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      淺談小學(xué)語(yǔ)文的有效備課

      2019-12-17 23:08:11王麗娟
      魅力中國(guó) 2019年16期
      關(guān)鍵詞:課標(biāo)重難點(diǎn)課文

      王麗娟

      (河北省平鄉(xiāng)縣北牌小學(xué),河北 邢臺(tái) 054500)

      備、講、批、輔、考是一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié),每一環(huán)不可欠缺。以我看來(lái) “備”是基礎(chǔ),基礎(chǔ)打不好,后面的環(huán)節(jié)就會(huì)事倍功半,收效甚微。俗話說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。有效備課可以大大提高課堂效率。那么,如何進(jìn)行有效備課?我結(jié)合自己20 多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一下自己的想法和做法,希望能對(duì)大家有所幫助。

      一、研讀課標(biāo),把握方向

      課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指明燈,教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真地理解課程標(biāo)準(zhǔn),為自己即將展開的教學(xué)活動(dòng)找到堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課標(biāo)對(duì)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋,同時(shí),把整個(gè)九年義務(wù)階段的知識(shí)全部羅列,細(xì)細(xì)研讀,便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合,對(duì)于備課可以起到事半功倍的效果。備課標(biāo)的過(guò)程,也是明確教學(xué)目的和任務(wù)的過(guò)程,尤其要認(rèn)真研讀自己所帶年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)。

      二、吃透教材,明確目標(biāo)

      在備課之前,要認(rèn)真閱讀《教師用書》的說(shuō)明(我們買來(lái)一件商品,必須要先看說(shuō)明書才能正確使用,教材同樣如此),說(shuō)明中對(duì)教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的主要特點(diǎn)以及在教學(xué)中需要注意的一些問題都有詳細(xì)的解讀。說(shuō)明中,明確指出本學(xué)期在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),我稱之為“學(xué)期目標(biāo)”。

      了解了教材的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和學(xué)期目標(biāo)后,接下來(lái)要明確單元目標(biāo)。單元目標(biāo)要根據(jù)學(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、本組教材的特點(diǎn)來(lái)確定。每個(gè)單元有不同的主題,單元導(dǎo)讀中提出了學(xué)習(xí)方法和要求,而每篇課文又有不同的側(cè)重點(diǎn),如人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元,單元主題為“異域風(fēng)情”,其中《威尼斯的小艇》和《與象共舞》在表達(dá)上的共同之處是都抓住事物的特點(diǎn)寫,抓住人與物之間的緊密關(guān)系來(lái)寫,敘述條理清楚,語(yǔ)言生動(dòng);不同之處在于《威尼斯的小艇》是抓住事物的幾個(gè)方面分別敘述,而《與象共舞》則是按先概述后分述的順序敘述。因此,我們要根據(jù)單元目標(biāo)和文章的特點(diǎn)確定課時(shí)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)可以根據(jù)閱讀提示、課后題、語(yǔ)文園地和單元測(cè)試卷等來(lái)確定(如背誦喜歡的段落,在練習(xí)題中出現(xiàn)的頻率高的段落,一般是重點(diǎn)段落,必須要求學(xué)生會(huì)背)。

      備課要細(xì)致。一篇課文自己要讀上五到十遍,生字詞要畫出,易讀錯(cuò)的字、易寫錯(cuò)的字、新出現(xiàn)的多音字都要標(biāo)記出來(lái),標(biāo)上自然段序號(hào),研讀教材,理清授課思路,設(shè)計(jì)好板書,課后題寫上答案(有些課文如古詩(shī)詞等需要了解作者和時(shí)代背景)……備到不一定講到,但備不到一定講不到。陶行知先生說(shuō):“先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò),并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來(lái)。做先生的,應(yīng)該一面教一面學(xué),并不是販買些知識(shí)來(lái),就可以終身賣不盡的。”支玉恒老師說(shuō):“備課一次,往往匯集了自身多少年的知識(shí)儲(chǔ)備和人生經(jīng)歷?!睂W(xué)識(shí)淵博的老師很自然地會(huì)把孩子們帶到更廣闊的天地,所以我們要多讀書、多學(xué)習(xí),不斷提升自己。

      三、了解學(xué)情,因材施教

      學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體進(jìn)行,所以教師“教”的過(guò)程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。

      教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定不能忽視學(xué)生。接手一個(gè)新的班級(jí),首先要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和策略,做到因材施教。另外,還要注意教材前后知識(shí)的銜接,哪些知識(shí)是學(xué)生已知的、哪些是未知的、哪些是易混易忘的(最好能把一至六年級(jí)的教材看一遍,對(duì)教材有一個(gè)系統(tǒng)的了解,尤其是新入職的老師),這樣更容易把握教學(xué)重難點(diǎn)。

      四、單元備課,游刃有余

      自從學(xué)習(xí)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”以來(lái),我們語(yǔ)文組打破了傳統(tǒng)的備一課講一課,學(xué)生預(yù)習(xí)一課學(xué)一課的教學(xué)模式,積極嘗試單元備課、集體備課,收到了不錯(cuò)的效果。單元備課的好處是可以整體把握單元目標(biāo)和重難點(diǎn);可以比較課文某些方面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);學(xué)生進(jìn)行單元預(yù)習(xí),老師授課順序可自由安排;搭檔臨時(shí)有事請(qǐng)假,自己不會(huì)手忙腳亂,課堂依然可以高效。

      集體備課,就是同年級(jí)、同學(xué)科的老師一起研討教材,確定每一課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),各位老師再根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。俗話說(shuō)的好:三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。集體備課是集眾人智慧,采眾家之長(zhǎng)而形成的教學(xué)導(dǎo)案,加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效果。

      最后,給大家提兩條建議:1.建議大家在開學(xué)前備好兩單元的課,那樣在新學(xué)期就不會(huì)覺得手忙腳亂了(因?yàn)殚_學(xué)之初,學(xué)校里的各項(xiàng)工作都不就緒,雜事比較多,備課是一件耗費(fèi)精力的事,所以要盡早安排);2.建議老師們養(yǎng)成列周計(jì)劃的習(xí)慣(根據(jù)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度表,確定自己的周進(jìn)度,甚至每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)布置),有計(jì)劃才高效。

      總之,要想做到有效備課就要認(rèn)真研讀課標(biāo)、吃透教材、了解學(xué)情、明確目標(biāo)、因?qū)W設(shè)教。備好課是上好課的基礎(chǔ),只要備課時(shí)做到“心中有目標(biāo),眼中有學(xué)生,手中有方法”,上課時(shí)就會(huì)有條不紊、游刃有余。以上是我的一些想法和做法,希望能給大家一些啟發(fā)。在教學(xué)教研之路上,我們都是探索者,讓我們攜手同行,共同進(jìn)步!

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