鄔弘梅

（內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏拉特前旗第四小學(xué)，內(nèi)蒙古 烏拉特前旗 014400）

在新課程改革教育發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多種形式的教學(xué)模式，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，還要逐漸提升課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高?，F(xiàn)將改善數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法總結(jié)如下：

一、構(gòu)建趣味課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益”?？梢?jiàn)興趣學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。因此，數(shù)學(xué)教師為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。然后，根據(jù)學(xué)生在各年齡段身心發(fā)展，在課堂教學(xué)中應(yīng)用合適的教學(xué)方法[1]。

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)構(gòu)建趣味課堂的教學(xué)方式，在教學(xué)中引入豐富的教學(xué)資源，，同時(shí)開(kāi)展多種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)上受到強(qiáng)烈的刺激，從而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師應(yīng)根據(jù)新課程教學(xué)改革發(fā)展要求，樹(shù)立以學(xué)生為課堂教學(xué)主體的教學(xué)理念，為課堂開(kāi)展的趣味教學(xué)活動(dòng)融入多種知識(shí)性的問(wèn)題，在活動(dòng)中與學(xué)生形成良好的溝通與交流的關(guān)系，讓學(xué)生真正融入到趣味課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式相比，將數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建成趣味課堂，是圍繞數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性的綜合學(xué)科精心打造的，讓學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)在活動(dòng)中將抽象性和難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在當(dāng)前的課堂中開(kāi)展趣味性教學(xué)，教師應(yīng)按照以下幾點(diǎn)要求制定教學(xué)目標(biāo)：第一點(diǎn)，為更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂教學(xué)中應(yīng)增加聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題；第二點(diǎn)，為學(xué)生準(zhǔn)備具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；第三點(diǎn)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)起到輔助作用；第四點(diǎn)，組織學(xué)生建立小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在組內(nèi)幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在講解《認(rèn)識(shí)平面圖形》知識(shí)時(shí)，教師要求學(xué)生觀察生活中的圖形，將自己認(rèn)為的平面圖形展示在課堂，讓學(xué)生介紹自己選擇的圖形為什么是平面圖形。學(xué)生在將自己選擇的圖形展示給同學(xué)過(guò)程中，既能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的教學(xué)主體作用，又能讓學(xué)生在介紹圖形時(shí)，鍛煉自己的表達(dá)能力，而且有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使課堂更加具有趣味性并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

在新課程教育改革要求中，教師應(yīng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將更多的實(shí)踐活動(dòng)融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的感知能力和創(chuàng)新能力。另外，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)手腦的協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的鍛煉作用，而且學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)更加深刻的記住數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在講解《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形》知識(shí)時(shí)，教師將具有軸對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的物體，如籃球等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)物體的觀察，了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及鍛煉學(xué)生的觀察能力。另外，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課后的實(shí)踐活動(dòng)，并為學(xué)生準(zhǔn)備具有趣味性的課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后練習(xí)時(shí)，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培育創(chuàng)新思維

為使學(xué)生更好的融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新型課堂氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在創(chuàng)新型課堂教學(xué)氛圍中，教師首先保證學(xué)生所處環(huán)境應(yīng)為輕松活躍的，學(xué)生在這樣的環(huán)境中有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。當(dāng)然教師在營(yíng)造創(chuàng)新型教學(xué)氛圍過(guò)程中，應(yīng)按照以下幾方面要求進(jìn)行：一，教師應(yīng)與學(xué)生建立平等的關(guān)系，尊重每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在無(wú)拘束的環(huán)境中鍛煉創(chuàng)新能力與思維；二，教師應(yīng)提供充足的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中大膽的發(fā)言，使課堂教學(xué)環(huán)境更加活躍熱烈，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講解《位置與方向》知識(shí)時(shí)，教師在課堂內(nèi)站在不同的位置，讓各個(gè)方向的學(xué)生描述與教師間的關(guān)系，并且鼓勵(lì)學(xué)生站在教師的位置，體會(huì)在不同位置學(xué)生從不同方向獲得到的感受。另外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)坐在座位上的學(xué)生，根據(jù)自己的位置判斷與教師的方向，并想象為什么在不同的位置，方向與位置間的關(guān)系到底是怎么樣的。通過(guò)將抽象的問(wèn)題的具體化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、改變練習(xí)模式，鞏固教學(xué)效果

教師在重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)重視學(xué)生課后的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)。根據(jù)新課程教學(xué)改革要求，將學(xué)生樹(shù)立為課堂教學(xué)主體，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生制定課后練習(xí)題目，讓學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)練習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在制定練習(xí)題目時(shí)，應(yīng)保證題目具有全方面、多角度的特點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)到所學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，教師還可以適當(dāng)增加趣味性練習(xí)題目，吸引學(xué)生的注意力，保證練習(xí)獲得應(yīng)用的效果。

例如，在講解《比較數(shù)的大小》知識(shí)時(shí)，教師可以利用雞兔同籠的形式，讓學(xué)生更加積極的參與到課后練習(xí)中。另外，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，既能減少教師書(shū)寫(xiě)練習(xí)題的時(shí)間，將更多的時(shí)間使用在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中。還能促使學(xué)生在多媒體設(shè)備的吸引下，投入更多的精力進(jìn)行課后練習(xí)，有效提升課后練習(xí)效率。

五、選擇生活例子，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)用

數(shù)學(xué)是具有較強(qiáng)的邏輯性的綜合性學(xué)科，在生活中的應(yīng)用范圍十分廣泛，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)增加適當(dāng)?shù)纳罾?，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的方式解決生活問(wèn)題，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性[2]。

例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》知識(shí)時(shí)，教師將生活中與長(zhǎng)方體和正方體表面積的問(wèn)題引入到教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活問(wèn)題進(jìn)行該知識(shí)的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行實(shí)際生活例子學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不僅將培養(yǎng)自己的想象能力以及實(shí)踐操作能力，而且更加熟練的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活中，對(duì)提升課堂數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。

總結(jié)：

綜上所述，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生創(chuàng)新能力，需要教師在課堂教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)新課堂，營(yíng)造輕松活躍的教學(xué)氛圍，并且增強(qiáng)課后練習(xí)以及引入適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。