信息化背景下的高職體育教學(xué)有效性研究

□ 趙躍（煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院 山東 煙臺 265500）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的學(xué)習(xí)和生活都與網(wǎng)絡(luò)發(fā)生著密切的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)改變了我們的行為方式。在網(wǎng)絡(luò)信息化的大環(huán)境下，高職教育與信息化相融合已經(jīng)成為高職教育發(fā)展的必然趨勢，現(xiàn)在高職教育信息系統(tǒng)已經(jīng)完成了全面覆蓋，而教育內(nèi)容的信息化、教學(xué)手段的信息化也促進(jìn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的信息化共享。而現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與學(xué)習(xí)也讓現(xiàn)在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性和開放性進(jìn)一步的增強(qiáng)，學(xué)生不再局限于課堂教學(xué)這種傳統(tǒng)教學(xué)形式，可以通過信息化網(wǎng)絡(luò)針對自己的情況進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，這種方式打破了時間和空間的限制，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的提升有很大的幫助。高職體育教學(xué)是職業(yè)教育的一門基礎(chǔ)課程，對提升學(xué)生身體素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用，現(xiàn)在國內(nèi)的一些高職院校的體育課程也都呈現(xiàn)出了信息化的發(fā)展態(tài)勢，體育老師通過推動信息化的教學(xué)方式來彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的一些不足，提高高職體育教學(xué)的有效性。

1、高職體育信息化教學(xué)概述

高職體育教學(xué)信息化是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與教育相融合的產(chǎn)物，可以實現(xiàn)體育資源的共享并豐富多層次的體育教育信息，將高職體育通過高效智能化的多媒體信息處理平臺，在網(wǎng)絡(luò)媒體中了解并學(xué)習(xí)到最新的和最前沿的高職體育教學(xué)知識，提高高職體育教學(xué)的有效性。信息化背景下的體育教學(xué)實現(xiàn)了教學(xué)資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，通過多媒體比如圖片、視頻、文字和聲音的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式打破了傳統(tǒng)課堂體育教學(xué)的弊端，讓體育教學(xué)資源可以更好的傳播，擴(kuò)展了學(xué)生的體育視野，高職院校的體育老師數(shù)量較少，很多都是一個老師同時兼任很多班級的體育老師，由于精力有限，在高職體育教學(xué)中往往無法全部兼顧，造成體育教學(xué)效果不佳，而實行信息化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓老師從繁重的體育教學(xué)中解脫出來，促進(jìn)體育教學(xué)的交流與合作。

2、目前高職體育信息化存在的問題

高職體育教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的長期影響，很多高職院校對體育老師進(jìn)行信息化教學(xué)的認(rèn)識程度不足，同時體育教師對于信息化知識的儲備不足也是導(dǎo)致高職體育教學(xué)信息化程度不高的原因，很多體育老師認(rèn)為體育課不同于一般的文化課程，信息化程度高低對于體育課教學(xué)的好壞沒有直接的影響，因而在體育教學(xué)中也就不需要信息化技術(shù)的輔助。高職院校的體育老師信息化水平不高，一般體育老師的文化知識相對匱乏，他們認(rèn)為只要掌握體育運(yùn)動的技能就可以上好體育課，在信息化方面只會簡單的文字編輯或者幻燈片制作，同時制作的內(nèi)容較單一，很難達(dá)到信息化教學(xué)要求的圖文并茂、生動有趣的要求，不能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)通過信息化的手段直觀的展示給學(xué)生，自然也就無法吸引學(xué)生的關(guān)注。同時高職體育老師也不善于運(yùn)用微信、微博等社交軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通，因此，也就失去了在網(wǎng)絡(luò)平臺上與學(xué)生交流的機(jī)會，自然也就無法傾聽到高職學(xué)生對體育教學(xué)真正的要求和興趣，這種互動性的缺失也會讓高職體育教學(xué)大打折扣。在信息化背景下，高職體育教師的信息教學(xué)理念和思維是缺失的，高職體育教學(xué)的信息化最重要的就是將體育資源以網(wǎng)絡(luò)化的形式進(jìn)行資源的傳播、整合和共享，然后將這些信息資源結(jié)合起來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展體育課堂教學(xué)的作用。如果體育教師缺乏現(xiàn)代體育教學(xué)的視野，就會讓高職體育信息化建設(shè)停滯不前，不利于學(xué)生體育水平的提升以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3、高職院校體育教學(xué)信息化的作用

高職院校的體育課一般分為理論課和技能課，但是由于高職院校的情況不同，有些學(xué)校運(yùn)動場地和運(yùn)動器材有限，因此體育項目的課堂教學(xué)效果會受到一些影響，這時候多媒體信息化教學(xué)的優(yōu)勢就能夠得到充分的體現(xiàn)，與傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)不同，通過信息化多媒體手段進(jìn)行體育教學(xué)能夠?qū)Ⅲw育項目中一些抽象的語言和復(fù)雜的動作通過圖片或者視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以通過一個直觀的環(huán)境對體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)的體育教學(xué)項目以形象化的方式展示出來，高職學(xué)生可以通過不同的渠道獲取體育信息。在目前的高職教學(xué)中，只有在形式上吸引學(xué)生才讓他們有學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的效果也才會更好。高職體育教學(xué)中有時候體育老師的教學(xué)用語不夠直觀生動，而肢體動作卻能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生能夠通過模仿快速的掌握體育運(yùn)動的動作要領(lǐng)，比如一些精彩的視頻、動畫和體育音樂等。通過信息化多媒體對學(xué)生感官的刺激可以顯示相應(yīng)的運(yùn)動情境，給學(xué)生傳遞體育運(yùn)動中良好的精神狀態(tài)，帶給學(xué)生好的情感體驗，高職學(xué)生大多都是00后，他們年輕有活力，對任何事物都充滿好奇心，因此通過信息化的教學(xué)手段正好能夠迎合他們的心理需求，這種教學(xué)環(huán)境也正好可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。比如老師通過在課堂上給學(xué)生播放一場精彩的籃球比賽，或者給學(xué)生分享一些體育明星的勵志故事，讓學(xué)生產(chǎn)生對體育的興趣，就會迫不及待的想要把學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為體育實踐。

在體育教學(xué)中利用信息化可以給學(xué)生帶來直觀的感覺。體育老師要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的體育運(yùn)動習(xí)慣，不斷提升體育運(yùn)動技能。高職體育教學(xué)中有些體育教學(xué)內(nèi)容技術(shù)要領(lǐng)比較復(fù)雜，而且要求學(xué)生能夠短時間內(nèi)就要掌握，比如跳遠(yuǎn)起跳和騰空等，而有些高職院校缺少年輕的體育老師，很多年齡稍大的體育老師在為學(xué)生示范一些復(fù)雜的高難度體育動作時由于身體的原因往往力不從心，而利用信息化多媒體的手段就可以較好的解決這一問題。通過多媒體可以為學(xué)生直觀生動的講解每一個動作細(xì)節(jié)，還可以將動作進(jìn)行分解來展示給學(xué)生，讓學(xué)生按照分解動作去學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己掌握的動作要領(lǐng)反復(fù)的對動作視頻進(jìn)行回放，這樣更能夠加深印象，讓復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡單，富于趣味化，讓學(xué)生可以通過信息化的手段解決體育學(xué)習(xí)中遇到的困難。

采用信息化的技術(shù)手段可以為學(xué)生普及更多的體育前沿知識，傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)內(nèi)容畢竟是有限的，而網(wǎng)絡(luò)上有各種體育教學(xué)資源可以供學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生開拓體育視野，接受各種體育知識，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升?，F(xiàn)在的高職學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度越來越高，每天都會花費(fèi)一定的時間在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)體育知識儲備，探索更多的開放空間，這樣也不會浪費(fèi)體育課堂教學(xué)的時間，還能讓學(xué)生探索更多的體育前沿信息。比如體育生理學(xué)、體育心理學(xué)和身體保健知識等，如果高職體育老師在課堂上講述這些內(nèi)容可能要花費(fèi)大量的時間，這時就可以讓高職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，然后在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論，老師可以根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的討論了解學(xué)生的掌握情況并在課堂上給與相應(yīng)的指導(dǎo)，同時也可以了解學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的想法，提升學(xué)生獲取信息、分析信息和利用信息的能力。

4、高職體育信息化教學(xué)有效性的探究

信息化的體育教學(xué)手段可以將體育視頻教學(xué)資源整合到體育教學(xué)和科研中，將視頻中體育教學(xué)所具有的生動性、趣味性和高效性直觀的展示給學(xué)生，讓他們能夠自主的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提升高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。比如在健身操的體育教學(xué)中，老師引入信息化的教學(xué)手段，在體育課程開始前先讓高職學(xué)生觀看健身操相關(guān)的教學(xué)視頻，讓他們對健身操有一個直觀的印象，同學(xué)之間可以健身操視頻有針對性的加以練習(xí)，然后同學(xué)之間可以對動作要領(lǐng)進(jìn)行討論，這樣就可以在體育課程開始前讓學(xué)生做好健身操的提前預(yù)習(xí)，等體育教學(xué)課程開始后，學(xué)生可以向體育老師提問在觀看視頻中遇到的一些問題，老師可以針對學(xué)生提出的問題親自在課堂上示范健身操的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生理解每一個動作并加深對于健身操的理解。老師可以將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，小組可以互相協(xié)作，在組內(nèi)同學(xué)之間互相糾正錯誤的動作，然后可以在網(wǎng)絡(luò)上繼續(xù)查找健身操相關(guān)的視頻資源，對健身操的動作進(jìn)行創(chuàng)新，然后自由選擇背景音樂進(jìn)行自編自練，以小組的形式在班級進(jìn)行展示，在展示的過程中可以錄制視頻讓全班同學(xué)觀看，大家一起討論并發(fā)表意見。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的高職學(xué)生認(rèn)為在課前通過信息化的視頻學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生對于健身操學(xué)習(xí)興趣的提升，讓他們對健身操的求知欲望更加強(qiáng)烈。同時網(wǎng)絡(luò)視頻中的鮮明的圖像、生動的畫面、豐富的動畫以及動聽的音樂效果能夠把學(xué)生帶入一個豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)體育世界，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體性的作用，在課堂開始前就針對健身操教學(xué)視頻進(jìn)行了很多的運(yùn)動練習(xí)，因此在課堂上可以對掌握不熟悉的動作要領(lǐng)向老師進(jìn)行提問，這樣能夠提高高職體育教學(xué)的效率，而如果沒有信息化的教學(xué)，只是單純的由體育老師進(jìn)行動作展示，學(xué)生在統(tǒng)一的背景音樂下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種體育教學(xué)形式就會顯得枯燥和乏味，很難調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。如果讓學(xué)生在這種氛圍下進(jìn)行分組訓(xùn)練，則大多數(shù)同學(xué)都只能是簡單的敷衍了事。而在信息化條件下將學(xué)生分成不同的小組，各個小組在組長的帶領(lǐng)下跟著體育視頻認(rèn)真的練習(xí)，在練習(xí)的過程中每個同學(xué)都可以與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，遇到一些不懂的問題還可以在網(wǎng)絡(luò)上尋求答案，在體育課堂教學(xué)中學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)情況與老師進(jìn)行交流與互動，讓團(tuán)隊之間互相合作，共同提高，能夠培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊合作的意識。以前在體育課程結(jié)束以后學(xué)生很難見到老師，師生之間的溝通不順暢，而通過互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)生可以隨時隨地與老師進(jìn)行交流，讓師生之間構(gòu)建了交流和互動的平臺，同時通過網(wǎng)絡(luò)豐富的視頻資源學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)健身操更多的動作，可以從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)并對課堂動作進(jìn)行創(chuàng)新，極大的活躍了課堂氣氛。由此可見高職體育教學(xué)采用信息化的手段能夠有效的提升高職體育教學(xué)水平和學(xué)生的體育運(yùn)動水平。

5、結(jié)語

信息化背景下的高職體育教學(xué)打破了傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)方法，解決了傳統(tǒng)教育模式的一些弊端，通過網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更加主動和自由，將學(xué)習(xí)的時間從課上延伸到了課下，同時也解決了課堂教學(xué)中學(xué)生無法掌握全部體育動作要領(lǐng)的困境，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在課下學(xué)習(xí)，確保了體育動作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。通過信息化的體育教學(xué)手段能夠明顯提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，是提升體育教學(xué)有效性的重要手段。