張宗武

中核四0四有限公司 甘肅嘉峪關(guān) 735100

隨著建筑施工項(xiàng)目體量和密集實(shí)施程度的不斷提高，其項(xiàng)目管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化成為一個(gè)發(fā)展中的問(wèn)題。如何更好地依靠先進(jìn)的技術(shù)措施和管理理念，完善業(yè)主單位對(duì)參建單位人員入場(chǎng)安全教育，進(jìn)而保障建筑工程建設(shè)順利開(kāi)展，成為擺在建筑施工企業(yè)面前的一個(gè)重要課題[1]。大業(yè)主模式下是工程項(xiàng)目施工中的一種全新的管理方式，將由業(yè)主公司自行負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目管理，涵蓋設(shè)備采購(gòu)、施工管理、安全質(zhì)量監(jiān)管、調(diào)試等多個(gè)內(nèi)容，僅工程設(shè)計(jì)、施工管理及部分設(shè)備采購(gòu)?fù)獍?。大業(yè)主模式對(duì)業(yè)主公司的要求極高，業(yè)主公司需要對(duì)工程建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容與各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃并實(shí)施。大業(yè)主模式下參建單位人員較多且流動(dòng)性也較大，特別是勞務(wù)作業(yè)人員的素質(zhì)層次不齊，這對(duì)業(yè)主公司對(duì)參建單位人員入場(chǎng)安全教育提出了更高、更嚴(yán)的要求。同時(shí)，這一探索將為我國(guó)工程項(xiàng)目的建設(shè)管理中人員培訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)施積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

1 應(yīng)用工程簡(jiǎn)介及特點(diǎn)

該項(xiàng)目為由業(yè)主公司200余人全面負(fù)責(zé)管理，全周期施工單位達(dá)10余家，監(jiān)理單位4家，高峰期勞務(wù)作業(yè)人員達(dá)15000余人的大型在建工程。其特點(diǎn)為邊勘測(cè)、邊設(shè)計(jì)、邊施工、邊調(diào)試的多邊工程。

2 對(duì)參建單位人員入場(chǎng)安全教育的重要性

相關(guān)的法律法規(guī)并沒(méi)有對(duì)業(yè)主公司是否需要對(duì)參建單位的人員入場(chǎng)安全教育作出明確規(guī)定，但鑒于該項(xiàng)目的特殊性，其工程量巨大、參建單位多、外部接口多、參建人員多且流動(dòng)性大、人員素質(zhì)層次不齊等特點(diǎn)。業(yè)主公司為了進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全主體責(zé)任，提高項(xiàng)目管理水平，尤其是安全管理水平，同時(shí)探索出適合該模式下的安全管理新機(jī)制，引入了對(duì)參建單位入場(chǎng)人員的安全教育這一環(huán)節(jié)，其目的在于將安全管理的關(guān)口前移，避開(kāi)施工單位“形式化”、“灌輸式”、“填鴨式”“被動(dòng)式”的安全教育，把好第一道關(guān)口，真正的從思想上提高從業(yè)人員的安全意識(shí)和安全常識(shí)，進(jìn)而助推項(xiàng)目建設(shè)。從培訓(xùn)實(shí)效上看，它不僅可以實(shí)現(xiàn)參建單位入場(chǎng)人員的統(tǒng)一管理與人員素質(zhì)的把控，而且能夠?qū)崿F(xiàn)業(yè)主公司高效、科學(xué)化的管理。同時(shí)，也進(jìn)一步降低了安全管控風(fēng)險(xiǎn)，能夠較好地從宏觀上滿足業(yè)主公司對(duì)安全管理的要求[2]。

3 對(duì)參建單位人員入場(chǎng)安全教育的主要問(wèn)題

3.1 培訓(xùn)內(nèi)容的挖掘能力不力

我國(guó)《安全生產(chǎn)法》中明確規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)對(duì)人員進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，保障從業(yè)人員具有必要的安全生產(chǎn)知識(shí)。未經(jīng)安全教育培訓(xùn)的人員不得上崗作業(yè)，在這一要求的基礎(chǔ)上，業(yè)主公司進(jìn)一步開(kāi)展了對(duì)參建單位入場(chǎng)人員的安全教育。并在這一過(guò)程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。而不可忽視的是，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的挖掘和標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序的規(guī)范工作相對(duì)滯后，其深度還不足以適應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際需求，致使在操作培訓(xùn)精準(zhǔn)度等層面與生產(chǎn)實(shí)際存在偏差，導(dǎo)致未能全面地覆蓋參建單位入場(chǎng)人員在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的全過(guò)程[3]。

3.2 培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)踐應(yīng)用不足

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，業(yè)主公司對(duì)參建單位人員入場(chǎng)安全教育的模式也有了很大的提升。利用根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況而制作的PPT進(jìn)行講解是其模式之一。這是一種常態(tài)化的選擇，同時(shí)也存著著一定的弊端。即是對(duì)參建單位人員入場(chǎng)安全教育工作中“培”的層面要多于“訓(xùn)”的層面，多數(shù)情況下參訓(xùn)員工在脫離了實(shí)際作業(yè)的狀態(tài)下來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境、設(shè)備、工況的熟悉和使用，因未能有效地經(jīng)過(guò)實(shí)地的培訓(xùn)過(guò)程，導(dǎo)致培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)被遺忘或誤操作等狀況時(shí)有發(fā)生。

4 參建單位人員入場(chǎng)安全教育的創(chuàng)新策略

4.1 優(yōu)化培訓(xùn)教材

培訓(xùn)內(nèi)容的前瞻性、適用性、實(shí)用性、豐富性、精確性直接決定了對(duì)參建單位人員入場(chǎng)安全教育的培訓(xùn)效果。在實(shí)際培訓(xùn)中，需根據(jù)國(guó)家政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，及時(shí)的辨識(shí)更新入場(chǎng)安全教育的培訓(xùn)教材?？赏ㄟ^(guò)系統(tǒng)化的教材建設(shè)來(lái)豐富傳統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容架構(gòu)。業(yè)主公司可開(kāi)創(chuàng)性地制作設(shè)備設(shè)施的操作小視頻等，以動(dòng)畫(huà)或?qū)嵕安僮鞯姆绞絹?lái)達(dá)成對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)普及，并實(shí)現(xiàn)在微信公眾號(hào)等傳播途徑上進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程中的協(xié)同覆蓋，從而提升培訓(xùn)實(shí)效。

4.2 豐富培訓(xùn)方式方法

針對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)模式單一的情況，業(yè)主公司增加了以“VR體驗(yàn)+實(shí)操體驗(yàn)”為核心的安全培訓(xùn)體驗(yàn)中心。VR技術(shù)可以根據(jù)不同的施工內(nèi)容與事故特點(diǎn)，為入場(chǎng)人員提供與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況相適應(yīng)的安全教育培訓(xùn)，相比于枯燥乏味的觀看安全視頻，宣講PPT等，可以讓入場(chǎng)人員“真實(shí)”體會(huì)到標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)程序、施工現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)和事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)，進(jìn)而從思想上主動(dòng)的提高安全意識(shí)，有效避免事故的發(fā)生。實(shí)操體驗(yàn)即為根據(jù)施工特點(diǎn)，建設(shè)如洞口墜落體驗(yàn)、觸電體驗(yàn)、機(jī)械傷害體驗(yàn)、高處墜落體驗(yàn)等契合實(shí)際的體驗(yàn)項(xiàng)目，讓入場(chǎng)人員在真實(shí)的環(huán)境中體驗(yàn)施工現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)，進(jìn)一步提高對(duì)于安全的敬畏之心。

4.3 加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用

對(duì)參建單位人員入場(chǎng)安全教育培訓(xùn)的目的不是考核，而是為了在作業(yè)的過(guò)程中可以有效地減少安全事故的發(fā)生，保障入場(chǎng)人員的人身安全。對(duì)參建單位人員入場(chǎng)安全教育過(guò)程中，應(yīng)不斷加大實(shí)訓(xùn)力度。特別是在新環(huán)境、新設(shè)備、新工種的培訓(xùn)工作中，應(yīng)以學(xué)促用、以用促學(xué)，使入場(chǎng)人員盡快形成各個(gè)工序標(biāo)準(zhǔn)化的操作能力，達(dá)到人與環(huán)境、設(shè)備的良好契合。同時(shí)，業(yè)主公司也應(yīng)收集入場(chǎng)人員在實(shí)際工作中的反饋和操作心得，進(jìn)行有效地整合，把入場(chǎng)人員變成現(xiàn)場(chǎng)的“前線”顧問(wèn)，從而提升培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)目標(biāo)的準(zhǔn)確性[4]。

4.4 完善激勵(lì)機(jī)制

被動(dòng)培訓(xùn)是當(dāng)前安全教育中的一種常見(jiàn)心態(tài)，不僅是意識(shí)欠佳的一種表現(xiàn)，也是制度跟進(jìn)不足的一種表現(xiàn)。就一定層面而言，培訓(xùn)效果與培訓(xùn)體系自身的激勵(lì)體制的完善程度有著極大的關(guān)聯(lián)。在實(shí)際培訓(xùn)的管理工作中，應(yīng)對(duì)應(yīng)建立起完善的培訓(xùn)激勵(lì)體系，以提升參訓(xùn)人員的積極性。在這一策略的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)以公平、公正的培訓(xùn)考核評(píng)定為支點(diǎn)，將員工培訓(xùn)的成果與薪資、待遇等相掛鉤，促使員工在競(jìng)爭(zhēng)模式和激勵(lì)模式的雙線刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)參建單位人員培訓(xùn)能動(dòng)性的大大提升。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大業(yè)主模式下，業(yè)主公司對(duì)在參建單位人員入場(chǎng)安全教育中要注重在安全管理理念和培訓(xùn)方式的實(shí)踐創(chuàng)新，通過(guò)豐富培訓(xùn)教材、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用、完善激勵(lì)機(jī)制等方面入手，實(shí)現(xiàn)對(duì)參建單位入場(chǎng)人員的安全意識(shí)和安全常識(shí)的雙提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全水平和安全效益的雙提升，促進(jìn)安全文化的有效落地，推動(dòng)企業(yè)的良好發(fā)展，讓安全為項(xiàng)目建設(shè)保駕護(hù)航，助推項(xiàng)目建設(shè)。