何自偉

（四川南充市李渡中學(xué)，四川 南充 637000）

作者之所以有這樣的觀點，是同為作者認為我們的教材來源于生活，我們的教學(xué)也要回歸生活。而教學(xué)回歸生活的一個最佳途徑就是有目的有計劃地組織學(xué)生參與社會實踐活動，也就是要把課堂搬進田間地頭、生產(chǎn)車間、政府部門等地方，把人民群眾的生動的實踐創(chuàng)造直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，以最直觀的形式讓學(xué)生理解教材內(nèi)容，在潤物無聲中生成知識和觀點。而更重要的是，參與實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強學(xué)生作為公民的社會責(zé)任和家國情懷，增強學(xué)生參與社會公共事物管理的熱情，在無聲中起到立德樹人的德育作用，發(fā)揮出傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以實現(xiàn)的獨特作用?？墒牵糠謱W(xué)科同仁忽視了社會實踐對課堂教學(xué)重要的配合作用，純粹地把教學(xué)固定在三尺講臺，沒有把社會實踐作為富貴的教學(xué)資源利用起來，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。這里，作者樂意把組織學(xué)生參與在社會實踐的經(jīng)驗與大家分享，旨在拋磚引玉，共同增強教學(xué)效果。

我在講政治生活中村民自治這一框題前，主動聯(lián)系了學(xué)校附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個村民委員會，說明來意后村委會熱情地答應(yīng)了我組織參與實踐活動的請求。而當時正好遇上村委會要組織村民商議流轉(zhuǎn)土地種植優(yōu)質(zhì)特色水果這一大事，我就安排了部分家在該村的學(xué)生去參加村委會議，學(xué)生到現(xiàn)場后參觀了村委會服務(wù)村民的辦公場所，認真閱讀了張貼在會議室墻上的村規(guī)民約和村民議事規(guī)則，通過交談了解了村民參與村務(wù)管理的主要途徑。村民會議召開時，部分學(xué)生代替未在家的父母參加了討論，村委會主任也按議事規(guī)則現(xiàn)場詢問了學(xué)生對發(fā)展優(yōu)質(zhì)水果產(chǎn)業(yè)的意見，學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟生活中關(guān)于集體土地流轉(zhuǎn)的知識，從經(jīng)濟效益角度發(fā)表了自己的意見，在最后表決時學(xué)生替代父母舉了手，學(xué)生現(xiàn)場體驗了村民自治，親身感受到直接參與村務(wù)決策的喜悅。返校后，與會學(xué)會在課堂上主動把自己的感受和體驗與大家分享。學(xué)生結(jié)合自身體驗去分析探究這一框題中的疑難點。這堂課由于有社會實踐這個環(huán)節(jié)，收到事半功倍的效果，那么，我們的政治老師怎樣運用社會實踐這一教學(xué)手段服務(wù)于我們的課堂教學(xué)呢？作者認為，怎樣恰到好處運用社會實踐這一教學(xué)手段服務(wù)于我們的課堂教學(xué)呢？作者認為，宜從以下三個方面做起。

第一：要明確每次社會實踐活動的主題，要讓社會實踐活動的主題緊扣材料中的教學(xué)內(nèi)容，要與教學(xué)目標契合一致。參與社會實踐活動前，要根據(jù)教學(xué)目標編寫好活動預(yù)案，根據(jù)教材中的重難點，有針對性地設(shè)計好活動中的采訪、資料收集、參觀等環(huán)節(jié)，要讓每個環(huán)節(jié)成為教學(xué)中有用的信息資料，充分發(fā)揮對教材中觀點的佐證和釋疑作用，同時，也要讓學(xué)生預(yù)習(xí)后帶著問題去參與實踐活動，在實踐活動中去合作探究教材中的問題，還要在實踐活動中形成教學(xué)大綱所要求的情感態(tài)度與價值觀。

第二：要在課堂教學(xué)中充分利用實踐活動中的有效信息資源，深入挖掘?qū)嵺`活動的豐富內(nèi)涵，要讓實踐活動在課堂中釋放出所需要的正能量。我們老師可以針對教材中的問題讓參與活動的學(xué)生暢談心得體會，師生間也可針對問題展開辯論和探討，在思維碰撞中達到啟智明理的效果。同時，也可以讓參與實踐活動的學(xué)生結(jié)合教材寫出小論文和調(diào)研報告，在課堂上展評，師生相互共同點評，通過對比評判生成教學(xué)目標所需要的正確觀點，從而讓參與實踐活動的學(xué)生有所思，有所悟，有所獲?？傊龅交顒忧坝蓄A(yù)案，活動中有思考，活動后有小結(jié)，從而發(fā)揮實踐活動應(yīng)有的效果。

第三：老師作為實踐活動的組織者和導(dǎo)演要結(jié)合教材內(nèi)容與時政熱點，因時因地精心策劃活動?；顒忧耙c活動單位積極溝通，讓活動單位主動配合提供相應(yīng)的資料和圖片，活動中要靈活地根據(jù)現(xiàn)場情況變化，及時調(diào)整問題的設(shè)計，活動后要根據(jù)教學(xué)需要合理利用。同時，社會實踐活動不宜過于頻繁，也不宜過于稀少，一切從教學(xué)需要的實際出發(fā)。