對小學(xué)生寫字技能技法訓(xùn)練的研究

焦偉然

（河北省保定市安國市明官店學(xué)區(qū)大南流小學(xué)，河北 保定 071200）

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確要求：“學(xué)會寫鉛筆字和鋼筆字------養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！辈⒚鞔_指出“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！蹦壳?，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字能力，已成為眾多教育工作者的共識。從我校的寫字教學(xué)來看，存在的問題不容樂觀。我是一名普通的小學(xué)老師，連續(xù)教了兩個畢業(yè)班的語文，心里一直惴惴不安，學(xué)生們在書寫方面表現(xiàn)出來的問題，真的令人堪憂：書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草，字形失去控制，歪歪斜斜，連坐姿和握筆姿勢都不正確。人們常說“字如其人”，這一個個七歪八倒的漢字可不就像現(xiàn)在的小學(xué)生，上課不專心聽講，坐不住，沒有毅力，不追求美觀。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，行為自由散漫，不好管理。我看到這些，心情很沉重。一個老師的良知和責(zé)任告訴我，小學(xué)階段加強(qiáng)寫字教學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩！所以從去年八月份以來，我一直在如何提高學(xué)生寫字的技能技法方面進(jìn)行摸索和研究。

一、深究病因

首先我深深認(rèn)識到，我所面對的是一群農(nóng)村孩子，父母或是學(xué)歷不高，或是外出打工，爺爺奶奶，缺乏對孩子的監(jiān)督指導(dǎo)。很大程度上要靠老師的課堂指導(dǎo)，于是我把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對每個階段的具體要求貼到了黑板旁邊，讓他們明確任務(wù)，時(shí)刻警醒著，要認(rèn)真寫字。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得自信心

然后利用多媒體，向?qū)W生多方面展示我國在書寫方面的獨(dú)有風(fēng)采，讓他們深知漢字是中華民族特有的文字，它承載了中華五千年傳統(tǒng)文化的變遷，具有獨(dú)特的形體美和對稱美等特點(diǎn);書寫正確規(guī)范的漢字不僅是提高閱讀、寫作能力的必備條件，更是為今后的學(xué)習(xí)和生活打下的良好基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生們慢慢的懂得了中國人就應(yīng)當(dāng)寫好中國字的道理，民族自豪感，責(zé)任感逐漸增強(qiáng)。課上坐姿端正了，也能認(rèn)真聽講了。心靈約束了行為，也博得了家長及老師們的一致贊揚(yáng)，這使學(xué)生們找到了自信，看到了希望。對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、言傳加身教

“興趣是最好的老師”這句話說的太好了，有了學(xué)習(xí)興趣，接下來我每星期都帶他們?nèi)セ羟f小學(xué)參觀，親眼看、親眼見同齡的孩子們一個個認(rèn)真地端坐在教室里聽課的樣子，也近距離的觀摩霍莊小學(xué)的學(xué)生們上書法課，都被這些跟自己同齡的孩子們認(rèn)真的態(tài)度、一寫就是一兩個小時(shí)的頑強(qiáng)毅力所感動，“言傳不如身教”，每去一次，都能感覺到學(xué)生們回來后的巨大變化。不知道什么時(shí)候，我的學(xué)生們都偷偷的和霍莊的孩子們結(jié)成了學(xué)習(xí)對子，互換了這一周的書法作品，上面還圈圈點(diǎn)點(diǎn)，這是在互相交流！我意識到這一點(diǎn)，心里別提多高興了.......好多同學(xué)為了寫好一個筆畫，不知道寫了幾頁紙，用壞了幾只筆尤其是到了我們聘請的老師來上課時(shí)，一個個眼里泛著光，屏息凝氣，生怕漏聽了一句，課下爭先恐后的請老師給自己做指導(dǎo)，老師們也說，每次來我們學(xué)校上課，總覺得時(shí)間過的好快，走時(shí)看到孩子們渴求的眼神，真舍不得離開......

四、提升自己，共同進(jìn)步

我也拜了著名的書法教師李會力老師做我的指導(dǎo)。課下認(rèn)真學(xué)習(xí)書法的技巧，跟學(xué)生一起練字，并聘請了“書寫中國”的老師定期來給我們上課，親自指導(dǎo)，收效很大。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持，還給我們特意定制了“大南流小學(xué)書法專用紙”，目前為止，我的每一個學(xué)生寫的字都堆成了一大摞，上面有各種各樣的批改符號，代表著不同的意義。

五、匯報(bào)成果，促進(jìn)發(fā)展

每過兩周，學(xué)生們就把自己的作品用微信形式發(fā)給自己遠(yuǎn)在外地的親人，用我班霍行遠(yuǎn)的話說：“我爸終于敢光明正大的看我的字了，再也不用藏著掖著了”，臉上洋溢著勝利的喜悅。經(jīng)過半年的書寫訓(xùn)練,我不敢說他們都是小書法家，但個個拿的出手。其它學(xué)科的老師們，也都反映，沒有一個學(xué)生的卷面亂糟糟的了，成績也提高了不少。我明白，學(xué)生們練習(xí)寫字，不僅鞏固了語文知識，也達(dá)到了學(xué)科整合，成績能不好嗎？他們練字的這半年里，班風(fēng)班紀(jì)也得到了明顯的改善，再也不是最熱鬧的一個班了，他們常說的一句話是：你有瞎遭的那閑工夫還不如練幾個字呢。

看來練習(xí)寫字，不僅讓學(xué)生掌握了基本知識和基本技能，同時(shí)也接受了民族文化的熏陶，大大提升了審美觀，在綜合素質(zhì)方面也有了很好的效應(yīng)。為學(xué)生的終生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為了孩子們更美好的明天，我會更加努力！