卓然大風(fēng)踏歌去
——追憶周大風(fēng)的音樂教育人生

金合歡

（浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院，浙江 金華 321000）

一、周大風(fēng)生平

周大風(fēng)的父親是一名琴棋書畫的愛好者，因此他從小就在藝術(shù)的熏陶下成長。幼年的周大風(fēng)，對(duì)民間音樂就情有獨(dú)鐘，自學(xué)竹笛、二胡等民族樂器。開啟周大風(fēng)音樂人生最關(guān)鍵的一步是他在寧波的鎮(zhèn)海靈山學(xué)堂所受的教育，這所學(xué)校實(shí)行的教育體制是“道爾頓制”，沒有考試沒有作業(yè)，主要提倡學(xué)生自由發(fā)展。當(dāng)時(shí)是由陸仲任一對(duì)一給周大風(fēng)上課，重點(diǎn)攻作曲與鍵盤。通過靈山學(xué)堂五年的學(xué)習(xí)，他小學(xué)畢業(yè)時(shí)的水平已經(jīng)相當(dāng)于?？埔荒昙?jí)的水平。畢業(yè)后他去一所商科學(xué)校就讀，因抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)而導(dǎo)致失學(xué)，但他的自學(xué)能力非常強(qiáng)，不斷刻苦學(xué)習(xí)、拼搏，在家鄉(xiāng)組建民眾救亡工作團(tuán)，擔(dān)任團(tuán)長，并巡回演出，宣傳抗戰(zhàn)精神。

1943年，周大風(fēng)正式開啟了音樂教育生涯。他歷盡千辛萬苦來到中國抗日戰(zhàn)爭的大后方——江西贛州，那里有個(gè)“兒童新村”，收納了一千多名戰(zhàn)地孤兒，周大風(fēng)擔(dān)任了兒童新村的藝術(shù)指導(dǎo)，開辦了“天才學(xué)?！?。同年，周大風(fēng)去了江西省立勞作師范當(dāng)講師。1946年，周大風(fēng)應(yīng)聘去九江女子師范任專職音樂教師，悉心研究幼兒教育和中小學(xué)音樂教學(xué)法。1948年至1949年又先后應(yīng)聘擔(dān)任浙江新昌和寧波二中的音樂教師，直至新中國成立。

二、音樂教育思想

筆者主要從大風(fēng)先生寫的音樂教育論文中去概括了其主要的音樂教育思想，并從教育學(xué)的角度，將其思想分述為教學(xué)觀、教師觀、教材觀三大方面。

（一）教學(xué)觀

其一，學(xué)校的音樂教育要貫徹“中西兼有，以中為主”的原則，既要使學(xué)生能夠放眼世界，開拓視野，又能夠在民族音樂的熏染下成長。其二，對(duì)于音樂基本理論知識(shí)，沒有必要單獨(dú)開課，而是要滲透到唱奏中，最后作系統(tǒng)的歸納，要求中西集合。其三，課堂音樂教學(xué)和課外音樂互動(dòng)雙管齊下，為學(xué)生營造一個(gè)濃厚的音樂氛圍，使學(xué)生在音樂的熏陶之下學(xué)習(xí)與成長。最后，在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)充分注意因材施教。

（二）教師觀

周大風(fēng)認(rèn)為，作為一個(gè)專業(yè)的音樂教師，就應(yīng)該受過專業(yè)的音樂教育，并具備一定的理論知識(shí)水平和表演能力。其他學(xué)科的教師也應(yīng)具有一定的音樂愛好，學(xué)校搞音樂活動(dòng)時(shí)一起來參與。此外，周大風(fēng)還主張實(shí)行教師共享制度。各級(jí)各類學(xué)校的教師，都可以到兄弟學(xué)校去教學(xué)，去交流，使學(xué)生接觸的知識(shí)面廣些，或者結(jié)合各地區(qū)中小學(xué)音樂教師的實(shí)際情況，采取寒暑假在職音樂教師進(jìn)修班的儀式，聘請(qǐng)有教育經(jīng)驗(yàn)的專家授課，制定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，并和教師的職稱、利益等掛鉤，這樣才能激發(fā)起教師的動(dòng)力和工作的積極性。

（三）教材觀

中國百年多來的音樂教育都是以歐美為主，而周大風(fēng)認(rèn)為，在編寫音樂教材時(shí)，對(duì)西洋的優(yōu)秀精髓我們可以學(xué)習(xí)，但音樂教育仍應(yīng)培育自己民族的感情和知識(shí)責(zé)任，以中為主，兼學(xué)西洋。其實(shí)中國的很多民族特色都隱藏在戲曲音樂、地方曲藝當(dāng)中，因此周大風(fēng)提出，在選編教材時(shí)要把代表性的音樂收入到教材中，但這樣唱腔的唱詞適合孩子們的極少，故可以按照原來的曲調(diào)填上新詞，讓孩子們來學(xué)習(xí)演唱。在教樂理知識(shí)的時(shí)候，除了繼續(xù)保留之前一直延用的西洋樂理之外，還應(yīng)該補(bǔ)充大量的民族樂理知識(shí)，像宮商角徵羽、板式變化體等。

三、音樂教育實(shí)踐

周大風(fēng)的音樂教育實(shí)踐主要包括創(chuàng)刊、辦學(xué)、講學(xué)、理論著作、創(chuàng)作等五個(gè)方面，筆者這里主要從創(chuàng)刊和辦學(xué)兩個(gè)方面來講述。

（一）創(chuàng)刊

改革開放以來，刊物上音樂和教育是分家的，很多的關(guān)于音樂教育的意見無處發(fā)表。為了給全國廣大音樂教育工作者提供一個(gè)發(fā)表意見的平臺(tái)，經(jīng)過一番努力，我國建國以來第一個(gè)音樂教育刊物《中小學(xué)音樂教育》問世，這份傾注了大風(fēng)先生大量心血和精力的刊物不僅為一些音樂教育的人才提供了發(fā)表言論的場地，也為一些音樂教師指點(diǎn)迷津，音樂教育工作者們?cè)谝魳方逃矫婵梢员M情的交流。

（二）辦學(xué)

1943年起，周大風(fēng)在蔣經(jīng)國的建議下創(chuàng)辦了“天才學(xué)校”，實(shí)行“道爾頓制”教學(xué)體系。在1949年6月中旬，他辦了一個(gè)短期“小學(xué)音樂教師暑期進(jìn)修班”。到了七十年代，周大風(fēng)在浙江藝術(shù)學(xué)校辦了“戲曲作曲培訓(xùn)班”，想培養(yǎng)出一批戲曲音樂的骨干。八十年代，周大風(fēng)先后創(chuàng)辦了“浙江藝術(shù)社會(huì)學(xué)?！焙汀敖弦魳穾煼秾？茖W(xué)?！保康亩际菫榱送苿?dòng)我國音樂教育發(fā)展。到了21世紀(jì)，他與社會(huì)藝術(shù)學(xué)校校長合作，成立了“浙江大風(fēng)音樂藝術(shù)專修學(xué)?！保撍鶎W(xué)校的教育目的就是通過音樂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

四、啟發(fā)與意義

從今天中國學(xué)校音樂教育的發(fā)展情況來看，周先生提過的很多思想，已經(jīng)慢慢在我國中小學(xué)中滲透，也取得了不錯(cuò)的實(shí)踐成果，比如他的中心思想“中西兼用，以中為主”，這一點(diǎn)可以在“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”得以體現(xiàn)，現(xiàn)在很多中小學(xué)都開設(shè)了葫蘆絲、竹笛等民樂課，樂團(tuán)中也融進(jìn)了一些西方的樂器，如大提琴。盡管他提出的思想未必是十全十美的，但我們要做的就是在研究其教育思想的基礎(chǔ)上，不斷完善我國的音樂教育，促進(jìn)我國音樂教育向積極、健康的方向發(fā)展。