□ 賈志亮何思悅（.廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 50000；.廣州城市職業(yè)學(xué)院 廣東 廣州 50000）

1、前言

校園足球文化是學(xué)校體育文化的組成部分，也是學(xué)校校園文化的重要內(nèi)容。通過對廣東省高職院校校園足球的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化的開展和建設(shè)情況進(jìn)行分析，剖析廣東省高職院校校園足球文化的內(nèi)涵。校園足球文化的建設(shè)是各高職院校在開展校園足球運(yùn)動項(xiàng)目過程中進(jìn)行足球場地器材和設(shè)備的建設(shè)，開展足球教學(xué)與訓(xùn)練，院系班級之間足球競賽，足球相關(guān)文化宣傳、文化節(jié)、足球節(jié)，大型足球比賽欣賞與開展校園足球所制定的規(guī)章管理制度等所構(gòu)成的一系列校園足球精神文化、物質(zhì)文化、制度文化的綜合體。其中，校園足球精神文化建設(shè)是校園足球文化建設(shè)的指導(dǎo)方向，是領(lǐng)路燈；校園足球物質(zhì)文化建設(shè)是校園足球文化建設(shè)的前提條件，是基礎(chǔ)；校園制度文化建設(shè)是校園足球文化建設(shè)順利發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾，是保障，三種文化建設(shè)相輔相成，缺一不可。

2、廣東省高職院校校園足球文化存在的問題

2.1、廣東省高職院校校園足球精神文化方面

廣東省開展校園足球的高職院校中大部分都只注重課程教授方式，而忽略了對校園足球精神文化的建設(shè)和宣傳。校園足球精神文化是校園足球文化的重中之重，對校園足球文化建設(shè)以及校園足球能夠否順利的開展起著至關(guān)重要的作用。知行合一，思想指導(dǎo)行動，正確的校園足球精神能引導(dǎo)校園足球行為活動的開展，如果是錯(cuò)誤的校園足球指導(dǎo)精神則會延緩校園足球的發(fā)展甚至?xí)璧K其發(fā)展?？偨Y(jié)一句話就是沒有正確的精神就沒有正確的行為方式。在目前廣東省各高職院校校園足球的開展正是缺少這種正確的精神文化，許多一線教師和管理者缺少對校園足球內(nèi)涵精神正確的認(rèn)知，把大部分時(shí)間和精力都放在對教學(xué)內(nèi)容理論的講解和運(yùn)動實(shí)踐的練習(xí)上面，覺得學(xué)生在足球課或者課余訓(xùn)練中只要熟知理論，足球技戰(zhàn)術(shù)水平能提高，學(xué)生就會對足球運(yùn)動產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生就會多參與校內(nèi)足球活動，從而促進(jìn)校園足球文化的宣傳與建設(shè)。但在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中學(xué)生和老師往往很難在一些足球理念和觀點(diǎn)上達(dá)成一致，老師又不能從其他方面幫助學(xué)生理解分析，這樣學(xué)生大部分會順從老師的觀點(diǎn)，而不是發(fā)自內(nèi)心的去接受，這其實(shí)有礙于校園足球文化的良性推廣。

2.2、廣東省高職院校校園足球物質(zhì)文化方面

廣東省高職院校校園足球的發(fā)展離不開物質(zhì)文化的支持和建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)可以說是校園足球文化的基石砥柱，是校園足球文化的重要組成部分。組成上種類繁多，最直觀的就是跟開展校園足球有著直接相關(guān)聯(lián)的足球場地、足球訓(xùn)練器材、足球訓(xùn)練比賽康復(fù)器材、足球訓(xùn)練比賽裝備、足球訓(xùn)練比賽耗材、足球訓(xùn)練比賽獎勵等等，而最直接的就是校園足球經(jīng)費(fèi)的支撐。目前國家教育部、廣東省教育廳和廣東省各高職院校都校園足球都有一定的經(jīng)費(fèi)支撐和物質(zhì)保障，但各高職院校所處的環(huán)境則因人而異。例如，絕大部分高職院校建設(shè)了專門的11人制人造草足球場，也有少部分高職院校建設(shè)了天然草足球場，但因維護(hù)費(fèi)用較高，并且經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)保障，導(dǎo)致了很多學(xué)校的足球場地有不同程度的損壞，實(shí)際上能給學(xué)生提供有效運(yùn)動的場地十分有限，從而導(dǎo)致院校內(nèi)開展校園足球運(yùn)動受限。

2.3、廣東省高職院校校園足球制度文化方面

校園足球制度文化的建設(shè)是校園足球健康有序發(fā)展的重要保障和重要支撐。目前廣東省開展校園足球的各個(gè)高職院校非常重視校園足球文化在校園足球中的重要地位，在開展校園足球教訓(xùn)、管理、科研等一系列活動的同時(shí)大力開展校園足球文化制度建設(shè)，做到一些活動有理可循、一切措施有章可查。做到按章辦事、按規(guī)執(zhí)行。但是也存在了許多問題，例如，開展的校園足球教學(xué)模式死板，足球教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上現(xiàn)代校園足球的發(fā)展。學(xué)生在具體的足球活動中缺乏對足球運(yùn)動深層次的認(rèn)知。開展的校園足球活動大多僅限于足球選項(xiàng)課和院系或者班級之間的足球聯(lián)賽，缺失對校園足球文化的宣傳和教育。在制度的制定和執(zhí)行上還是用幾年前甚至十幾年前的老一套，缺少創(chuàng)新精神。這些都是難以有效的吸引學(xué)生積極主動的加入到校園足球活動當(dāng)中去。

3、廣東省高職院校校園足球文化建設(shè)的解決方案

3.1、豐富廣東省高職院校校園足球精神文化

廣東省高職院校校園足球文化精神的建設(shè)首先應(yīng)該先從校園足球運(yùn)動的本質(zhì)上轉(zhuǎn)變認(rèn)識，高職院校培養(yǎng)為社會服務(wù)型人才為終極目標(biāo)。基層足球教師首先應(yīng)該注重自身的足球理念學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)國內(nèi)外足球發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的校園足球開展模式和教學(xué)方法，并結(jié)合本校自身的特點(diǎn)萃取精華，制定出一套適合自身發(fā)展的理念與模式。在足球教學(xué)開展中逐步引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的精神文化層面道德情操，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中通過校園足球的開展培養(yǎng)學(xué)生品德、智慧、身體、美德以及實(shí)踐能力，使學(xué)生各方面得到全面發(fā)展。校園足球的管理者應(yīng)從更高層次上認(rèn)識校園足球的開展對學(xué)生所起到的正能量作用，在指導(dǎo)思想、管理理念、文化建設(shè)等精神層面給予高職院校校園足球更多的支持和幫助，為廣東省高職院校校園足球的有序開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？刹捎靡韵滦@足球精神文化呈現(xiàn)形式 ：（1）足球校本課程建設(shè)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書、教學(xué)用書、學(xué)生用書等等；（2）足球文化節(jié)系列活動開展：如足球名人行（足球經(jīng)典案例及精神的講座）、班級板報(bào)、投影、足球精神演講、有獎?chuàng)尨?、啦啦?duì)表演等等；（3）各種學(xué)院、系、班級之間的足球比賽，不含足球文化節(jié)的活動，如以足球基本技能的院系單項(xiàng)比賽、參加省市區(qū)比賽、兄弟學(xué)校友誼賽等等；（4）校園足球的宣傳工作。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和足球融合的先進(jìn)手段，開展宣傳工作；（5）校內(nèi)外足球文化活動融合，如社區(qū)融合、兄弟學(xué)校等融合。

3.2、完善廣東省高職院校校園足球物質(zhì)文化

當(dāng)前廣東省高職院校校園足球開展的情況各有不同，很多院校普遍存在足球相關(guān)場地硬件設(shè)施投入不足、器材老舊且破損嚴(yán)重、師資建設(shè)力度不大、足球文化宣傳欄、足球標(biāo)語、足球logo、足球板報(bào)宣傳措施不到位等現(xiàn)象。首先，應(yīng)該逐步完善11人、7人、5人足球場地的建設(shè)，足球教學(xué)或訓(xùn)練相關(guān)設(shè)備更新?lián)Q代，多學(xué)習(xí)利用各種足球高科技和多媒體設(shè)備完善校園足球的開展，省教育廳、市教育局或相關(guān)直屬管理部門應(yīng)加大開展校園足球資金的投入，以便學(xué)校能有充足的資金建設(shè)和購買足球場地和器材等基本設(shè)施。其次，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的足球教學(xué)理念采用其先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練工具，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、微課等教學(xué)輔助手段進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，利用學(xué)生和老師對新鮮事物的好奇心來增強(qiáng)教學(xué)和訓(xùn)練過程中的趣味性和創(chuàng)造性，使學(xué)生和老師在校園足球的開展過程中獲得良好的互動。第三，加強(qiáng)多優(yōu)秀足球教練員、裁判員等足球?qū)I(yè)人才的引進(jìn)，加強(qiáng)對原有足球教師的能力提升，鼓勵老師多參與培訓(xùn)、考證、學(xué)歷的提升等，通過不同的方法來調(diào)動老師從事開展校園足球的積極性，進(jìn)而提升師資隊(duì)伍的整體水平。

3.3、充實(shí)廣東省高職院校校園足球制度文化

國家出臺了大量的校園足球制度文件，對于校園足球越來越重視，這些制度文件從戰(zhàn)略層面出發(fā)，為校園足球的發(fā)展指明了方向。制度的建設(shè)應(yīng)該是自上而下每一個(gè)級別都要有相應(yīng)的政策文件。首先，教育部、省、市等教育指導(dǎo)部門出臺了相應(yīng)的開展校園足球政策法規(guī)和相關(guān)指導(dǎo)文件。其次，各開展校園足球的高職院校在學(xué)校層面根據(jù)制度文件結(jié)合本校自身情況所制定的具體規(guī)章制度、準(zhǔn)則和管理辦法。最后，各高職院?；鶎拥慕處熼_展校園足球構(gòu)建的校園足球開展模式和開展方法在具體實(shí)施中能否得到實(shí)施。總之，完善的學(xué)校制度文化是保障校園足球與足球文化發(fā)展的基礎(chǔ)，也是校園足球文化的重要組成部分。當(dāng)前廣東省開展校園足球的各大高職院校大多都都制定了科學(xué)合理的師資管理制度、足球教學(xué)制度、足球競賽制度和足球安全保障制度。很多高職院校的校長作為校園足球活動開展的第一負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)校園足球工作小組的執(zhí)行力，為校園足球活動的順利發(fā)展提供有效的制度保障。當(dāng)然也有小部分學(xué)校在校園足球場地設(shè)施管理制度與后期維護(hù)制度、器材購買的監(jiān)督與評估制度、校園足球中長期發(fā)展規(guī)劃制度的落實(shí)效果和執(zhí)行效果不夠。制度建設(shè)是足球文化發(fā)展的保障，落實(shí)和完善制度建設(shè)對校園足球文化的良性發(fā)展有著重要的作用。

4、結(jié)論與建議

高職院校是培養(yǎng)符合社會需要的專業(yè)型人才的重要場所，這些人才在當(dāng)今社會被稱為“藍(lán)領(lǐng)”他們是真正掌握實(shí)踐技能的一類人群，他們對當(dāng)今社會的發(fā)展起到了積極的推動作用。目前廣東省高職院校體育改革越來越重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。各項(xiàng)目中校園足球作為是發(fā)展學(xué)生體育的排頭兵，而校園足球文化則是校園足球的重要組成部分。校園足球文化的建設(shè)離不開物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的建設(shè)，其中足球物質(zhì)文化是整個(gè)足球文化的基礎(chǔ)，而足球精神文化則是足球文化的建設(shè)方向和推動其建設(shè)發(fā)展的動力，足球制度文化則是校園足球文化建設(shè)的規(guī)范和保障。廣東省高職院校足球文化在要完善制度文化的保障體系的前提下，提高足球物質(zhì)文化的建設(shè)水平，滿足高校足球文化發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；以多種手段豐富校園足球精神文化內(nèi)涵；大力開展校園足球文化活動，培養(yǎng)足球行為習(xí)慣，提升校園足球文化氛圍。