徐愛蓮

（貴州省遵義市紅花崗區(qū)第十小學(xué)，貴州 遵義 563000）

引言：

小學(xué)學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要具有較高的思維能力、學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)起來存在難度。同時傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，過于理論化的教學(xué)模式無法帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，阻礙了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無法真正了解數(shù)學(xué)的趣味性，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)，而且還影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，影響學(xué)生自主能力培養(yǎng)的因素

首先：傳統(tǒng)古板的教學(xué)環(huán)境，是影響學(xué)生自主能力培養(yǎng)的原因之一。雖然，新課改已經(jīng)實施數(shù)年，但是由于長期應(yīng)試教育的影響，新課改的改革效果仍然不夠明顯，理論化教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)仍然是教學(xué)的主導(dǎo)方式。其次：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動機，學(xué)習(xí)積極性有限。所謂“興趣是學(xué)生最好的老師”，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂沉悶枯燥，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒和消極感情，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升。最后：教學(xué)模式古板，教學(xué)資源過于局限。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要通過有效地教學(xué)策略和方式，長期引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是由于部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式還比較僵化，無法有效落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生自主能力培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，過度注重課本教學(xué)內(nèi)容，忽視教學(xué)資源的拓展，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源缺乏，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)理念，提升教師專業(yè)素質(zhì)

首先：教師作為小學(xué)教學(xué)課堂中非常重要的組成部分，教師教學(xué)理念直接影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，學(xué)校在辦學(xué)過程中，需要加強教師教學(xué)理念的引導(dǎo)，積極引進先進的辦學(xué)理念和方法，組織教師進行學(xué)習(xí)和討論，進而實現(xiàn)教師教學(xué)理念的優(yōu)化。例如：學(xué)校可以基于先進教學(xué)理念，構(gòu)建教學(xué)研討會、課堂評比、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等教活動，加深教師對教學(xué)方向的認識，逐漸實現(xiàn)教學(xué)理念的優(yōu)化。與此同時，教師自己也需要加強新課改教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，深刻理念新課改的含義，明確培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)的價值。其次：優(yōu)化教師專業(yè)能力，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團隊。教師自身專業(yè)能力是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師究竟是自主學(xué)習(xí)能力助力者還是阻礙者，關(guān)鍵在于教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)。因此，在小學(xué)教育中，學(xué)校應(yīng)該落實教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，注重提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，特別是針對高校畢業(yè)的青年教師。例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)數(shù)學(xué)教師的能力，將教師分為多個培訓(xùn)小組，組織骨干數(shù)學(xué)教師探討數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論、學(xué)科前沿知識，讓教師可以在探討的過程中，實現(xiàn)專業(yè)能力的提升。針對青年教師和實習(xí)教師，學(xué)?？梢詷?gòu)建實踐課堂培訓(xùn)，指導(dǎo)教師進行課堂實踐，幫助教師更快更好的成長。通過這樣的方式，數(shù)學(xué)教師可以在提升自我的過程中，接觸先進的教學(xué)理念，明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義，切實推進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。最后：強化教師自主教學(xué)技能，提升數(shù)學(xué)課堂的魅力。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑變得更加豐富，強化教師的教學(xué)技能，可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在多媒體工具的應(yīng)用中，學(xué)校可以培養(yǎng)教師的應(yīng)用技能，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)資源、豐富教學(xué)途徑，將網(wǎng)絡(luò)平臺交流軟件引入數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供幫助。例如，當(dāng)前小學(xué)教育中，微信群已經(jīng)成為教師和學(xué)生溝通的工具。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用微信平臺及時解答學(xué)習(xí)難題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供保障。

（二）優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂設(shè)計，拓展自主學(xué)習(xí)空間

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)的空間較為局限，這樣的教學(xué)環(huán)境不僅會影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還無法激發(fā)學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂設(shè)計，挖掘數(shù)學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課堂，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以將“生活元素”融入課堂中，結(jié)合數(shù)學(xué)理論知識，鼓勵學(xué)生自主探索和分析，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。例如，在講解“長方體和正方體”的內(nèi)容時，教師引入生活中的長方體和正方體元素，如：橡皮檫、文具盒以及冰箱等等，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解課堂內(nèi)容。通過這樣的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，而且還能給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生能夠在實踐鍛煉中，提升自主學(xué)習(xí)能力。與此同時，教師還可以構(gòu)建“自主實踐課堂”，將數(shù)學(xué)的理論知識融入到實踐活動中，讓學(xué)生在實踐的過程中，獲取數(shù)學(xué)知識。例如，講解“圖形的運動”的知識時，教師可以將學(xué)生分成三個學(xué)習(xí)小組，讓各小組分別對圖形旋轉(zhuǎn)、圖形移動以及圖形翻轉(zhuǎn)進行實驗，讓學(xué)生在實踐中了解知識。在小組實驗的過程中，學(xué)生可以更好的觀察圖形變化的特征，掌握圖形變化的規(guī)律，進一步加強學(xué)生對圖形變化的理解。另外，學(xué)生在小組實踐探索的過程中，不僅能夠掌握自主探索和學(xué)習(xí)的技巧，而且還能體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生能夠快樂自主地學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，既可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的氛圍，提升數(shù)學(xué)課堂的魅力，又能給予學(xué)生更多自主發(fā)揮的機會，促進學(xué)生綜合全面地成長。

結(jié)束語

總而言之，在新課改理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的鍛煉機會，可以讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣，提升自主學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。與此同時，通過優(yōu)化教師教學(xué)理念，強化教師專業(yè)教學(xué)能力，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂價值進一步提升，為促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供堅實保障。