淺談小學(xué)語(yǔ)文的有效備課

王麗娟

（河北省平鄉(xiāng)縣北牌小學(xué),河北 邢臺(tái) 054500）

備、講、批、輔、考是一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺。以我看來(lái) “備”是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不好，后面的環(huán)節(jié)就會(huì)事倍功半，收效甚微。俗話說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。有效備課可以大大提高課堂效率。那么，如何進(jìn)行有效備課？我結(jié)合自己20 多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下自己的想法和做法，希望能對(duì)大家有所幫助。

一、研讀課標(biāo)，把握方向

課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真地理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開的教學(xué)活動(dòng)找到堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課標(biāo)對(duì)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋，同時(shí)，把整個(gè)九年義務(wù)階段的知識(shí)全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合，對(duì)于備課可以起到事半功倍的效果。備課標(biāo)的過(guò)程，也是明確教學(xué)目的和任務(wù)的過(guò)程，尤其要認(rèn)真研讀自己所帶年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)。

二、吃透教材，明確目標(biāo)

在備課之前，要認(rèn)真閱讀《教師用書》的說(shuō)明（我們買來(lái)一件商品，必須要先看說(shuō)明書才能正確使用，教材同樣如此），說(shuō)明中對(duì)教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的主要特點(diǎn)以及在教學(xué)中需要注意的一些問題都有詳細(xì)的解讀。說(shuō)明中，明確指出本學(xué)期在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，我稱之為“學(xué)期目標(biāo)”。

了解了教材的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和學(xué)期目標(biāo)后，接下來(lái)要明確單元目標(biāo)。單元目標(biāo)要根據(jù)學(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、本組教材的特點(diǎn)來(lái)確定。每個(gè)單元有不同的主題，單元導(dǎo)讀中提出了學(xué)習(xí)方法和要求，而每篇課文又有不同的側(cè)重點(diǎn)，如人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元，單元主題為“異域風(fēng)情”，其中《威尼斯的小艇》和《與象共舞》在表達(dá)上的共同之處是都抓住事物的特點(diǎn)寫，抓住人與物之間的緊密關(guān)系來(lái)寫，敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)；不同之處在于《威尼斯的小艇》是抓住事物的幾個(gè)方面分別敘述，而《與象共舞》則是按先概述后分述的順序敘述。因此，我們要根據(jù)單元目標(biāo)和文章的特點(diǎn)確定課時(shí)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)可以根據(jù)閱讀提示、課后題、語(yǔ)文園地和單元測(cè)試卷等來(lái)確定（如背誦喜歡的段落，在練習(xí)題中出現(xiàn)的頻率高的段落，一般是重點(diǎn)段落，必須要求學(xué)生會(huì)背）。

備課要細(xì)致。一篇課文自己要讀上五到十遍，生字詞要畫出，易讀錯(cuò)的字、易寫錯(cuò)的字、新出現(xiàn)的多音字都要標(biāo)記出來(lái)，標(biāo)上自然段序號(hào)，研讀教材，理清授課思路，設(shè)計(jì)好板書，課后題寫上答案（有些課文如古詩(shī)詞等需要了解作者和時(shí)代背景）……備到不一定講到，但備不到一定講不到。陶行知先生說(shuō)：“先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來(lái)。做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣不盡的。”支玉恒老師說(shuō):“備課一次，往往匯集了自身多少年的知識(shí)儲(chǔ)備和人生經(jīng)歷?！睂W(xué)識(shí)淵博的老師很自然地會(huì)把孩子們帶到更廣闊的天地，所以我們要多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

三、了解學(xué)情，因材施教

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體進(jìn)行，所以教師“教”的過(guò)程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定不能忽視學(xué)生。接手一個(gè)新的班級(jí)，首先要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和策略，做到因材施教。另外，還要注意教材前后知識(shí)的銜接，哪些知識(shí)是學(xué)生已知的、哪些是未知的、哪些是易混易忘的（最好能把一至六年級(jí)的教材看一遍，對(duì)教材有一個(gè)系統(tǒng)的了解，尤其是新入職的老師），這樣更容易把握教學(xué)重難點(diǎn)。

四、單元備課，游刃有余

自從學(xué)習(xí)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”以來(lái)，我們語(yǔ)文組打破了傳統(tǒng)的備一課講一課，學(xué)生預(yù)習(xí)一課學(xué)一課的教學(xué)模式，積極嘗試單元備課、集體備課，收到了不錯(cuò)的效果。單元備課的好處是可以整體把握單元目標(biāo)和重難點(diǎn)；可以比較課文某些方面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；學(xué)生進(jìn)行單元預(yù)習(xí)，老師授課順序可自由安排；搭檔臨時(shí)有事請(qǐng)假，自己不會(huì)手忙腳亂，課堂依然可以高效。

集體備課，就是同年級(jí)、同學(xué)科的老師一起研討教材，確定每一課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，各位老師再根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。俗話說(shuō)的好：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長(zhǎng)而形成的教學(xué)導(dǎo)案，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效果。

最后，給大家提兩條建議：1.建議大家在開學(xué)前備好兩單元的課，那樣在新學(xué)期就不會(huì)覺得手忙腳亂了（因?yàn)殚_學(xué)之初，學(xué)校里的各項(xiàng)工作都不就緒，雜事比較多，備課是一件耗費(fèi)精力的事，所以要盡早安排）；2.建議老師們養(yǎng)成列周計(jì)劃的習(xí)慣（根據(jù)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度表，確定自己的周進(jìn)度，甚至每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)布置），有計(jì)劃才高效。

總之，要想做到有效備課就要認(rèn)真研讀課標(biāo)、吃透教材、了解學(xué)情、明確目標(biāo)、因?qū)W設(shè)教。備好課是上好課的基礎(chǔ)，只要備課時(shí)做到“心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法”，上課時(shí)就會(huì)有條不紊、游刃有余。以上是我的一些想法和做法，希望能給大家一些啟發(fā)。在教學(xué)教研之路上，我們都是探索者，讓我們攜手同行，共同進(jìn)步！