文/余雄，湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院

前不久媒體報道，兩名剛畢業(yè)不久涉世未深的90后年輕財務(wù)人員協(xié)助公司領(lǐng)導(dǎo)記錄“內(nèi)賬”、虛構(gòu)合同、資金走賬、虛開增值稅專用發(fā)票等事務(wù)，涉稅金額合計(jì)高達(dá)2.57億元。最終被判處有期徒刑7年、并處罰金十五萬元。

由此我們不難看出，會計(jì)職務(wù)犯罪已經(jīng)開始趨于年輕化，這也對我們當(dāng)前財經(jīng)法律與會計(jì)職業(yè)道德教育敲響了警鐘。剛畢業(yè)的學(xué)生為什么就敢處理如此高風(fēng)險財務(wù)業(yè)務(wù)？是利益的驅(qū)動存有僥幸心態(tài)？還是迫于領(lǐng)導(dǎo)的壓力？或者是對自己行為帶來的后果不能有充分的認(rèn)識？不管怎樣，筆者認(rèn)為這都要引起我們相關(guān)教育教學(xué)工作者的反思。

針對以上行為，筆者認(rèn)為加強(qiáng)財會專業(yè)學(xué)生財經(jīng)法律與職業(yè)道德意識教育已刻不容緩，開展《財經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)勢在必行，并且一定要落實(shí)到位。只有從思想上提高學(xué)生的的認(rèn)識覺悟，有效的將《財經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》的知識點(diǎn)同思政元素相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生德道是非觀，方能促進(jìn)其在以后的執(zhí)業(yè)過程中養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識習(xí)慣。

1 課程思政方法的探討

1.1 將國學(xué)經(jīng)典融入到課堂教學(xué)

中國歷史文化底蘊(yùn)深厚，國學(xué)經(jīng)典思政元素豐富，讓學(xué)生在課堂上充分接受國學(xué)思維的熏陶，以古鑒今。將財經(jīng)紀(jì)律與職業(yè)道德的相關(guān)知識點(diǎn)充分與國學(xué)經(jīng)典相結(jié)合，運(yùn)用國學(xué)典故，寓言故事等相關(guān)知識點(diǎn)主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生在聽故事的環(huán)節(jié)中明白其中的道理。如在講解財經(jīng)法律這一知識點(diǎn)的時候，就可運(yùn)用商鞅變法立木為信這一典故，闡明法律的莊嚴(yán)性，教育學(xué)生讓其明白一個道理，不管你信不信只要法律有規(guī)定，我們所有行為都將要在其規(guī)定的范圍內(nèi)執(zhí)行，做的好的獎勵，不好的將會受到懲罰。又比如在講解會計(jì)職業(yè)道德誠實(shí)守信這個知識點(diǎn)的時候，可運(yùn)用《史記·蘇秦列傳》中的典故“信如尾生，與女子期于梁下，女子不來，水至不去,抱柱而死?！庇眠@個愛情典故，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴，這與教材上闡述的誠實(shí)守信是會計(jì)職業(yè)道德的精髓是一致的，人無信不立，做人做事的前提就是誠信，古人可為誠信獻(xiàn)出自己寶貴的生命，試想一下我們了，給學(xué)生提出反問。通過實(shí)踐摸索，運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典引導(dǎo)課堂，可確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，接受國學(xué)思想的洗禮，掌握相關(guān)知識點(diǎn)就容易多了。

當(dāng)然要做到這一點(diǎn)對任課老師來說也是一種全新的挑戰(zhàn)，專業(yè)課老師限于自身專業(yè)的局限性，只有通過不斷的學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)，充實(shí)自身，不斷的創(chuàng)新，從國學(xué)中提出有效的思政元素，這樣才能真正的做到將博大精深的國學(xué)運(yùn)用的恰到好處。

1.2 運(yùn)用辯證思維貫穿教學(xué)始終

在講授專業(yè)知識的同時，要讓學(xué)生知道，世上萬物的存在，都是辯證統(tǒng)一的，各行各業(yè)之間既存在聯(lián)系又有一定的區(qū)別，如我們現(xiàn)在學(xué)會計(jì)，今后也可能會和看似與我們會計(jì)無關(guān)的汽修行業(yè)或者是其他行業(yè)打交道。財經(jīng)法律與會計(jì)職業(yè)道德這兩個知識點(diǎn)也一樣，既存在聯(lián)系又有一定的區(qū)別，兩者存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系。如在內(nèi)容上兩者之間相互重疊，你中有我我中有你，財經(jīng)法律要求我們依法記賬不做假賬，會計(jì)職業(yè)道德也一樣要求我們誠實(shí)守信不做假賬，兩者要求完全一致緊密聯(lián)系在一起，違反會計(jì)法律就一定違反了會計(jì)職業(yè)道德。但在某些情況下，兩者之間又不一致，會計(jì)職業(yè)道德注重的是自律約束，而會計(jì)法律注重的則是他律約束，違反會計(jì)職業(yè)道德沒有違反會計(jì)法律的情況下只會受到道德譴責(zé)，違反會計(jì)職業(yè)道德涉及到違反會計(jì)法律的情況，將會由道德譴責(zé)轉(zhuǎn)為會計(jì)法律的他律約束，兩者之間存在是辯證統(tǒng)一相互補(bǔ)充的一種關(guān)系。教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中要培養(yǎng)學(xué)生用辯證的思維看問題，以課本上的知識點(diǎn)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的大局思維觀，可有效提高學(xué)生思考問題的邏輯性。

1.3 典型舉例詳細(xì)分析，科學(xué)總結(jié)引導(dǎo)思維

此環(huán)節(jié)應(yīng)收集到足夠的視頻、音頻等現(xiàn)實(shí)典型案例為佐證材料，分析實(shí)際案列存在的問題，一般會計(jì)職務(wù)犯罪都是從小貪小占開始，最終良成大禍，觸犯國法，害人害己。通過對這些行為的詳細(xì)分析，可引出相關(guān)思政元素，依法治國的理念及社會主義核心價值觀富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這與會計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容的規(guī)定基本都是吻合的，踐行社會主義核心價值觀的前提必須要遵守法律的規(guī)定，只有堅(jiān)持依法治國的理念才能維持社會公平正義，從唯物辯證法的角度考慮，會計(jì)人員只要能嚴(yán)格遵守會計(jì)職業(yè)道德，就一定不會觸犯會計(jì)法律，在課堂上通過案列與思政元素的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情操從法律他律約束走向道德自律約束，引導(dǎo)其能夠在今后的執(zhí)業(yè)過程中將會計(jì)行為轉(zhuǎn)化成一種良好的職業(yè)道德習(xí)慣。

2 結(jié)語

習(xí)總書記提出的“課程思政”育人理念對高職院校的教育教學(xué)管理工作有著重要的指導(dǎo)意義，在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中開展“課程思政”能有效提高學(xué)生的政治覺悟。《財經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》思政課程的開展，對會計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言意義重大，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的法律、道德意識，促進(jìn)其樹立正確的人生觀和價值觀。