李廣大
(長春市第123 中學,吉林 長春 130051)
隨著人們物質(zhì)生活的提高,人們更應加強體育鍛煉,有關部門應加大對體育事業(yè)的投入,促進其發(fā)展。目前,許多校園都把教學重點放在數(shù)學、英語、語文課上,初中生只在意自己專業(yè)課程的成績,而忽略體育課,甚至用體育課的時間來學習其他學科知識。這種現(xiàn)象是由傳統(tǒng)體育教學方法單一,內(nèi)容枯燥無味,學生對體育課興趣缺失,所以用體育課時間學習其他知識。因此,教師要重視學生運動快樂的體驗感,通過快樂體育教學激發(fā)學生主動參與的積極性,養(yǎng)成參加體育鍛煉的良好習慣,提高學生的綜合能力。
現(xiàn)階段初中體育教學發(fā)展存在學校、家庭思想認識不足和教師水平較低等問題。學校在教學設備方面加大投入,以提升教學質(zhì)量,卻忽略了體育場的基礎設備。此外,一些教師通常會占用體育課時間來增加學生專業(yè)課的學習時間,體育老師拱手相讓。在體育教師水平方面,有些體育教師比較業(yè)余,對體育知識了解不透徹,甚至有些學校讓副課教師兼任體育指導,導致體育課堂的教學質(zhì)量不高。
體育課不是只有學生運動,教師應一起參與其中,拉近師生距離,加強交流,建立融洽友好的師生關系。由于學生從心底里產(chǎn)生對體育的熱愛,在校園中學生會主動向教師問好??鞓敷w育教學的核心就是師生間的良好互動,形成愉悅輕松的教學氛圍,學生們會毫無保留的與老師溝通,向老師大膽述說自己的所想所思,使學生更加積極的參與體育運動。同時,在教學中,教師對學生影響很大,這就要求教師要注重自身的專業(yè)能力,如在體育課上的言行、精神面貌、穿衣打扮、態(tài)度等,都會影響學生對體育課的學習興趣。如果老師知識講解專業(yè)具體,動作準確完美,在處于初中階段的學生模仿能力極強,就會容易把教師當做自己的偶像。比如,教師在跳長繩、立定跳遠時,教師親自做標準示范,不僅利于學生動作的標準化的學習,還會激發(fā)參與熱情,引導學習對于體育項目的正確學習。
多樣化的教學運用在體育運動中,會促使學生靈活學生,享受體育運動帶來的快樂,利于發(fā)揮自身的個性。下面我們圍繞多媒體教學和游戲教學進行闡述。
運用多媒體進行體育教學,教師可以更加生動想、形象的向?qū)W生傳授知識,使學生對知識的理解更加透徹,提高其對體育運動的學習積極性。如短跑教學中,一般學生會感覺枯燥無味,這時教師可通過播放一些奧運會中精彩視頻,視頻中的緊張、刺激會感染學生想要參與其中。在播放結(jié)束后,教師組織一場班內(nèi)的短跑比賽,賽前熱身,比賽后再指出學生動作不規(guī)范之處并講解標準的動作,加強對學生短跑能力的訓練,從而達到教學目的。許多體育運動如往返跑、接力跑比較單一重復,這會導致學生的興趣不高,這時教師可在運動中適當?shù)募尤胍恍┯螒?,會深受學生的歡迎。在目前搶球占座、捕魚都是學生喜愛的體育游戲。教師將體育游戲與體育運動有效結(jié)合,使學生感受到體育運動帶來的愉快感,發(fā)揮學生的個性,實現(xiàn)個性學習與體育素質(zhì)的同向提升。教師應拓展思維,尋找更多可實行游戲教學的課程方案并加以創(chuàng)新,豐富游戲教學種類,使體育教學方式更加新穎。
在體育教學中,教師要注重學生情感培養(yǎng),結(jié)合學生自身實際情況,激發(fā)學生運動興趣,感受體育運動的快樂。比如在熱身運動時,要抓住初中學生最喜愛的運動項目,把這些運動進行分類并列出,讓學生進行自由選擇,如足球傳球、顛球等熱身運動。在快樂教學中要及時關注初中生對運動情感表達,引導學生積極主動說出自己的內(nèi)心想法,讓學生提出問題并能夠正面表達出來,如在長跑教學時,教師可引導學生抒發(fā)堅持不懈的情感體驗,激發(fā)學生對運動興趣的追求。同時,還要做到對學生進行科學合理的評價,在學生剛剛步入初中時,教師要對全面觀察學生的運動能力和技巧,經(jīng)過一段時間的運動訓練,學生有了怎樣的發(fā)展與進步,教師要時刻關注,以保證學生在進行體育運動時能夠獲得激勵,從而體會到運動給自身帶來的成就感。在評價時,教師要對不同的學生做出差異性的評價,如對體育運動學習興趣不高的學生,教師要以激勵為主引導這類學生慢慢融入到體育運動中來,激發(fā)學生的興趣,讓他們感受到運動的快樂。
快樂體育教學注重學生個性和體育雙向發(fā)展,這種教學方式是體育課堂教學的主流趨勢。快樂體育教學不僅可以增強學生體魄,還注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),它會在體育運動中讓學生保持積極健康的心理,促使學生形成健康的人格。初中階段是學生成長的重要節(jié)點,快樂體育教學模式會影響孩子的成長,在體育運動中體會快樂,激發(fā)學生對體育學習的熱情,促進學生擁有強健的身體和積極樂觀的心態(tài),對于學生的自身發(fā)展大有裨益。