淺談高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課堂的有效性

宋敏

（仙桃職業(yè)學(xué)院，湖北 仙桃 433000）

學(xué)前教育音樂課是一門必修課，其目的是為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。音樂課不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、鑒賞力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生優(yōu)良的道德情操，還能使他們的智力和非智力因素得到提高，同時，也可以促進學(xué)前教育學(xué)生身心健康地發(fā)展。

一、教師應(yīng)制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)和教材分析

如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性，課前準(zhǔn)備工作非常重要，同時教師應(yīng)認真?zhèn)湔n、備好課。一些音樂教師在備課時注重的是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程，而忽視對教材的分析，沒有吃透教材。其次，教材分析應(yīng)和音樂課的教學(xué)目標(biāo)保持一致性，突出教學(xué)重點和難點。高職院校音樂教師能吃透教材，更好地把握教材重難點，融會貫通音樂作品中一些要素是真正對學(xué)生有幫助的，也是音樂課學(xué)習(xí)所必要的條件。然而，在教材學(xué)情分析時，教師往往只重視文本而忽視以多媒體為載體的音樂基本表現(xiàn)模式，教師應(yīng)反復(fù)聆聽音樂，把對音樂作品自身體會記錄下來，然后整理音樂和表現(xiàn)音樂的基點上，特別是要把教學(xué)內(nèi)容涉及音樂要素分析熟透。如果把音樂作品分析透徹了，課程教學(xué)目標(biāo)自然而然明晰了，教學(xué)方法和教學(xué)形式等更加明了，對教材有了明確的分析后，教學(xué)目標(biāo)定位也很重要。每堂音樂課教學(xué)中，注重每一個教學(xué)環(huán)境，每個環(huán)節(jié)也構(gòu)成了大的目標(biāo)，大目標(biāo)和小目標(biāo)直接相輔相成，相互作用，每個小目標(biāo)應(yīng)有針對性，又要有一定的難度，讓每一位學(xué)生的思維和音樂實踐經(jīng)過循序漸進的過程，最終實現(xiàn)一個小目標(biāo)而接近大目標(biāo)。同理，高校教師不僅要對整堂音樂課的教學(xué)目標(biāo)要透徹外，對每一個子目標(biāo)也要弄懂弄透。在教學(xué)過程中，能發(fā)現(xiàn)問題解決問題，達到自己制定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生達到一個目標(biāo)后，再學(xué)習(xí)新的目標(biāo)，讓學(xué)生們不斷提高自身的興趣和愛好，復(fù)習(xí)舊知識學(xué)習(xí)新知識。只有制定了準(zhǔn)確的目標(biāo)和正確的教材分析，教師才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，達到事半功倍的效果，讓學(xué)生翱翔在音樂美妙的音符里。

二、高職音樂教師要具備淵博的專業(yè)知識

在音樂教學(xué)過程中，高校音樂教師應(yīng)具備唱歌、彈奏、跳舞這三個方面的基本功?！俺琛本褪亲陨砀璩芰εc自彈自唱能力，在音樂教學(xué)中“唱歌”非常關(guān)鍵，唱要準(zhǔn)確流暢，訓(xùn)練學(xué)生的唱歌能力最有效的辦法就是歌唱教學(xué)，使學(xué)生在唱中學(xué)，學(xué)中唱。在高職音樂教學(xué)過程中，教師示范表演也能給學(xué)生帶來一種音樂美的感受，讓學(xué)生更加投入音樂課的訓(xùn)練中?！皬椬唷本褪擎I盤彈奏能力與即興伴奏能力，音樂教師具備嫻熟和能為各種音樂風(fēng)格的歌曲即興表演能力，會使課堂更加活躍，從而師生產(chǎn)生互動，營造良好的音樂課堂氣氛。在音樂教學(xué)中我也深刻的體會到，通過教師示范歌曲并且邊彈邊唱，學(xué)生領(lǐng)悟能力特別強且學(xué)的非常快，音樂教師應(yīng)有的、起碼的教學(xué)基本功就是音樂教學(xué)能力，同時教師應(yīng)在音樂教學(xué)中不斷的示范性歌曲和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌?！疤琛本褪俏璧副硌菽芰Γ呗氁魳方處煹奈璧副硌菽芰τ诟呗氁魳氛n堂來說就顯得尤為重要。教師應(yīng)牢牢抓住現(xiàn)代大學(xué)生活潑好動，又喜歡模仿的特點，通過教師的肢體語言即舞蹈能力來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表演音樂，建立和諧、平等的師生關(guān)系，陶冶學(xué)生的生活情操，音樂素養(yǎng)得到升華，心靈上得到拓展，思想上受到熏陶、感染，讓學(xué)生喜歡音樂，不斷提高學(xué)生音樂表演能力。

三、強調(diào)以學(xué)生為主體的音樂體驗式教學(xué)

音樂教學(xué)應(yīng)提倡審美規(guī)律，精心策劃音樂審美情景，是高職教師音樂教學(xué)課堂成功的重要因素。審美情景是在特定的音樂中能觸景生情，在情感的世界里能獲得審美情景，陶冶學(xué)生情操。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情景是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美感知。審美情景非常適合當(dāng)代大學(xué)生教師應(yīng)用，讓學(xué)生想象自己處于一個音樂境界中，體驗音樂的美妙，產(chǎn)生音樂美，使學(xué)生能在音樂中體驗自身的情趣，抒發(fā)個人感情，這樣歌曲就更加有故事有感情，達到了審美規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)。

四、音樂教學(xué)應(yīng)利用現(xiàn)代信息化手段教學(xué)

高職音樂教學(xué)方法和手段很多，目前最流行的是通過多媒體進行教學(xué)。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，多媒體教學(xué)手段能開闊學(xué)生的音樂情操，視頻里生動形象的畫面、美妙動聽的音樂，使音樂課教學(xué)更加為形象，視頻、動畫、圖文并茂、仿佛身臨其境，激發(fā)大學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起思想上的共鳴，同時也豐富教師教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)視野，激發(fā)了大學(xué)生的音樂思維。多媒體教學(xué)更好地調(diào)動了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能積極主動的去唱歌表演，而且提升很快。比如，音樂教師在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，通過現(xiàn)場錄音回放教學(xué)形式，讓學(xué)生了解自己的聲音，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)生對自己聲音的直觀了解，學(xué)生的積極性得到很大提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

總之，高職音樂教師教學(xué)是一個非常復(fù)雜的教學(xué)過程，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，不斷提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，通過改革教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生真正的融入音樂課堂，不斷提高課堂的有效性。