青少年孝道現(xiàn)狀及教育干預(yù)策略

郝瑩瑩

（江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

一、青少年孝道現(xiàn)狀

根據(jù)文獻(xiàn)查詢與對(duì)教育行業(yè)工作者的訪談，近年來越來越多的青少年對(duì)其父母經(jīng)常惡語相向，對(duì)父母態(tài)度極為惡劣，毫無感恩之情；更有甚者，據(jù)媒體報(bào)道，近年來殺害父母的案件屢屢發(fā)生，其手段之殘忍駭人聽聞，且部分當(dāng)事者事后竟毫無后悔之意；而在另一方面，有些青少年僅僅由于在工作學(xué)習(xí)、人際交往上出現(xiàn)問題，甚至是一些小小的挫折，就輕易地采取自殘甚至于自殺這種極端方式。這些青少年在做出選擇的時(shí)候，只是從自己的感受出發(fā)，簡單粗暴地解決問題，根本就沒有考慮過父母的感受。此類種種，讓我們不得不反思我們現(xiàn)代社會(huì)的孝道教育出現(xiàn)了什么問題。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前14 歲以下的未成年人大約占人口總數(shù)的20.27%。他們自身的道德和道德水平直接影響到我國是否能夠持續(xù)的長治久安和興旺發(fā)達(dá)。孝道作為中國傳統(tǒng)文化中的精髓、中國傳統(tǒng)美德之一，他的意義并不僅僅體現(xiàn)在在孝親這一方面，在社會(huì)效力方面也有很多的影響。俗話說：百善孝為先。孝道是一切美德和道德素質(zhì)提升的基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)對(duì)初中生的“孝道”教育，才能使初中生的道德修養(yǎng)快速得到提高，社會(huì)整體的道德水平才能得到提升，社會(huì)才能更好的穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展下去。

但是，目前由于各種原因制約，無論是學(xué)校，還是家庭和社會(huì)在孝道教育方面都沒有進(jìn)行重視。孝道教育內(nèi)容的陳舊和落后，教導(dǎo)方式得不到創(chuàng)新這些問題的存在都影響了孝道教育的進(jìn)行。在這之前，中央多次下達(dá)文件，要求加強(qiáng)對(duì)初中生的道德教育和思想教育，但是在實(shí)際中的效果并不顯著。而在這同時(shí)，西方各種文化強(qiáng)勢(shì)入侵，其追求自由、獨(dú)立人格和自我意識(shí)的思想對(duì)我國初中生造成了很大的思想沖擊，這使得我國的傳統(tǒng)文化教育方面更加的被動(dòng)。針對(duì)這種情況的出現(xiàn)，研究初中生的孝道教育已經(jīng)成為現(xiàn)今社會(huì)中的一個(gè)重要課題。

二、教育干預(yù)策略

（一）提高自身孝道修養(yǎng)

教育的最終目的是讓學(xué)生做到自我教育。通過社會(huì)、學(xué)校、家庭孝道教育的相結(jié)合，最終的目的是讓學(xué)生能夠切實(shí)踐行孝道。與此同時(shí)，學(xué)生的參與，積極提高自身孝道修養(yǎng)也是必不可少的。

（二）加強(qiáng)家庭孝道教育

青少年是社會(huì)發(fā)展的主力軍，而其素質(zhì)的提高除了社會(huì)為其塑造良好的環(huán)境外，最重要的一部分就是在高校里接受教育。學(xué)校教育除了可提供系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)外也會(huì)提高青少年的道德素質(zhì)。因此，合理利用學(xué)校教育資源，加強(qiáng)青少年的孝道教育。

（三）社會(huì)教育層面

《荀子·勸學(xué)》中寫道“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”。52 這句話說明了環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長的重要性。每一個(gè)青少年都是社會(huì)人，社會(huì)上的積極引導(dǎo)勢(shì)必會(huì)給大

學(xué)生一定的積極也理暗示，也因此會(huì)引導(dǎo)青少年表現(xiàn)出積極的道德品質(zhì)，做出積極的道德行為。那么W社會(huì)主義核必價(jià)值體系為基礎(chǔ)，完善法律法規(guī)，加強(qiáng)大眾媒體的宣傳作用，W此來為青少年提供良好的社會(huì)文化環(huán)境。