淺析職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)教育教學(xué)

雷曉漫

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川達(dá)州 635000

美術(shù)課是中等職業(yè)教育所設(shè)置的課程體系中的一個重要部分。其任務(wù)是把學(xué)生塑造成為能夠服務(wù)于社會的德藝雙馨的優(yōu)秀人才。這不僅要求我們要在美術(shù)教學(xué)中采取各種手段，使學(xué)生扎實地掌握美術(shù)方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)新、動手的能力，更要用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象和創(chuàng)造的能力。同時，要開展各種美術(shù)活動，加強對美術(shù)課堂教學(xué)方法的研究，采取聯(lián)系實際的教學(xué)原則，克服以往職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中的諸多弊端，不斷探索新的教學(xué)方法，來全面完善中職的美術(shù)教育，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

1 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于中職學(xué)生的文化功底薄弱，所以對于課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生有一種本能的抵觸，他們對自己的未來沒有希望，所以從不把精力放在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)缺乏興趣導(dǎo)致這些學(xué)生上課擾亂課堂秩序成為常態(tài)，因此在中職美術(shù)課的教學(xué)中，教師要避免出現(xiàn)中學(xué)課堂的教學(xué)狀況，要變自己嚴(yán)肅的形象，進入課堂要做到表情輕松，處理問題要不急不燥、態(tài)度和藹。課堂教學(xué)語言要風(fēng)趣、幽默、詼諧，要采用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。

2 教學(xué)內(nèi)容的安排要從學(xué)生的實際出發(fā)

同樣的教學(xué)內(nèi)容面對不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的效果是不同的，面對中職學(xué)校的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對來說都比較差的這樣一群特殊的學(xué)生，教師在教學(xué)中如果按著傳統(tǒng)的教學(xué)方式循規(guī)蹈矩的開展中職美術(shù)教學(xué)活動，那教學(xué)效果必定慘不忍睹。教師要提高美術(shù)教學(xué)效果，就要采用新課程提倡的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對他們的美術(shù)基礎(chǔ)進行設(shè)計，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常讓學(xué)生進行一些美術(shù)名家名作的欣賞，讓他們從作品中發(fā)現(xiàn)美、體會美，激發(fā)他們進行美術(shù)創(chuàng)作的興趣，通過繪畫運用學(xué)到的美術(shù)知識，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進行。

3 以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

要改變傳統(tǒng)教學(xué)教師的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)科的主人，參與到教學(xué)過程中來——學(xué)生“替代”教師講課。教師負(fù)責(zé)基礎(chǔ)知識的講解，然后將課堂時間留給學(xué)生，講課內(nèi)容主要是繪畫的實際操作，每堂課都分別由不同的學(xué)生帶領(lǐng)大家，及時將剛學(xué)的理論知識運用到實踐中。教師要給出本堂課的主題，學(xué)生自主構(gòu)思，將才學(xué)的理論知識運用起來，根據(jù)這個主題繪畫，一邊操作，一邊講解，講解內(nèi)容包括主體構(gòu)思、繪畫技巧以及背景情感等，如若有說的不對的地方，教師或是同學(xué)可以委婉提醒，及時糾正，在這個過程中，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、繪畫技巧以及獨立思考的能力，突出學(xué)生的主體地位[2]。

4 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)造力是社會進步的動力，一切事物的發(fā)展變化都離不開創(chuàng)造力。美術(shù)專業(yè)是一項需要具有極強想象能力和創(chuàng)新精神的學(xué)科。職業(yè)院校在進行美術(shù)課程的教育工作時，首先需要考慮的就是對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行合理培養(yǎng)。下面有幾種具體的培養(yǎng)方法。

一副美術(shù)作為不只是單純的繪畫和記錄，而是繪畫者的一種思想表達(dá)，匯聚了創(chuàng)作者的重要情感。每幅畫作都有著創(chuàng)作的背景和想要表達(dá)的理念，必須引導(dǎo)學(xué)生了解畫作者所經(jīng)歷時代的具體背景，并能夠從背景中感受到畫作的主題。另外，作品表現(xiàn)形式的創(chuàng)新相對較為重要，可以通過形式創(chuàng)新最終找到作品意義的詮釋手法。筆者曾給學(xué)生著力分析了徐悲鴻大師的畫作，其中較為著名的為《風(fēng)雨雞鳴》。從標(biāo)題可以看出，作者描繪了一幅花鳥畫，但是作者在畫作中，給予了圖畫不同的含義，其中使用風(fēng)雨來代指衰敗和風(fēng)雨飄搖的現(xiàn)狀，通過雞鳴則形象生動地表現(xiàn)了大眾對于自由的向往。畫作充分表達(dá)了作者的愛國主義情懷，并通過寓情于景的手法，通過不同的表現(xiàn)方式，對人們的審美觀念有著較好的引導(dǎo)作用，并在一定程度上拓寬了欣賞者的審美體驗。教師要在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行更好的欣賞學(xué)習(xí)。

5 開展美術(shù)實踐活動

通過開展美術(shù)實踐活動，有利于幫助學(xué)生在藝術(shù)鑒賞過程中，對其美術(shù)專業(yè)學(xué)生形成潛移默化的影響，提高學(xué)生的鑒賞力與欣賞力，并且通過對大量藝術(shù)作品的鑒賞，提高自己的藝術(shù)造詣和創(chuàng)作靈感，因此，教師要時常帶學(xué)生去了解一些優(yōu)秀作品。利用課下時間和空余時間帶學(xué)生去美術(shù)館、展覽館或者到野外體驗生活，感受其他畫家對美術(shù)作品的藝術(shù)表達(dá)和詮釋，了解現(xiàn)下美術(shù)發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生尋求靈感和藝術(shù)創(chuàng)作。并且在參觀過程中，加強師生間的交流和互動，創(chuàng)新學(xué)生的思維[3]。

6 完善評價機制

在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重完善評價機制，首先，教師應(yīng)對班級每個學(xué)生做到全面了解后再進行客觀地、有針對性的評價，逐漸讓學(xué)生形成正確的美術(shù)價值觀和學(xué)習(xí)觀。同時，強調(diào)對學(xué)生德育方面的教育，正確看待學(xué)生自身的優(yōu)勢和缺點，進行語言和精神層面的鼓勵，建立科學(xué)的評價制度，多樣化的評價方式，加強日常的交流和互動，不拿學(xué)習(xí)成績的高低作為衡量學(xué)生價值的標(biāo)尺，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從根本上幫助學(xué)生認(rèn)識自己，樹立自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中。

總之，通過分析中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的模式，提出在實際教學(xué)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)理念，營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，善于運用多媒體設(shè)備，促進教學(xué)上的創(chuàng)新，確保美術(shù)鑒賞課的順利開展，同時優(yōu)化評價機制，實行鼓勵制度，通過開展美術(shù)實踐活動的方式不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，更好地走向未來的工作崗位，進一步推動中職美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展。