張高平

（貴州省遵義市赤水市大同小學(xué)，貴州 遵義 564700）

道德與法治教學(xué)可以促進(jìn)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想，對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活具有重要教學(xué)意義，幫助其樹(shù)立健康的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，從而幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德素養(yǎng)。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生建立初步認(rèn)識(shí)理想的年齡，由于自身認(rèn)知能力有限，課堂內(nèi)容需要教師收集、組織，現(xiàn)就拓展課程資源 豐富道德與法治課堂淺談如下：

在淺談?wù)n程資源開(kāi)發(fā)拓展前，先了解一下課標(biāo)對(duì)課程資源的要求。

一、課標(biāo)要求

課程能否積極有效地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到本課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開(kāi)發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)的重要途徑。

課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議，在課程實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做到：

（一）有效整合和利用校內(nèi)資源

教科書以及教學(xué)所需要的教學(xué)參考資料、其他各類圖書、教學(xué)用具（包括地球儀、掛圖等）、音像資料、教學(xué)軟件、校內(nèi)環(huán)境設(shè)施和校園網(wǎng)絡(luò)、圖書館等是學(xué)校中基本的資源。

（二）因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源

社會(huì)公共設(shè)施和場(chǎng)所，如商店、紀(jì)念館、博物館、公園、少年兒童活動(dòng)中心、文化體育場(chǎng)館、校外教育基地以及區(qū)域自然景物、人文景物等是需要因地制宜地充分加以利用的課程資源。

（三）合理利用和挖掘多種社會(huì)資源

學(xué)校師生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員以及周邊從事各種職業(yè)的人都是重要的資源。本地區(qū)的民風(fēng)民俗、傳說(shuō)故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等，學(xué)生生活中發(fā)生的一些事例，國(guó)家和地區(qū)的一些重要事件或突發(fā)事件等，也是需要教師關(guān)注并加以整理、開(kāi)發(fā)的資源。在開(kāi)發(fā)和利用課程資源的過(guò)程中，要注重利用網(wǎng)絡(luò)、電影、電視、廣播、報(bào)紙、雜志等信息媒體。

（四）開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源

班班通的配置，有效解決了網(wǎng)絡(luò)資源問(wèn)題，很多找不到的圖片、書籍、歌曲、影像我們可以充分利用。課程資源的利用應(yīng)該做到為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際。資源很多，要求為本課教學(xué)服務(wù)，要深刻理解，靈活應(yīng)用。

二、如何進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)與拓展

（一）充分運(yùn)用教材資源；

教材是課堂教學(xué)中最有效、最直接資源，是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)寶貴的藍(lán)本。當(dāng)下的課堂無(wú)論如何改革，我認(rèn)為教材的作用不容忽視。充分運(yùn)用教材，用好教材，用活教材，激活了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。讓學(xué)生走進(jìn)文本，閱讀教材，有提問(wèn)、有贊嘆。用活用好教材，首先需要教師深鉆教材，全面把握教材，如教材編排體系，單元及課程的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)等都是教師在備課中不容忽視的。

教材中的簡(jiǎn)單提問(wèn)、旁白，多數(shù)是以學(xué)生口吻出現(xiàn)，貼近學(xué)生生活。照片、圖片、真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，源于生活實(shí)際，又高于生活，學(xué)生猶如身臨其境。因此教師應(yīng)充分地利用它們，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。

教材中的思想觀念通常是比較正式的文字，有時(shí)也以教科書中的對(duì)話或旁白引出觀點(diǎn)，有的則需通過(guò)教師之口告訴學(xué)生，教學(xué)中教師要善于通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、探究，引導(dǎo)學(xué)生感悟活動(dòng)主題，讓學(xué)生參與，充分利用教材資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（二）巧妙運(yùn)用身邊資源

《道德與法治》課堂基于案例、情景、問(wèn)題。適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)、學(xué)習(xí)，教學(xué)必須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，用心去體驗(yàn)、感悟，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們心靈變得敏感起來(lái)，細(xì)膩起來(lái)。教學(xué)來(lái)于實(shí)踐，又服務(wù)實(shí)踐，來(lái)于生活，又高于生活。教學(xué)中，應(yīng)充分考慮教學(xué)實(shí)際、開(kāi)發(fā)生活中的資源、身邊的資源，讓學(xué)生多看、多做，多參與活動(dòng)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程，讓教學(xué)為生活服務(wù)，為生存服務(wù)。

（三）合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用給當(dāng)今教學(xué)帶來(lái)了深刻的變革，特別是“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)道德與法治教學(xué)課堂，讓學(xué)生形象直觀了解教學(xué)內(nèi)容，豐富見(jiàn)聞，拓展知識(shí)，提升情感，激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性起到了很好的作用，改變了過(guò)去枯燥無(wú)味和空乏的說(shuō)教。在課堂上利用自制的的PPT課件，直觀真實(shí)呈現(xiàn) 圖片等，學(xué)生討論時(shí)，有可看可說(shuō)，有事可做，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，課堂氣氛活躍。同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)找到更多的教學(xué)資源。

《道德與法治》課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，途徑是多方面的，如圖文資料、音像資料，學(xué)科資源整合等。因此，道德與法治課教師，再不能是教材、教科書的“忠實(shí)執(zhí)行者”，更不能滿足于自己的“蠟燭”精神和“園丁”式的勞作。教師應(yīng)成為教學(xué)改革的研究者，成為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者和參與者，教師更是課程資源的開(kāi)發(fā)者和利用者。教師要充分了解身邊的、附近的、周邊的課程資源，拓展起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，做到信手拈來(lái)。