青少年犯罪的心理特征和矯正措施分析

王欽顥

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度的日益加快，給人們的工作和生活帶來極大便利的同時(shí)也出現(xiàn)了不利的因素。尤其是網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，在一定程度上影響著當(dāng)前青少年群體的身心發(fā)展。青少年群體身心發(fā)育有待健全，他們對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力有限，把握不好容易產(chǎn)生消極因素，影響正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，容易出現(xiàn)犯罪呈低齡化走向的情況。通過數(shù)次調(diào)查和分析顯示，青少年犯罪占全國犯罪的比例很大，14周歲以下的少年兒童暴力犯罪事件屢見不鮮。這一現(xiàn)狀引起了社會(huì)和國家的高度重視。本文從實(shí)際角度出發(fā)，對青少年犯罪心理特征進(jìn)行了詳細(xì)的分析和闡述，并提出具有針對性的矯正措施與方案，希望有助于降低青少年犯罪率，構(gòu)建和諧社會(huì)，從而推動(dòng)青少年群體健康成長。

一、青少年犯罪概念界定

要想深入研究青少年犯罪，首先要對青少年群體范圍加以明確。盡管《憲法》和其他相關(guān)法律文件中已經(jīng)多次出現(xiàn)對“青少年”的表述內(nèi)容，但卻沒有對此類概念的描述和界定。所以，從嚴(yán)格角度來說，“青少年”并非完全意義上的法律概念，實(shí)際上歸屬于社會(huì)學(xué)概念范疇內(nèi)。一般而言，我們通常所說的青少年犯罪主要是指處在14～25周歲的人，這個(gè)概念包含“青年”和“少年”兩個(gè)年齡段的人群，橫跨了未成年人和成年人兩個(gè)年齡段。青少年犯罪有狹義和廣義之說，通常情況下，青少年犯罪涵蓋了犯罪行為，與此同時(shí)，也囊括了違法行為內(nèi)容以及不良行為內(nèi)容，主體年齡有所放寬。

具體來說，廣義的青少年犯罪概念，是從犯罪學(xué)的角度出發(fā)給青少年犯罪所下的定義。它不單單是包括18～25歲這個(gè)年齡段的青年群體，也涵蓋了18歲以下的未成年人群體。而狹義概念上的青少年犯罪是指14～25歲的人觸犯了我國《刑法》且受到應(yīng)有處罰的行為。犯罪學(xué)方面以廣義概念為主。而國外關(guān)于青少年犯罪的界定，和我國的差別很大，美國青少年犯罪是指定罪時(shí)未滿22歲的犯罪人員。美國青少年犯罪范圍甚是廣泛，具體涵蓋了犯罪行為內(nèi)容和違法行為內(nèi)容以及道德規(guī)范違背內(nèi)容等。另外，還囊括了社會(huì)風(fēng)俗以及不同社會(huì)素質(zhì)規(guī)章的社會(huì)規(guī)范等違法行為。雖然各個(gè)國家對“青少年”的界定各不相同，但均將犯罪人員生理和心理特征視為定義基準(zhǔn)點(diǎn)。

雖然國內(nèi)很多場合中，青少年犯罪和未成年人犯罪兩者通常都是混淆使用的，但范圍界定實(shí)際上是存在很大不同的，不能將二者混淆。需知，未成年人犯罪是一個(gè)完全規(guī)范性的法律定義，在我國法律層面上有著十分明確的年齡劃分，法定性特點(diǎn)和明確性特點(diǎn)尤為明顯。而青少年犯罪范圍是有一定模糊性的，《刑法》和《刑事訴訟法》中沒有對其上下限進(jìn)行蓋棺定論，與此同時(shí)，也沒有對接近18歲的成年人進(jìn)行特定程序設(shè)置歸類，更沒有另行規(guī)定的輕緩處罰原則。因此，我們可以理解為青少年犯罪在我國刑事法律上實(shí)際上是不具備特殊地位的。法律層面的青少年犯罪，可以分為兩種迥異的處罰原則，首先是針對青少年群體中的未成年人群體，此類群體適用未成年人處罰原則，在《刑法》中已有體現(xiàn)：已滿16周歲的人犯罪，需要負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲但不滿16周歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害罪導(dǎo)致被害人重傷、死亡，強(qiáng)奸、搶劫、縱火等，都需要負(fù)刑事責(zé)任。不滿18周歲的犯罪人員，需要從輕處罰。其次是針對成年人群體中的青年群體，此時(shí)適用成年人規(guī)定，在法律層面是沒有輕緩機(jī)會(huì)的。

二、青少年犯罪矯正的重要性和價(jià)值所在

我們通常所說的矯正即為矯治，是醫(yī)學(xué)上的專用術(shù)語，主要是指通過手術(shù)或者藥物治療等手段，讓患者身體部位形狀以及機(jī)能等方面出現(xiàn)畸變的人員恢復(fù)健康，并在此基礎(chǔ)上讓患者回歸正常生活狀態(tài)。通過詞語演變，“矯正”這一概念慢慢被引入到司法領(lǐng)域之中，主要代表司法部門和工作人員借助不同措施和方法等，讓犯罪人員和擁有犯罪傾向的人員獲取思想方面、心理方面等的矯正治療，讓這些人能夠回歸正常，二次融入社會(huì)。

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年智則中國智。青少年群體茁壯成長、健康發(fā)展，事關(guān)國家命運(yùn)和社會(huì)進(jìn)程。但是現(xiàn)今青少年犯罪率卻連年攀升，研究和分析一條適合中國國情的青少年犯罪矯正方案，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢的先決條件，與此同時(shí)，也是堅(jiān)持以人為本的教育觀要求，是推動(dòng)青少年違法犯罪人員正向發(fā)展的必然需求。

首先，分析青少年犯罪矯正措施，可以在一定程度上發(fā)現(xiàn)青少年犯罪的規(guī)律，這樣一來，就能為后續(xù)管控青少年犯罪提供有力決策支撐。青少年犯罪所涉學(xué)科內(nèi)容繁多，比如犯罪學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等，假如不能對青少年犯罪內(nèi)在規(guī)律加以探尋，那么在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候就毫無針對性可言，預(yù)防青少年犯罪的艱巨任務(wù)便很難實(shí)現(xiàn)。所以，只有分析出青少年犯罪的特點(diǎn)及其犯罪成因、犯罪基礎(chǔ)性規(guī)律，才能為防治青少年犯罪提供有力的決策支撐。

其次，分析青少年犯罪矯正措施，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。當(dāng)前在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，核心點(diǎn)便是穩(wěn)定有序的常態(tài)化社會(huì)構(gòu)建，穩(wěn)定自然是社會(huì)和諧發(fā)展的基準(zhǔn)點(diǎn)。借助對青少年犯罪的分析和研究，有利于提升青少年犯罪者矯正效率和水平，由淺入深地降低青少年違法犯罪率，這對于社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建而言，大有裨益。

最后，分析青少年犯罪矯正措施，可以深度優(yōu)化青少年犯罪理論結(jié)構(gòu)體系，并在此基礎(chǔ)上更好更優(yōu)地為青少年司法矯正實(shí)踐活動(dòng)等提供服務(wù)。青少年犯罪歸屬于犯罪學(xué)領(lǐng)域，是一類較為特殊的犯罪類型，青少年犯罪占當(dāng)前國家整體刑事犯罪的很大比例，而且國內(nèi)青少年司法矯正研究工作起步相對來說比較晚，尚處在初期發(fā)展階段，很多問題有待研究和探索發(fā)現(xiàn)。因此需要借助分析和研究才能夠讓這類課題得到深化發(fā)展，促成優(yōu)質(zhì)研究成果，更好地為國家司法實(shí)踐提供服務(wù)。青少年犯罪矯正措施研究工作持續(xù)進(jìn)行，勢必會(huì)良性促進(jìn)青少年司法研究體系中分支間的互相融合與進(jìn)步，這對于青少年司法制度研究體系的發(fā)展與完善來說，意義非凡。

三、青少年犯罪的心理特征和核心誘因分析

（一）心理特征

犯罪心理主要是指影響和支配犯罪者實(shí)施犯罪行為的不同心理因素總稱。違法犯罪青少年心理特征實(shí)際上是借助青少年心理過程和相關(guān)行為方式等呈現(xiàn)的，換個(gè)角度來說，就是通過青少年的基本認(rèn)知、意志以及情感等方面表現(xiàn)出來的。青少年犯罪心理特征主要包含以下幾個(gè)方面。

一是“重情重義”亂交友。青少年群體中，崇尚“哥們情義”的人比比皆是，表面關(guān)系顯得十分密切，親似兄弟，但是他們都崇尚享樂主義，好吃懶做者居多，當(dāng)他們有事要解決和處理的時(shí)候，第一時(shí)間想到的并不是老師和家長，而是他們口中所謂的“哥們兄弟”，以“兄弟情義”作為行為準(zhǔn)則，這樣一來，他們就不惜觸犯法律。

二是物欲感強(qiáng)、虛榮心作祟。因?yàn)槭艿缴鐣?huì)不良現(xiàn)象侵蝕，很多青少年群體的自我價(jià)值觀日漸扭曲，同齡人之間比較的不是學(xué)習(xí)成績的好壞，而是比誰吃的好、穿的好、用的好，虛榮心油然而生，某些青少年為了達(dá)到物欲需求，不惜侵犯他人利益，以致走上了違法犯罪之路。

三是精神倦怠、內(nèi)心空虛，急于尋找刺激。很多青少年思想上不思進(jìn)取，精神世界空虛，特別是受到腐朽文化侵襲后，他們對物質(zhì)生活和精神生活的追求出現(xiàn)了偏激，愛尋找刺激，做一些“非主流”的事，喜歡通過特立獨(dú)行的表現(xiàn)來吸引他人關(guān)注，這時(shí)就極易逾越法律鴻溝、違反道德約束，從而走向犯罪之路。

四是不理智與好奇心唆使。如今的青少年以獨(dú)生子女居多，長期的養(yǎng)尊處優(yōu)，讓這些孩子們的自尊心和好勝心倍增，造成其十分任性。與此同時(shí)，因?yàn)榍嗌倌晷睦砩形闯墒欤话闱闆r下很難控制好自己的情緒，當(dāng)受到外界刺激時(shí)極易失去理智，很容易發(fā)生激情犯罪事件。好奇心作祟是常有之事，好奇是青少年本性，加之閱歷不足，青少年有時(shí)不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，難以判斷出自己的行為所造成的最終后果，很多青少年本沒有犯罪動(dòng)機(jī)，但盲目跟風(fēng)他人所作所為，在不知不覺中觸犯了法律。

五是孤僻逆反心理所產(chǎn)生的暴力犯罪。青少年逆反心理在當(dāng)前社會(huì)上是一種十分普遍的存在，產(chǎn)生性格孤僻的原因有很多種，學(xué)習(xí)原因、同學(xué)排斥、父母離異、身體情況等，還有很多青少年對學(xué)校和家庭的教育方式十分反感，抵觸情緒強(qiáng)烈，有的時(shí)候會(huì)使用暴力行為來進(jìn)行抵抗，這樣就構(gòu)成了犯罪。

（二）核心誘因分析

1.青少年的自身原因。青少年自身原因主要包括兩個(gè)方面，即先天因素和后天因素。先天因素的表現(xiàn)是多個(gè)方面的，主要是生理缺陷和智力障礙以及營養(yǎng)缺失等，而后天因素則包括性格孤僻與性格偏執(zhí)，加之青少年自身情緒不穩(wěn)定且自控能力不強(qiáng)、法治觀念薄弱且道德素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)。

2.家庭原因。家庭教育對于一個(gè)孩子的成長和發(fā)展來說至關(guān)重要，對青少年“三觀”的形成會(huì)產(chǎn)生巨大影響。一是由于部分家長對青少年的期望很大，導(dǎo)致青少年壓力增大，造成其內(nèi)心障礙生成;二是父母文化程度低且教育理念差，管理方面存在很大問題，家庭關(guān)系不和睦，抑或是父母離異，孩子長期處于無人監(jiān)管的情況;三是青少年一些不良習(xí)慣難以改變，父母有心無力，放任“自由”;四是父母自身行為偏差，繼而直接影響到自己的孩子效仿，后果可想而知。

3.學(xué)校原因。學(xué)校方面的問題主要包括三個(gè)方面：一是以成績評價(jià)學(xué)生，優(yōu)等生、差等生式的差異對待，造成學(xué)生出現(xiàn)逆反心理;二是獎(jiǎng)懲有別、區(qū)別對待，要么對“壞”學(xué)生勸退或者開除，造成學(xué)生過早步入社會(huì)，要么就是對學(xué)生記過、當(dāng)眾檢討，這會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生悲觀厭世的不良情緒，從而自暴自棄，極其不利于未來成長;三是法制教育力度不足，繼而造成在校青少年根本就不懂法、不知法，遵紀(jì)守法更是無從談起;四是學(xué)生內(nèi)在心理素養(yǎng)強(qiáng)化程度明顯不足。

4.社會(huì)原因。青少年的性格及心理因素使其極易受到社會(huì)不良現(xiàn)象的影響和侵蝕。一是受到不良文化產(chǎn)品的影響。由于青少年的自制力、自控力相對來說比較差，很多書籍和網(wǎng)站以及影視作品中摻雜淫穢、暴力等內(nèi)容，青少年的辨別能力不夠，難以抵擋這些東西的誘惑，通常是出于好奇心而做出犯罪行為。二是受到社會(huì)貪污腐敗現(xiàn)象的影響。很多“官二代”和“富二代”的青少年，由于家庭環(huán)境影響，普遍樂于炫耀，有的時(shí)候還無視法律，“李天一案件”就是典型，放任行為的后果不堪設(shè)想。三是社會(huì)監(jiān)管力度不足。很多青少年群體過早輟學(xué)進(jìn)入社會(huì)，而社會(huì)管理機(jī)制不健全，這樣一來，他們就很容易沾染不良風(fēng)氣，網(wǎng)吧、臺(tái)球廳、KTV等場所沒有進(jìn)行嚴(yán)格管理，黑心商家對青少年敞開大門。

四、當(dāng)前青少年犯罪的矯正措施分析

（一）預(yù)防為主

首先，營造良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍。各級黨委和政府機(jī)關(guān)要對青少年的發(fā)展重視起來，對學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格整治，懲處危害青少年身心發(fā)展的違法犯罪行為，不斷加大社會(huì)上娛樂場所的監(jiān)管力度，從根本上防止青少年沉浸其中難以自拔，大力打擊社會(huì)上的黃賭毒等惡劣行為，凈化社會(huì)風(fēng)氣且維護(hù)青少年的成長環(huán)境。

其次，大力強(qiáng)化法制教育宣傳力度。要在學(xué)校附近和公共車站以及城鄉(xiāng)書店等地設(shè)置普法陣地，要讓國內(nèi)普法工作更加深入人心，借助橫幅標(biāo)識(shí)和公益廣告等宣傳相關(guān)法律法規(guī)，賦予普法教育工作多樣化特質(zhì)，舉行大眾喜聞樂見且易于接受的宣傳教育活動(dòng)。另外，可通過校外輔導(dǎo)員講課活動(dòng)和主體班會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置等，讓普法教育滲透在校園內(nèi)的每個(gè)角落。

最后，對引誘青少年違法犯罪行為進(jìn)行強(qiáng)力打擊和懲治。公安部門和檢察院要親力親為，提升偵查力度，將犯罪分子繩之以法，這樣才能從根本上減少誘發(fā)青少年犯罪的不良因素。

（二）適時(shí)懲戒

針對已有違法行為但并沒有達(dá)到犯罪程度的，抑或是已經(jīng)觸犯了刑法底線但沒有達(dá)到刑事年齡的青少年群體，我們要選擇正規(guī)化懲戒手段進(jìn)行治理和教育，保障達(dá)到懲戒目標(biāo)的同時(shí)也可維護(hù)青少年利益和促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

首先，建立正規(guī)化幫教機(jī)構(gòu)。對已有的不良行為且具有犯罪傾向的青少年群體，政府要負(fù)起責(zé)任來，建立專職、正規(guī)的幫辦部門，給予他們一定的人文關(guān)懷。幫辦部門由政府進(jìn)行資金投入，根據(jù)行政區(qū)塊來正規(guī)劃分與設(shè)置，要有一套軍事化管理機(jī)制，同時(shí)也要具備心理咨詢功能和體能訓(xùn)練功能等。

其次，實(shí)施工讀教育方針。針對犯罪情節(jié)輕微的青少年，依照法律條文規(guī)定免除處罰的人員，可以將其送入半工半讀的學(xué)校，在使青少年得到文化教育的同時(shí)，防止其受到不良因素的影響。工讀階段要對青少年的“三觀”進(jìn)行糾正與引導(dǎo)，穩(wěn)步降低社會(huì)危害性，從而達(dá)到預(yù)防目的。

最后，彰顯社會(huì)矯正效能。針對犯罪情節(jié)輕的青少年人員可以適當(dāng)減輕對其處罰，借鑒國外優(yōu)秀判罰經(jīng)驗(yàn)，通過立法操作來不斷拓寬社區(qū)矯正適用深度和廣度，將此類問題少年納入到社區(qū)矯正教育結(jié)構(gòu)體系之中，不僅如此，還要制定相應(yīng)的司法警告機(jī)制和社會(huì)共育勞動(dòng)規(guī)章制度，義工管教協(xié)助操作要隨之跟進(jìn)，在不妨礙人身自由的情況下限制其活動(dòng)地點(diǎn)。

五、結(jié)語

綜上所述，雖然如今青少年犯罪矯正制度已經(jīng)取到了一定的突破和進(jìn)展，但是我們所面臨的問題仍然很多，首先要對當(dāng)前青少年犯罪心理特征和形成原因等進(jìn)行深入地分析和研究，并在此基礎(chǔ)上制定合理的預(yù)防、懲戒措施，從而有效地維護(hù)青少年的成長環(huán)境，這需要社會(huì)各界的共同努力，家校共育，共同為青少年提供一片成長的凈土，讓其健康茁壯成長，未來成為對社會(huì)、對國家有用的人才，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一分力，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！

（作者單位：北方工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院）