沙畫教學在小學美術課中的應用探究

黃理婷

（福建省武夷山市武夷中心小學，福建 南平 354201）

小學生具有活潑好動，好奇心強的特點，玩沙符合小學生的天性，在小學美術課堂進行沙畫教學能夠讓小學生沉浸其中，專心致志地進行沙畫創(chuàng)作。在沙畫創(chuàng)作中滲透美術知識，可讓小學生在愉快的創(chuàng)作過程中學到有用的理論知識，提高沙畫創(chuàng)作技能，通過不同的形象創(chuàng)作鍛煉思維能力，將有形的現(xiàn)實事物以沙畫的形式表現(xiàn)出來，可提高小學生的想象力和構圖能力。沙畫創(chuàng)作是小學生發(fā)揮主觀能動性的過程，可讓他們對現(xiàn)實事物深入思考，并在以后的美術學習中主動欣賞不同的美術作品，在潛移默化中提高藝術素養(yǎng)。對具有美術天分和美術特長的小學生，沙畫教學可讓其進一步對美術進行學習和探究。

一、在小學美術課中開展沙畫教學的意義

（一）有利于提高學生的實踐能力

以往的美術課堂以讓學生欣賞經(jīng)典畫作和組織學生用紙筆進行圖畫創(chuàng)作或臨摹為主要形式，學生的實踐能力未能得到很好的鍛煉。有些教師帶領學生到戶外寫生，但創(chuàng)作形式依然停留在紙筆創(chuàng)作，不利于學生動手實踐能力的培養(yǎng)。沙畫教學易于操作，給予了學生極大的創(chuàng)作空間，學生可充分展開想象自由創(chuàng)作，加之沙畫易于修改，可讓學生反復創(chuàng)作，促進實踐能力的提升。新課程改革要求提高學生的綜合素質，在小學美術教學中開展沙畫教學，有助于教學方式創(chuàng)新，讓學生對美術形成真切感知[1]。

（二）有利于鍛煉學生的思維能力

沙畫教學由于給了學生動手實踐的機會，可讓學生體會藝術創(chuàng)作的樂趣，提高學生對美術學習的熱情，讓學生關注美術，研究美術。學生在沙畫創(chuàng)作中需要開動腦筋才能夠完成沙畫創(chuàng)作，所以沙畫可有效鍛煉學生的思維能力。沙畫創(chuàng)作靈感來源于生活和優(yōu)秀的藝術作品，可使學生形成創(chuàng)作意識，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。教師可為學生展示優(yōu)秀沙畫作品圖片和視頻，讓學生發(fā)現(xiàn)藝術之美，不斷有意識地提高創(chuàng)作技能，以沙畫創(chuàng)作提高認知水平。

（三）有利于開闊學生的視野

沙畫藝術的取材范圍及其廣泛，可讓學生通過沙畫看到大千世界，認識到美術創(chuàng)作的神奇。沙畫創(chuàng)作不僅可提高學生的審美水平，更加深入地認識美術學科，同時能夠讓學生對社會和生活進行思索，在具體事物中提煉畫面與情節(jié)，從而創(chuàng)造性地運用到沙畫創(chuàng)作中。學生在完成自己的沙畫創(chuàng)作和欣賞優(yōu)秀沙畫作品時，能夠實現(xiàn)將現(xiàn)實生活同藝術表現(xiàn)形式相結合，從而拓寬學生的視野。

（四）有利于充實美術課堂內容

沙畫創(chuàng)作和用紙筆創(chuàng)作存在明顯不同，沙畫創(chuàng)作具有更高的靈活性，可讓學生從新的角度認識美術。沙畫創(chuàng)作在提高學生的課堂參與度方面具有積極作用，讓學生手腦并用，通過沙畫進行探索和創(chuàng)新。以往美術課堂以學生用紙筆創(chuàng)作為主要內容，沙畫創(chuàng)作可讓學生耳目一新，通過學生不斷進行沙畫創(chuàng)作實踐，讓小學美術課堂更加豐富多彩[2]。

二、在小學美術課堂開展沙畫教學的途徑

（一）培養(yǎng)學生對沙畫的興趣

教師可利用多媒體展示沙畫的創(chuàng)作過程吸引學生的注意力，讓學生對沙畫創(chuàng)作躍躍欲試，再結合不同的教學方式讓小學生體驗沙畫創(chuàng)作過程，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。教師還可為學生示范沙畫創(chuàng)作，使學生明確沙畫是如何將現(xiàn)實生活中的事物轉化為藝術形象的，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)作技能。當學生親身進行沙畫創(chuàng)作，則會進一步對沙畫技巧產(chǎn)生興趣，通過不斷總結創(chuàng)造提高對沙畫的興趣和藝術素養(yǎng)[3]。

（二）引導學生通過聯(lián)系生活實際進行創(chuàng)新

藝術源自生活，教師可引導學生從現(xiàn)實生活取材在沙畫創(chuàng)作中進行創(chuàng)新。在小學沙畫教學中，教師可在讓學生自由創(chuàng)作的基礎上，為學生引入趣味性較強的主題，讓學生搜集材料，發(fā)揮主動性進行沙畫創(chuàng)作，有助于學生拓寬思路，以多樣的形式展現(xiàn)創(chuàng)作主題，可使學生更加全面的思考問題、認識事物，激發(fā)創(chuàng)新靈感，獲取具有時代特點的藝術信息。符合小學生年齡特點的創(chuàng)作主題可讓學生深刻認識沙畫藝術，為學生進一步學習美術知識奠定基礎。

（三）通過沙畫創(chuàng)作提高學生的藝術鑒賞力

學生只有親身實踐才能夠對美術深入了解，沙畫創(chuàng)作為學生實現(xiàn)提高藝術鑒賞力提供了有效途徑。學生在沙畫創(chuàng)作中能夠形成創(chuàng)作經(jīng)驗，并不斷總結提升，在這一過程中，教師可為學生展示相關的經(jīng)典沙畫作品，同時可開展學生沙畫作品評比，學生通過分析對比，能夠切實提高藝術鑒賞能力，透徹理解美術知識，主動運用美術知識與創(chuàng)作技能[4]。

（四）指導學生掌握沙畫創(chuàng)作方法

教師可指導學生在沙畫創(chuàng)作中掌握創(chuàng)作方法，讓小學生形成積極的學習態(tài)度。教師可帶領學生從選擇沙粒開始，再到指導學生在創(chuàng)作過程中掌握好“抓”和“漏”的動作，從而取得良好的創(chuàng)作效果。在抓沙子時要將拳頭緊握，通過指縫把沙子漏下來，一次抓取沙子的量不宜過多，在漏沙子時，要靈活掌握漏口大小和漏沙子的速度。當學生能夠掌握沙畫創(chuàng)作方法，則可以給學生提供廣闊的創(chuàng)作空間。學生可將發(fā)揮想象力同正確運用創(chuàng)作方法相結合，進行優(yōu)秀的沙畫創(chuàng)作[5]。

結束語：

沙畫教學有助于調動學生對美術學習的積極性，讓小學生在沙畫創(chuàng)作中發(fā)揮主動學習能力，積極思考與探索，將現(xiàn)實事物轉化為藝術形象，可提高學生的審美水平。沙畫教學讓小學生對于美術的認識不再停留在表面，可鍛煉學生的想象力和思維能力，取得傳統(tǒng)教學模式無法取得的良好教學效果。小學生的沙畫創(chuàng)作結合其對于優(yōu)秀沙畫作品的欣賞，可提高學生的藝術鑒賞力，提高學習美術知識的主動性，從而培養(yǎng)其藝術素養(yǎng)。小學美術教學應豐富學生的心靈，沙畫教學可讓學生通過親身實踐走進藝術的殿堂。