馮小婷

（福建省仙游金石中學(xué)，福建 仙游 351200）

引言：在當(dāng)前的初中語文教學(xué)當(dāng)中美育教育是非常重要的。在語文課文當(dāng)中不管是哪一種形式的文章，它都具有獨(dú)特的美感，在語文的教學(xué)當(dāng)中學(xué)生們不單要對課文進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，同時也必須要在不同的程度去對文章當(dāng)中的美進(jìn)行簡單的認(rèn)知。老師必須要在課堂當(dāng)中對課文潛在的美進(jìn)行挖掘，然后在以美的教育方式來帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情和對學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新，同時也可以讓他們將生活當(dāng)中的各種情感和想象帶入課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓整個課堂的教學(xué)氛圍呈現(xiàn)出美好的一面。學(xué)生們在美的感染下，進(jìn)而不斷的去提升他們對美的探索。

一、運(yùn)用媒介來發(fā)現(xiàn)美

對于我們而言，不是眼中缺少美而是并沒有去進(jìn)行很好的發(fā)現(xiàn)。因此，老師在進(jìn)行教學(xué)期間運(yùn)用到生活當(dāng)中的任何事物來結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行美的展示，讓學(xué)生們在這樣的過程當(dāng)中去感受美。比如在進(jìn)行某些文章教學(xué)時老師可以讓學(xué)生們先進(jìn)行閱讀，然后在后續(xù)的教學(xué)當(dāng)中使用多媒體技術(shù)講文章當(dāng)中會出現(xiàn)的事物進(jìn)行展示，從而在這一個過程當(dāng)中老師可以提出美學(xué)相關(guān)的問題。

二、在初中語文教學(xué)當(dāng)中滲透社會的美

（一）初中這一個階段是學(xué)生們形成良好人生觀和價值觀的重要階段，所以，在教學(xué)當(dāng)中對他們進(jìn)行社會美的教育，對于他們樹立起正確人生觀和價值觀都有著非常好的幫助。在社會美的核心當(dāng)中最為重要的是心靈美。在當(dāng)前的初中生中他們一般都是注重儀表上的美。人固然對儀表美進(jìn)行欣賞，但是也必須要更加的注重心理上的美。在教學(xué)當(dāng)中利用語言美、行為美、環(huán)境美的教學(xué)方式，來為學(xué)生們構(gòu)建起一個良好教學(xué)氛圍。

（二）比如在進(jìn)行一些文章的學(xué)習(xí)期間，當(dāng)中出現(xiàn)的場景、人物、事物都可以給人帶來不同美的體驗(yàn)。讓學(xué)生們閉上眼睛好好的去體驗(yàn)一下，這樣才可以讓他們更好的體驗(yàn)美。可以說在語文的文章當(dāng)中有著太多的語文美、行為美、環(huán)境美等素材，老師可以在這樣的基礎(chǔ)上來對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，并且布置一些恰當(dāng)?shù)那榫常瑥亩谶@樣的基礎(chǔ)上來開展教學(xué)的活動，讓學(xué)生們在教學(xué)當(dāng)中真正的體會到美的存在。

三、塑造學(xué)生們的健全人格

在美育的核心教學(xué)思想當(dāng)中最為主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)出高品德的人才，也是當(dāng)前新課改當(dāng)中的關(guān)鍵所在，更是滿足當(dāng)前社會人才需求的核心發(fā)展目標(biāo)。美育在教育當(dāng)中的目標(biāo)和教育部門頒發(fā)的教育課程標(biāo)準(zhǔn)必須要有著一致的要求。在當(dāng)前的語文教學(xué)當(dāng)中必須要將學(xué)生們審美和品德修養(yǎng)的提升放在首位，從而這樣才可以讓他們在往后的成長當(dāng)中有著健全的人格。進(jìn)而讓他們的德、智、體得到全面的發(fā)展。語文學(xué)科當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容具有的豐富內(nèi)涵對于學(xué)生們的精神領(lǐng)域也有著非常深遠(yuǎn)的影響，所以，在當(dāng)前的語文教學(xué)當(dāng)中必須要注重學(xué)生們語文教學(xué)對于學(xué)生們的熏陶作用。在進(jìn)行教學(xué)期間老師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生們的語感和對整體文章的掌握能力，從而才可以在這樣的過程當(dāng)中去有效的提升他們的精神意識，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任道德品質(zhì)，慢慢的讓他們形成積極的人生觀和健全的價值觀，同時也可以不斷的提升他們對于文化作用的審美能力。

四、善于調(diào)動情感去感悟美

在語文美育教育過程當(dāng)中，感悟美對于學(xué)生們提升審美能力有著非常好的幫助，是感性和理性的統(tǒng)一審美心理。在語文教學(xué)當(dāng)中“情”是核心所在。老師在語文的教學(xué)過程當(dāng)中，必須要將“情”這一個字貫徹到整堂課程教學(xué)當(dāng)中。在這樣的基礎(chǔ)上去讓學(xué)生們聯(lián)系日常的生活，對課文進(jìn)行反復(fù)的閱讀，且從這一個過程當(dāng)中去感受文章當(dāng)中的情感，讓學(xué)生們可以和文章產(chǎn)生情感上的聯(lián)系。讓他們從中發(fā)現(xiàn)不同的情感形態(tài)，且讓學(xué)生們可以領(lǐng)悟文章當(dāng)中所蘊(yùn)含的人生哲學(xué)，進(jìn)而讓他們可以得到更好的提升。

五、引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞美

（一）美的鑒賞能力是比審美感悟力要高出一個層次的審美活動，當(dāng)中包含了對審美本身更加高層次的理解，其中也包含了對于審美對象美丑的區(qū)別。在語文的文章當(dāng)中都有著作者對于審美情感的傾向，這也是對作者審美的理想。在進(jìn)行語文教學(xué)當(dāng)中老師必須要注重深層次的審美情感挖掘，從而使得自己可以從作者崇高的精神層面和自身所具有的價值美進(jìn)行享受和感染。老師在語文教學(xué)當(dāng)中對情之根進(jìn)行有效的掌握，從而這樣才可以讓學(xué)生們不斷的提升對美的感悟，從而讓他們可以在這樣的體驗(yàn)下去不斷的尋求文章當(dāng)中的樂趣，讓學(xué)生們在作品美的熏陶下去感受文章獨(dú)有的魅力，讓他們自身明辨是非的能力提升不斷的提升。

（二）老師在日常的教學(xué)當(dāng)中，必須要刻意的去為學(xué)生們灌輸一些對美學(xué)鑒賞上的常識。這樣對于學(xué)生們提升自身的修養(yǎng)和對于審美的能力有著非常好的效果。在課外的時間里，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們對中外名著的典型人物形象進(jìn)行分析，對他們不同的審美進(jìn)行探討。引導(dǎo)他們進(jìn)行美的鑒賞，讓學(xué)生們可以從以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中擺脫出來，進(jìn)而獲得更多的知識和對于美的感悟，從而這樣才可以讓他們在不同的層面上去享受美，對語文的教學(xué)產(chǎn)生出濃厚的興趣。

結(jié)束語：總的來講，在當(dāng)前的語文美育教學(xué)當(dāng)中必須要有著豐富內(nèi)容，從而才可以在這樣的基礎(chǔ)上去讓學(xué)生們從多樣化的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去體驗(yàn)到文章當(dāng)中的美，老師只要將語文教學(xué)材料當(dāng)中的美感進(jìn)行很好的挖掘，那么就可以讓學(xué)生們獲得美的享受。