淺談文化語境在法語閱讀中的重要性

李欣雨

(河北大學(xué)外國(guó)語學(xué)院法語系三年級(jí)，河北 保定 071002)

學(xué)習(xí)法語，閱讀是其中的重要組成，在閱讀活動(dòng)中，學(xué)生們需要具備一定的社會(huì)的基礎(chǔ)，然而對(duì)于學(xué)生來說，法語閱讀中總會(huì)遇到一些困難，這些困難包括不認(rèn)識(shí)的單詞，不理解的句式，很多表達(dá)的方式都可能給學(xué)生的理解帶來困難認(rèn)識(shí)，如果能夠從文化語境的角度入手，提高學(xué)生對(duì)說，學(xué)習(xí)內(nèi)容與文化語境密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)理解，從文化的整體角度對(duì)法語這樣的文化語言有更加全面透徹的理解和應(yīng)用。所以，教學(xué)中要重視文化語境對(duì)于學(xué)生掌握和應(yīng)用法語的重要意義，并且在實(shí)踐中有效地將文化語境的教學(xué)滲透進(jìn)去。

一、什么是文化語境

語言在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中是人類文明的產(chǎn)物，世界上的語言種類是非常多的，也反映出不同地方聚集群體人們的文化特征。學(xué)習(xí)一門語言要了解語言所表達(dá)含義，其背景條件，也就是要了解語言表達(dá)的語境，語境有情境性的也有文化性的，而文化語境實(shí)際上屬于非語言的語境范疇。文化語境與特定的社會(huì)規(guī)范與及文化習(xí)俗聯(lián)系在一起，能夠反映出來某一個(gè)群體獨(dú)特的物質(zhì)和精神方面的文化特征。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法語的同時(shí)，學(xué)生往往會(huì)忽視其中的文化部分，然而，要想真正掌握一門語言的精髓，熟練地通過閱讀理解法語所表達(dá)的含義，并且做到熟練地運(yùn)用法語進(jìn)行口頭和書面的交流，學(xué)生必然需要了解與這門語言聯(lián)系在一起的文化特征，這樣在理解語言語義的過程中，才不會(huì)因?yàn)槲幕牟煌鴮?dǎo)致理解方面的偏差。不同的語言有著一些特殊的文化，然而，不同的語言之間也會(huì)有一些共同的文化特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)法語的時(shí)候，首先會(huì)從自己的文化角度進(jìn)行理解。然而，這樣做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要從法語獨(dú)特的文化語境方面進(jìn)行理解和探索。我們經(jīng)常會(huì)說，要讓學(xué)生建立起來外語的思維方式，這樣一個(gè)說法，重點(diǎn)也是在強(qiáng)調(diào)外語文化語境的重要性。在閱讀理解活動(dòng)中，學(xué)生可以從閱讀材料中獲得更加全面的信息，另外也能在不斷地文化語境的拓展中，對(duì)于閱讀材料有更加廣泛的認(rèn)識(shí)和探索。這樣，學(xué)生所接觸到的不僅僅是片段式的文化碎片，更能夠從法國(guó)這一國(guó)家獨(dú)特的歷史習(xí)俗，生活習(xí)慣等角度對(duì)法語有更加全面的洞悉，這樣才真正把握住了法語這門語言的核心。

二、明確在法語閱讀學(xué)習(xí)中，將文化語境的內(nèi)容進(jìn)行密切融合的重要性

掌握文化語境的定義和內(nèi)涵，有助于我們準(zhǔn)確的把握在法語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，閱讀文化與進(jìn)入的具體內(nèi)容和方法技巧。將文化語境有效地穿插在法語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，可以從以下幾個(gè)方面的來分析并解讀文化語境的重要性。

（一）詞匯教學(xué)中，文化語境的融入重要性分析。

漢語和法語是兩種不同的語言形式，詞匯是最基本的組成單元，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了母語漢語的詞匯書寫和發(fā)音的習(xí)慣。那么在理解法語的詞匯的時(shí)候，就要深入到這一語言背后的文化語境之中，這樣才能對(duì)詞匯構(gòu)詞法等內(nèi)部規(guī)律有更加深入的理解。如不及物動(dòng)詞arriver，字典里解釋為“到達(dá)”。中國(guó)學(xué)生學(xué)到這一詞時(shí)，在表達(dá)“我到了”這一語義時(shí)，便說J’arrive. 而法國(guó)人對(duì)J’arrive 的理解是“還沒有到達(dá)目的地，而是在去目的地的途中。”通過這樣不同的表達(dá)方式，學(xué)生就要進(jìn)行文化語境方面的轉(zhuǎn)換，只有順利轉(zhuǎn)換，才能避免漢語所帶來的語言干擾，在法語的學(xué)習(xí)中收獲更快的進(jìn)步。

（二）在法語句法結(jié)構(gòu)理解中，文化語境的重要性分析。

法語的句子，結(jié)構(gòu)會(huì)受到文化語境的影響，雖然文化語境屬于非語言的因素。然而，其中的重要影響作用卻非常的重要。舉一個(gè)這樣的例子，將這個(gè)句子進(jìn)行翻譯，有些被告一開始并不合作，對(duì)自己的罪行矢口否認(rèn)，如果檢方承諾絕對(duì)不對(duì)他們做出懲罰，他們就開始招認(rèn)了。On parle d’acusés qui d’abord s’étaient refusés à tout aveu...Ils cédèrent parce qu’on leur promit formellement qu’ils ne seraient pas punis.這句法語動(dòng)詞、代詞很多，過于冗長(zhǎng)且不符合法語說話的方式，但是更易于被中國(guó)學(xué)生理解。而句子：Ils cédèrent à une promesse formelle d’impunité.才是法語正宗的表達(dá)，簡(jiǎn)潔、明了符合法語的說話習(xí)慣。從這樣的例句中，我們能夠深切的感受到文化語境對(duì)法語的句法結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要的影響，所以，這樣的影響作用需要教師在閱讀理解教學(xué)中給予足夠的重視，也需要學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到，文化語境對(duì)于法語學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。

三、有效將文化語境進(jìn)入到法語閱讀理解教學(xué)中的建議

提高教師對(duì)文化語境的重要性認(rèn)識(shí)。教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者主導(dǎo)者，所以，在教學(xué)活動(dòng)中要將文化語境的融入工作，通過系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)和實(shí)施滲透進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中。在閱讀課堂上，教師不能忽略對(duì)文化的傳授，將文化融入到詞匯和句子用法的學(xué)習(xí)中，會(huì)讓課堂氣氛更加活躍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生們能夠?qū)W到詞典上學(xué)不到的更加豐富的文化內(nèi)涵。要重視法國(guó)的文化歷史也要重視文化語境，對(duì)于學(xué)生真正掌握一門語言的重要價(jià)值。教師也要重視采用多元化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)于文化語境內(nèi)涵的深入理解性，提高他們對(duì)文化內(nèi)涵的重要性的認(rèn)識(shí)。

總而言之，在法語的學(xué)習(xí)中，教師要重視文化語境的教學(xué)，要從思想上到行動(dòng)上協(xié)調(diào)一致，給學(xué)生營(yíng)造出多樣化，立體化的文化語境的滲透教學(xué)氛圍，重視文化語境的教學(xué)，其目的也在讓學(xué)生真正掌握一門語言的核心精髓，讓學(xué)生能夠借助文化語境的學(xué)習(xí)理解一門語言，掌握一門語言。