力對(duì)待發(fā)展中的問題。在初中道德與法治教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)為主要目標(biāo)，將道德、法律、心理等與學(xué)生的思想道德緊密聯(lián)系并整合，引導(dǎo)學(xué)生可以明確自己的定位，進(jìn)而可以正確的處理自身與集體、社會(huì)、國(guó)家等之間的關(guān)系，形成良好的道德和法治觀念，為培養(yǎng)學(xué)生成為合格的公民打下良好基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化教師運(yùn)用積極心理學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)

（一）樹立運(yùn)用積極心理學(xué)的理念

教師在實(shí)際開展初中道德與法治教學(xué)中重要的標(biāo)準(zhǔn)之一就是所持有的看法和態(tài)度，這也正是教學(xué)的理念。教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前學(xué)生需要不斷更新理念，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的積極和自愈能力，促使學(xué)生擁有自己輔導(dǎo)自己的能力，教師應(yīng)該將自己的專業(yè)知識(shí)與積極心理學(xué)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而更新教學(xué)理念。學(xué)生如果擁有積極的情感體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生高校的學(xué)習(xí)效率，如此就要求教師以學(xué)習(xí)的理念，通過多種方式，積極進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而滿足時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)的需要。

（二）豐富運(yùn)用積極心理學(xué)的手段

積極課堂是在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和積極的力量，采用多種教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利展開，從而為學(xué)生營(yíng)造具有幸福感的課堂氛圍。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師，與教師進(jìn)行溝通，進(jìn)而全面理解和掌握知識(shí)。首先應(yīng)該把握好基礎(chǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)定位，可以按照教參指導(dǎo)進(jìn)行使用。教師要把握好三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)比例、關(guān)系，掌握知識(shí)的目標(biāo)，以及最終的落腳點(diǎn)和要實(shí)現(xiàn)的價(jià)值觀目標(biāo)。教學(xué)中，要有效結(jié)合多種教學(xué)手段。其次，側(cè)重于學(xué)生消極情緒的產(chǎn)生原因，一些學(xué)生會(huì)因?yàn)楸缓鲆暬驘o法得到肯定評(píng)價(jià)，導(dǎo)致情緒低落。一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)的興趣。最后，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，利用人際關(guān)系給學(xué)生帶來積極的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獲取幸福感。因此，要注重給學(xué)生營(yíng)造愉悅、健康的課堂氛圍，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的人際知覺導(dǎo)引能力，促使學(xué)生可以用積極態(tài)度調(diào)整自己。

二、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍

（一）教學(xué)目標(biāo)與生活目標(biāo)融合

教學(xué)目標(biāo)是源于生活的抽象目標(biāo)，在其中蘊(yùn)含著道德與法治的規(guī)范和基礎(chǔ)。因此，在初中思想與政治教學(xué)中，不能空化，應(yīng)該以能夠指導(dǎo)學(xué)生的行為為目的，側(cè)重于課堂教學(xué)的組織、安排，以及要側(cè)重于教學(xué)的可操作性。教師要注重教學(xué)目標(biāo)與生活的結(jié)合，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的具有連貫性、全面性。由于初中道德與法治的本質(zhì)特征具有很強(qiáng)的特殊性，因此，在實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)該以情感、態(tài)度、價(jià)值觀為核心，將目標(biāo)生活化，將知識(shí)與生活聯(lián)系，促使學(xué)生可以在實(shí)際生活中可以良好應(yīng)用。

在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)，不僅可以為學(xué)生排憂解難，還可以培養(yǎng)學(xué)生形成自我完善以及追求幸福生活的能力，因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要符合生活實(shí)際，從而有利于學(xué)生獲得更好的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，在講解《我們都是公民》的教學(xué)過程中，教師就可以在其中應(yīng)用積極心理學(xué)來幫助學(xué)生完善自己的理念，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生對(duì)公民的概念和意義有正確的認(rèn)識(shí)，情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的公民責(zé)任感和愛國(guó)主義情懷，能力目標(biāo)方面主要是讓學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)公民的方法。

（二）重視學(xué)生的課堂主體地位

我國(guó)新課改中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用、地位，為學(xué)生構(gòu)建和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中，真心熱愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛心，如此才可以積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師要尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生同樣要尊重教師的主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中，教師使用的語言和態(tài)度應(yīng)該是和藹可親，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的高高在上的形式，適當(dāng)?shù)臏贤ê臀⑿梢岳鼛熒嚯x。教師可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┯哪恼Z言，來展示個(gè)人魅力，促使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生崇拜和尊敬，同時(shí)可以營(yíng)造出良好的課堂氛圍。教師要設(shè)計(jì)具有邏輯性的課堂流程，逐漸的引導(dǎo)學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的輕松氛圍，同時(shí)教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新和質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語：綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)，可以凸顯出該學(xué)科的人本性，促使學(xué)生可以主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和內(nèi)化，喚醒學(xué)生心靈深處自我實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的需要，構(gòu)建出具有常態(tài)化、綜合性的教學(xué)模式。