翟瓊英

（貴州省畢節(jié)市畢節(jié)一小，貴州 畢節(jié) 551700）

一、民主和諧的課堂氛圍能使課堂情趣化

和諧的師生關(guān)系不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，對(duì)提高課堂效果也是十分重要的。只有師生關(guān)系融洽，課堂氣氛才能活躍，同時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的參與熱情。情感是融洽師生關(guān)系的紐帶。教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)他們個(gè)性的尊重，對(duì)他們的信任與鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)很主動(dòng)地、自覺地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。因此教師只有深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解了學(xué)生的興趣、愛好……教學(xué)時(shí)，作為教師應(yīng)努力構(gòu)建生動(dòng)有趣的對(duì)話，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。只有在民主、平等、自由的課堂氛圍中，學(xué)生才能充分展開思與思的碰撞、心與心的交流、情與情的交融，學(xué)生的創(chuàng)造潛能才會(huì)被激發(fā)，課堂才能真正成為學(xué)生美好的精神家園。

二、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式能使課堂情趣化

教師要善于研讀教材和學(xué)生，適時(shí)采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的表演、游戲等教學(xué)形式來(lái)挖掘教材潛藏的情趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和審美情趣，讓師生在情趣的活動(dòng)中達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)。這樣，不僅把抽象的問(wèn)題具體化，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的熱情，還使他們切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受到現(xiàn)實(shí)生活是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界。例如，教學(xué)“可能性”一課時(shí)： 教師根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩的心理特征，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成人們常見的“摸獎(jiǎng)活動(dòng)”引入課堂，用摸獎(jiǎng)活動(dòng)的形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂的情趣，從而牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。這樣，學(xué)生很快進(jìn)入到探究新知的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，對(duì)探究新知識(shí)躍躍欲試。自然，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)被激活，思維被激發(fā)，情感被激蕩。豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且能使學(xué)生積極主動(dòng)、全身心地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中教師有意識(shí)地組織一些游戲性活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)故事性情境，“串聯(lián)”數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在情境中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受探究的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。

三、美的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能使課堂情趣化

“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)?！蓖惶谜n，不同的教師教出來(lái)的學(xué)生，接受程度不一樣，這主要取決于教師的語(yǔ)言水平。我認(rèn)為，小學(xué)生年齡小，要他們接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，沒有高素質(zhì)的語(yǔ)言藝術(shù)的教師是不能勝任的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的心理特征、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好等個(gè)性心理，運(yùn)用兒童化、生活化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“利息”一課時(shí)，教師提問(wèn)：“假如我家現(xiàn)里有30 000 元錢暫時(shí)不需要用，大家都知道，現(xiàn)金放在家里不安全，那同學(xué)們能幫老師想個(gè)辦法，怎樣更好地處理這些錢呢？”學(xué)生回答的辦法肯定很多，這時(shí)再趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲(chǔ)蓄比較安全。那在儲(chǔ)蓄之前，我們要了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎？”學(xué)生們競(jìng)相發(fā)言。在充分感知了“儲(chǔ)蓄”的益處之后，學(xué)生們又主動(dòng)介紹了“儲(chǔ)蓄的相關(guān)事項(xiàng)”，在不知不覺中知道了什么是本金、利率、利息，以及計(jì)算方法……體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。美的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，肯定少不了情趣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。老師一句滿含深情的鼓勵(lì)性話語(yǔ)，就是醫(yī)治學(xué)生“頭痛”“心煩”的一劑良藥，就會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在實(shí)際教學(xué)中教師還要根據(jù)數(shù)學(xué)的具體內(nèi)容創(chuàng)造不同的體態(tài)語(yǔ)言，不斷帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，幫助他們理解記憶新知識(shí)。

四、貼近生活的教學(xué)片段能使課堂情趣化

眾所周知，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)越接近時(shí)，學(xué)生自覺接受知識(shí)的程度就越高。在課堂教學(xué)中，教師可以從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用新知識(shí)，比如，我把他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷拿到課堂中來(lái)，“大家到濕地公園去玩時(shí)，在小湖邊爭(zhēng)著要去乘船，還記得嗎？”根據(jù)學(xué)生的回答，出示：公園里有7 條游船，每船乘5 個(gè)人，結(jié)果還有3 個(gè)人沒有位置，在岸上等候。讓他們回憶情境，自己編題，自己列式解答。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)片段能讓學(xué)生在思想高度集中、精神完全放松的情況下學(xué)習(xí)。有效的教學(xué)片段是啟迪思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的“催化劑” ，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知特點(diǎn)后，再依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)片段，激活數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到真情，享受到快樂(lè)，讓他們的思維火花盡情綻放。

課堂氛圍民主和諧、活動(dòng)組織形式豐富多彩、教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美、教學(xué)片段貼近生活，這些都是使課堂情趣化的有效手段。總而言之，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要充分重視課堂的情趣性，在教與學(xué)的同時(shí)能讓學(xué)生體驗(yàn)到在快樂(lè)中我學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)我快樂(lè)。