淺析思維導圖在高中地理教學中的有效應用

魏開泉

（西藏拉薩北京實驗中學，西藏 拉薩 850000）

高中教學中地理學科是十分重要的一門課程，在教學過程中重，如何有效提高高中地理教學的實效性是備受關注的一個問題。在新課改的影響下，思維導圖教學模式逐步引用到了高中地理教學過程中，老師利用思維導圖的優(yōu)勢，在教學過程中有效的整理了地理中的知識結構，對相關的地理知識重新進行了編排，老師并認真的整改了教學方案及課堂上講課的內容。目前，思維導圖在高中地理教學過程中是很重要的一部分，本文主要講思維導圖在高中地理教學中的有效應用。

一、學習教材整體知識點，樹立全局理念

在高中地理教學過程中，學生不能因為考試而只去學習某個知識點，而是要把握理解整本教材上的知識點。學生沒有全局的概念就會導致在學習過程中學生對知識點不能充分的掌握和理解，不能有效的提高學習能力和學習水平。只有樹立全局理念才能有效的提高學生的學習思維能力，激發(fā)學生的學習潛力，提高學生對學習的興趣愛好。學習整本教材才能發(fā)現(xiàn)知識點與知識點之間存在的關系，這樣才能學以致用。高中地理教材在教學過程中十分重要，而思維導圖正好可以滿足高中地理教學的需求，思維導圖可以對高中地理教材起指導作用，可以讓學生快速的理解掌握知識，正確引導學生的學習思路，增加學生的學習興趣。

二、制定完善的教學計劃及教學進度

在講課過程中，老師精心制定計劃及合理安排教學進度直接會影響到教學質量。把思維導圖與學習教材相結合，有效的利用思維導圖對教材進行認真的理解分析，及時了解學生的學習進度及學習水平，這樣才能發(fā)現(xiàn)在教學過程中存在的問題并及時解決問題，才能有效的提高教學質量。通過思維導圖對教材內容進行整理，這是教學中的關鍵步驟。完善教學計劃才更好的讓學生理解掌握教學內容，老師應與學生及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能通過實際問題對教學計劃進行整改，從而提高教學質量與講水平。教學計劃是教學的方向，教學計劃清晰明了，有助于老師把握課堂上的學習進度，在教學中是非常重要的。

三、設立教學流程，明確教學進度

在高中地理教學過程中，老師應該有清晰明了的教學流程及教學步驟，利用思維導圖來給學生講授地理課，有助于學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)學習地理規(guī)律，加深印象，能夠重點記憶。明確教學步驟，可以展現(xiàn)出老師講課分能力，而且學生在學習過程中不覺得壓力大，承受能力也會隨之變強，能夠好的提高學習速度，所學的知識能快速的掌握。如何設計板書是教學流程中最為重要的一部分，通過思維導圖設計出的板書有助于引導學生對知識點深入了解，課堂上老師應與學生之間相互溝通，互相進步。

四、互換角色，建立平等的關系

傳統(tǒng)的教學模式一般都是以老師講課為主，學生往往處于比較被動的狀態(tài)，而新課改中不僅重視老師講課水平，更得重視學生學習知識的能力。在教學中只有老師與學生應該平等相處，這樣能更好的形成學生的三觀價值。在學習中學生應該占主導地位，老師由主講變成指導，這樣可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，成為真正的學習者。老師可以通過思維導圖來了解學生的學習進度及學習中遇到的問題，完善學習計劃，提高教學質量。

五、課堂筆記從簡，提高學習效率

課堂筆記是學生在上課過程中必做的一項，而思維導圖教學模式提倡的是講課堂筆記簡單化，在學習中發(fā)現(xiàn)快速的學習方法。傳統(tǒng)教學模式下學生的課堂筆記是根據(jù)老師上課所講的內容進行機械式的記錄，這樣的課堂筆記完全不是學生自己的思想，導致整個學習過程都是在死記硬背，學生學到的知識不能靈活的運用，長期下去學生的主動性會越來越差，思維能力變得死板。而思維導圖教學模式卻打破了傳統(tǒng)教學模式不足的特點，充分利用了學生創(chuàng)新能力思維將各個知識點聯(lián)系在一起，將知識變得可視化、具體化，提高了學生的學習技巧，增強了學生的記憶能力與創(chuàng)造能力。

六、課堂教學中自由討論，巧用思維導圖

高中地理傳統(tǒng)課堂的討論中，分小組討論也是一直都存在的方式，學生自己所掌握的知識存在著一定的差異性，知識掌握比較少的學生在傳統(tǒng)的小組討論中一般很少發(fā)表自己的見解，在討論的過程中會出現(xiàn)很多不同的意見，很容易產生爭執(zhí)的現(xiàn)象，在課堂的討論過程中合理地運用思維導圖，能夠有效地維持課堂的秩序，例如：在教師讓學生分小組交流和討論地過程中，教師作為一個引導性的作用，將討論過程中每個學生自身的觀點和所提出的意見，用思維導圖的方式詳細地記錄下來，讓同學們圍繞這個圖解的焦點展開討論，這樣可以有效地避免學生偏離主題的現(xiàn)象發(fā)生，學生的所有的觀點意見都在一張圖上清晰地羅列出來，學生在想這個問題的過程中會快速地形成清晰的思路，在討論結束的時候會展現(xiàn)出大家都可以普遍接受的學習成效。

總之，思維導圖教學模式在高中地理教學中占主要地位，十分重要，思維導圖教學模式能夠有效的解決傳統(tǒng)教學模式中存在的問題，能夠快速的調動學生的學習積極性與主動性，把學習課堂變得生動有趣。思維導圖非常符合現(xiàn)代教學的標準，這樣的思維學習方式操作性別特強大，可以有效的幫助學生快速的投入到學習中去，增強學生的邏輯思維模式。思維導圖教學模式能夠幫助學生疏通難以理解的地理知識點，能夠把各個知識點相互連接在一起，有利于學生熟練的掌握。思維導圖是一個新型的教學模式，不僅可以幫助學生快速學習到知識點，還可以改變學習方式，提高學習效率，減少學生的枯燥乏味感。