侯昕珂

這天，天氣晴朗，讓人感到非常愜意，可我的好心情并沒有保持多久——

我走進教室，幾本和同學互改的作文本已經(jīng)躺在我的課桌上，等著我批改了。

我翻開第一本作文本一看，是小凱的，一股學霸的氣息撲面而來，我的精神不由一振。都說小凱功課最好，每篇作文都寫得很精彩，今日一睹，果真名不虛傳?。∷魑钠L，有八百字左右，字工工整整，大小一致，美不勝收;行文條分縷析，字字句句，有聲有色。你看這詞兒用的，哪像個五年級孩子寫的呀？讀著讀著，我不由懊惱起來：為什么同學們的作文水平這么參差不齊呢？大家都是一樣的上學，吃飯，睡覺，為什么總有些同學不會寫作文呢？就像小楚，他平時的作文呀，內(nèi)容少不說，連句囫圇話都寫不來。

“說曹操，曹操就到。”下一本作文就是小楚的。還沒翻開他的作文本，我就震驚不已，你瞧瞧，作文本邊邊角角都打著卷兒，封皮上的油污這一片那一塊，還隱隱散發(fā)著辣條的氣味……翻開瞧，字寫得歪七扭八，大小不一，一個個都像在格子里“掙扎”著！仔細一讀，錯別字一個接著一個，你說他是不是寫作文的時候睡著了？

我越往后看越生氣。作文寫得好不好是一回事，態(tài)度總要認真嘛！氣到急處，我眉頭一皺，手下一用力，在他的本子上評道：“還是重寫吧！”

為了平息情緒，我將目光轉向窗外。小鳥“嘰嘰喳喳”叫個不停，好像在控訴：“上次就是小楚用石子把我打傷的！”唉，遇到這樣的學生，我這個“當老師的”真為難啊！

這次當老師的經(jīng)歷讓我感觸頗多，個中滋味，作為學生的我們是體會不到的。以后我們該怎么做，相信大家看了我這篇作文都會明白的。

◆河南南陽市油田第五小學503班

指導老師：李志恒