祖正鳳

（貴州盤州市羊場鄉(xiāng)中學，貴州 盤州 561601）

一幅美術作品體現(xiàn)的是作者的情懷和感情，每一幅優(yōu)秀的美術作品中，都會有深層的含義，這就決定了情感教育和人文素養(yǎng)的滲透，在美術教學中意義非常重大。

一、人文素養(yǎng)與情感教育在初中美術教學中的意義

初中階段的美術教育，這個時期的孩子們正視自己的道德觀、價值觀以及對世界的認知的發(fā)展和形成的重要階段。教師在對學生的美術教育中，將一些必須的法律、道德、政治、思想等方面的內容貫穿其中，將會使學生培養(yǎng)出屬于自己的正確的價值觀和對世界的積極的理解。他們將保持積極健康的心態(tài)，并將自己的善于發(fā)現(xiàn)和欣賞美的情感在藝術創(chuàng)作中表現(xiàn)出來，而他們的作品也將影響更多的人。

二、人文素養(yǎng)與情感教育對學生的影響

（一）教師的人文素養(yǎng)對學生的影響

美術教師自身的人文素養(yǎng)水平是否足夠將直接影響他所教導的學生，美術老師如果具有愛崗敬業(yè)、熱衷美術、熱愛生活的特性，那么他的美好形象也將在他的教學過程中感染自己的學生， 美術教師在自己對學生的教學過程中，如果保持和藹可親的形象，就會建立起一種非常樂觀的教學氛圍，學生在無形當中也會學習老師的和藹可親，會變得懂得欣賞世界上的美好，培養(yǎng)他們的自我修養(yǎng)和情感。如果老師在教學中能夠擁有嚴謹的教學態(tài)度，那么在，不覺中學生也會學習老師的嚴謹的態(tài)度，在創(chuàng)作和學習中也會變得嚴謹科學，培養(yǎng)他們認真負責的工作精神和學習精神。所以老師在教學中要意識到自己能夠對學生產生潛移默化的影響，要時刻注意自己的言行舉止，引導和培養(yǎng)學生形成正確的人生觀和素養(yǎng)。

（二）情感題材的美術課程對學生的影響

初中的美術學習中，美術教材經常會有非常豐富的有關各種情感教育的情節(jié)。如果教師能夠有效地利用教材中的內容和素材對學生進行教育，那么這在很大程度上會正確的指引學生能夠產生正確的情感，培養(yǎng)出正確的人生態(tài)度，擁有良好的思維方式，正確的認識勞動價值和擁有愛國意識。這樣在他們的美術作品中才能體現(xiàn)出正確的、有價值的內容和內涵。這樣他們的美術作品才能夠擁有靈魂，擁有思想。

三、人文素養(yǎng)與情感教育參透在美術教學中的方法

（一）引導學生感受藝術情感

在初中的美術教育中，教師要站在學生的角度思考，用學生的立場感受美術作品的情感。這樣在教學的過程中才更容易使學生發(fā)現(xiàn)和體會到美術作品的內涵和情感，也更容易與學生產生情感上的交流。初中的美術教材中，所體現(xiàn)的是很豐富多彩的藝術世界，只有老師帶領學生真正的體會到藝術作品中展現(xiàn)出的魅力和含義，能夠感受到美術作品真正所體現(xiàn)的情感，學生自己才能夠形成自己的風格，和自己想要表達的情感。所以在初中美術教育中，老師應該時刻關注學生，調動學生的積極性，激發(fā)學生對藝術的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

（二）情景再現(xiàn)的教學模式

老師可以在教學中應用情景再現(xiàn)的方式，幫助學生體會到美術作品中表達的含義。不要局限于傳統(tǒng)的課堂教學方式，可以帶領學生去外面的世界走一走，看一看。在大自然的環(huán)境下，可能學生更容易身心開放，思想開闊，想象力變得更加豐富，更容易體會到一幅作品中所表達的情境。一些懷舊的美術作品的鑒賞中，可以為學生們準備一些具有懷舊氣息的老物件，讓學生們親眼所見它的古樸純真，切身感受它們的美好。這樣更能夠培養(yǎng)學生將自己的內心所想體現(xiàn)在藝術創(chuàng)作上的能力，這樣才真正的達到了初中美術教學的目的。

（三）結合多媒體進行美術教育

多媒體在現(xiàn)代教學中應用的越來越多，在初中的美術教學中也越來越多地使用。像美術類的學科，結合多媒體進行教學是非常有用的一種手段。結合多媒體，可以使學生更直觀，更豐富的接觸到不同的藝術種類和作品，這可以使他們產生和提高對美術的興趣，可以為他們的美術奠定基礎。

利用宣傳教育短片的形式進行教學，可以讓學生更好的體驗人情冷暖，擁有更多的情感體驗。這種方式能夠更好的將情感教育和美好的人文素養(yǎng)真正進入到學生的內心，也更容易讓學生在進行美術創(chuàng)作時將自己的情感表達和體現(xiàn)出來。

運用各種豐富多彩的圖片展示不同時期、不同背景、不同風格、不同情感的藝術創(chuàng)作，可以讓學生更多地了解到美術的千姿百態(tài)，能夠使學生對美術作品有更深的理解，甚至將各種作品中的情感吸收轉化成屬于自己的體驗。

四、結束語

由于初中時期的學生不論對美術的培養(yǎng)，還是對人生觀、價值觀的形成，都屬于一個非常重要的時期。所以在這個階段，教人文素養(yǎng)與情感教育貫穿在美術的教學中，變得非常有必要。而老師對學生的啟蒙教導具有非常深遠的影響，老師應該合理地將情感與藝術教育相融合，更好地培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)作能力和興趣。