小學數(shù)學課堂改革之我見

劉新榮

（衡水市和平路小學，河北 衡水 053000）

在當前我國小學數(shù)學課堂教學實踐中，教師進行灌輸式講解、學生被動的聽講這一教學模式已經(jīng)在一定程度上被扭轉(zhuǎn)，學生的主體地位逐漸得到重視和凸顯，因此教師在開展具體教學實踐的過程中，也往往會采取探究式教學、合作式教學等多種教學方法，引導學生積極參與到教學活動中，不僅學生的學習積極性得到了一定的增強，師生之間的互動也更加明顯，為教學效果的進一步提升創(chuàng)造了條件?；谛抡n程改革理念的影響，當前我國小學數(shù)學課堂教學開始積極探索開放式教學模式，具體而言就是在充分分析小學生認知結(jié)構(gòu)和需求的基礎(chǔ)上，以教學目標的設(shè)定為基點，將教學活動不斷的向外界延伸，加強數(shù)學教學與其他學科教學、生活之間的聯(lián)系，在豐富數(shù)學課堂的基礎(chǔ)上，也對學生數(shù)學知識的積累、能力的培養(yǎng)以及情感的體驗創(chuàng)造了條件，有利于教學目標的實現(xiàn)。

一、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性

課堂上，老師只是學生學習的引導者，真正的主人是學生自己。面對如此廣闊的平臺，有的學生可能非?；钴S，有的則害怕和羞澀。這時老師應當給予學生耐心的引導，讓學生感覺到在這里學習、發(fā)言是快樂的，無憂無慮的。教學過程中，適當?shù)姆纸M學習和游戲也是鼓勵學生積極動手和創(chuàng)造的方法，學生既可以在團隊的歡快氛圍中學到知識，也能在互相幫助的過程中激發(fā)自身的主動性和創(chuàng)造性進而積極的去學習自己想要的知識。同時，老師在教學過程中多點獎勵，少點批評也是調(diào)動學生積極性的好方法。如在教學中，老師要注意觀察關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能運用激勵性的語言如：說的真好！真有創(chuàng)意！等，不斷調(diào)動學生積極探求知識的欲望，激發(fā)學生學習的熱情，讓每個學生在體驗成功的過程中，增強自信心。好的獎勵制度，如獎勵小紅花制度，添星制度，奪紅旗制度等，都是在激烈競爭氛圍中不斷激勵學生向上，提升學生主動學習的正確方法。

二、借助多媒體教學培養(yǎng)學生的思維能力

現(xiàn)代科學技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，在使得教學變得輕松而愉快的同時，還大大提高了學生學習的效率和學生綜合能力的增強。多媒體教學已然已經(jīng)成為老師們不可或缺的助手。大多數(shù)老師在教學過程中都要借助多媒體設(shè)備來實現(xiàn)教學，但也不是完全依賴于多媒體，在進行小課堂和小組教學時，普通的板書教學則又顯示出其高效而快捷的效果。借助多媒體手段老師能夠把數(shù)學中高度的抽象性和嚴密的邏輯性，通過大量的形象事例展現(xiàn)在學生面前，呈現(xiàn)出事物發(fā)生發(fā)展變化的全過程，使教學中三維的、抽象的、枯燥的概念與法則變得具體、形象、通俗易懂。這樣既豐富了學生對知識的感性認識；又強化了學生的形象思維；在揭示數(shù)學本質(zhì)特征的同時，鍛煉了學生的思維能力。

三、為學生建立平等、愉悅、和諧的課堂氛圍

小組合作學習是目前教學改革的一個熱點，因為它能最大限度地促進自己和他人的學習。當遇到困難時學生可以向老師請教，也可以學生之間相互討論，互相幫助，大膽探索，從中探索出解決困難的思路和方法。老師在課堂上要結(jié)合教材，給予學生均等的競爭機會，通過開展一些有意義的比賽活動來激勵學生積極參與，標新立異，為學生營造一個活躍的氛圍。創(chuàng)造競爭的方法很多比如，心算比賽、畫圖比賽、簡便計算比賽等。在比賽過程中學生還可以充當其他學生的小老師，為同學們講解自己解決問題的方法和心得，這樣既鍛煉了自身的理解能力和創(chuàng)造力，同時還為別的學生提供了一種容易接受甚至可以暢所欲言的環(huán)境。一般情況下學生最期待老師對自己做出肯定甚至是鼓勵的評價，但是有時由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，這就要求老師要不斷去挖掘?qū)W生的進步和優(yōu)點，當學生有閃光的時候，要及時給與學生肯定的評價，這樣就會增強學生積極主動去學生的動力，最大限度地發(fā)揮他內(nèi)在的潛能。當學習慢的學生回答錯誤或一時想不出來時，要用簡短的鼓勵性語言，如“別緊張，好好想一想?！薄澳阆氲绞裁凑f什么，說錯不怕，要相信自己?！钡葋砉奈鑼W生勇敢的說出自己的想法。對于同一個問題，不同的學生可能有很多不同的答案，這時老師要等所有學生都把自己的思維全部展示出來后再做評價。這樣學生不但正確認識到了自己的不足，而且通過自己的努力還能達到自己理想中的目標。讓學生快樂的學習，輕松的長知識，這才是素質(zhì)教育的意義所在。在現(xiàn)代科技浪潮中，素質(zhì)教育的改革并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過長時間的不斷探索和嘗試才能實現(xiàn)預期的目標。而小學數(shù)學的教學改革與應用也是如此，作為一門最基礎(chǔ)的課程，在不斷深化數(shù)學教學的改革的過程中，應當不斷注重素質(zhì)教育理念的深入，深刻理解改革和創(chuàng)新之間的關(guān)系，從而促進小學數(shù)學教學在真正意義上的進步。

總之，在小學數(shù)學教學中，通過借助多媒體教學、小組合作、課堂激發(fā)提問等都可以在一定意義上激發(fā)出學生學習的主動性和積極性。不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力，是整個數(shù)學教學的核心任務。因此，在以后的小學數(shù)學教學中，我們應多注重培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造性思維，開拓學生在課堂上作為主體的讀、說、寫、唱等能力，從而提升學生的創(chuàng)新思維能力。