□ 鄭宗剛（江蘇省淮海中學(xué) 江蘇 淮安 223300）

在高中教育中，體育是重要的學(xué)科，開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)，有助于提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，給學(xué)生更多的選擇，讓學(xué)生接觸更多的體育運(yùn)動(dòng)類型，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度，真正達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。與此同時(shí)，不容忽視的是，開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)，涉及到的是教學(xué)體系的變革，對(duì)于課堂開展模式和評(píng)價(jià)模式都要發(fā)生相應(yīng)的變化，有待深入探究。

1、傳統(tǒng)高中體育教學(xué)的問題分析

1.1、體育教學(xué)忽視運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)

高中體育是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程，雖然在目前的教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生也得到了一定的鍛煉，但是這并不是體育僅有的表面內(nèi)容，而是需要學(xué)生在實(shí)踐和思考中不斷磨礪，并且當(dāng)前社會(huì)變化較快，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容并不會(huì)完全按照課堂上的內(nèi)容復(fù)制到實(shí)踐中。這樣的客觀情況給高中體育老師帶來(lái)了很大的教學(xué)難度，如果單靠課堂中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們很難消化和理解，也無(wú)法培養(yǎng)自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，在體育課程的深度上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在縱向拓展上也缺乏寬度，所以我們需要一個(gè)多維度的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更加深入的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得高中體育知識(shí)的精髓。

1.2、學(xué)生缺乏參與運(yùn)動(dòng)的積極性

在我們的傳統(tǒng)高中體育教學(xué)模式下，老師是一個(gè)課堂的主宰，學(xué)生更多的是傾聽老師的講解，按照老師的安排參與體育運(yùn)動(dòng)，這樣的 “填鴨式”教學(xué)模式對(duì)我們的教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，最為重要的缺點(diǎn)就是學(xué)生缺乏思考，老師只是一味地將所有知識(shí)內(nèi)容“滿堂灌”，后期的體育知識(shí)消化和理解全靠學(xué)生個(gè)人，這樣的教學(xué)方法無(wú)法讓學(xué)生獲益，反而是在浪費(fèi)時(shí)間和精力的應(yīng)付考試，不利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同樣的道理，學(xué)生對(duì)于這樣的體育教學(xué)模式也無(wú)法提起興趣，沒有積極性的學(xué)習(xí)就不會(huì)獨(dú)立思考，更沒有體驗(yàn)到高中體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)精神，更無(wú)法將實(shí)踐內(nèi)容和知識(shí)重點(diǎn)結(jié)合，不利于今后培養(yǎng)自己的生活習(xí)慣。

1.3、傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)生很難完全投入

體育教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期摸索的學(xué)科，學(xué)生沒辦法投機(jī)取巧，傳統(tǒng)教學(xué)模式并不適應(yīng)于現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而需要學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合才能在實(shí)際工作中有所發(fā)揮，但是我們目前的教學(xué)現(xiàn)狀存在著老師將理論知識(shí)傳授后，不能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很好的提升，傳統(tǒng)高中體育教學(xué)收效甚微。造成這樣的原因首先是傳統(tǒng)教學(xué)模式不夠吸引學(xué)生，其次是學(xué)生個(gè)體差異性較大，老師無(wú)法逐個(gè)教學(xué)，學(xué)生也不能根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇運(yùn)動(dòng)方法和項(xiàng)目。體育是一門靈活性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們無(wú)法投入體育運(yùn)動(dòng)中，也是因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新動(dòng)力。

2、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)的策略

2.1、選項(xiàng)教學(xué)同樣要重視體育基本功培養(yǎng)

高中體育選項(xiàng)教學(xué)給了學(xué)生更多的選擇權(quán)，學(xué)生可以選擇自己相應(yīng)的感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)，同樣要重視基礎(chǔ)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。高中體育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于基本功有著較高的要求，一味的走捷徑，追求快速提升的體育教學(xué)手段，雖然短期能看到一定的效果，但是不利于高中體育選項(xiàng)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)。作為高中體育教師，要認(rèn)識(shí)到體育基本功在高中體育選項(xiàng)教學(xué)中的重要作用，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的身體能力特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，有效開展基本功教學(xué)，綜合運(yùn)用現(xiàn)代體育教育手段，幫助學(xué)生夯實(shí)基本功，讓每個(gè)學(xué)生都能接受到完整的體育選項(xiàng)教育，構(gòu)建自身的體育選項(xiàng)體系，循序漸進(jìn)的掌握體育選項(xiàng)精髓，真正達(dá)到高水平運(yùn)用的目標(biāo)。體育基本功訓(xùn)練與學(xué)習(xí)是一項(xiàng)苦差事，尤其是對(duì)于高中體育這樣的學(xué)科而言，教師要通過(guò)提升體育基本功教學(xué)的趣味性、實(shí)效性、科學(xué)性，有助于學(xué)生更好的開展基本功學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對(duì)于提升高中體育選項(xiàng)教學(xué)綜合效果具有至關(guān)重要的意義。

2.2、圍繞體育訓(xùn)練需求創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境

體育是一種通用型技能學(xué)科，特別是在高中的教育中更多的時(shí)候要注重學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如果在高中體育教學(xué)課堂上老師只是采用統(tǒng)一化的教育手段，可能會(huì)讓學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)興趣。我們客觀的講，高中不同于其他階段的學(xué)習(xí)，具有一定的特殊性，很多學(xué)生迫于高考的壓力，對(duì)于體育學(xué)習(xí)不夠重視，很多學(xué)生的體育基礎(chǔ)能力較差，而且對(duì)于枯燥的基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)本身就沒有太多投入感，所以我們不能以傳統(tǒng)的高中體育教育模式進(jìn)行教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生自身的體育需求特點(diǎn)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。比如說(shuō)，男生一般對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)相對(duì)比較感興趣，女生對(duì)于瑜伽、健美操等項(xiàng)目比較感興趣，高中體育教師可以設(shè)置相應(yīng)的科目，有的放矢為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與度，讓學(xué)生在情感上融入其中，再根據(jù)不斷的摸索和滲透，來(lái)提升學(xué)生的體育技巧，在耳濡目染和循序漸進(jìn)中提升體育能力，進(jìn)而培育體育核心素養(yǎng)。

2.3、體育選項(xiàng)教學(xué)更要注重實(shí)踐教育

不同于其他學(xué)科，高中體育的學(xué)習(xí)不在于書本上的知識(shí)會(huì)了多少，而是在于對(duì)于體育知識(shí)的理解和運(yùn)用。對(duì)于體育核心能力的培養(yǎng)，首先就是提升學(xué)生對(duì)所選、所學(xué)的體育項(xiàng)目知識(shí)的把控能力和運(yùn)用能力，所以我們需要從多角度、多維度、全方位的進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中拓展體育的學(xué)習(xí)范圍，同時(shí)也是對(duì)體育能力的自我提升和全面完善。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在自己選項(xiàng)以外的學(xué)科中，嘗試體育的實(shí)踐運(yùn)用，雖然可能是一個(gè)較為陌生的專業(yè)環(huán)境，但是只有陌生才能不斷試探，在試探中不可避免的會(huì)有失敗和錯(cuò)誤，但是對(duì)于這種情況只要我們合理利用并加以改正，就會(huì)成為學(xué)生進(jìn)步的基石。在拓展體育課堂的實(shí)踐范圍的同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的體育協(xié)作配合能力，以及體育運(yùn)動(dòng)組織能力，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

2.4、體育選項(xiàng)教學(xué)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

體育核心素養(yǎng)是高中的學(xué)生今后在社會(huì)打拼和生存的能力，好的身體才是參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，只有全面的提升體育核心能力才能更好地完善學(xué)生的體育素養(yǎng)，也為他們?cè)诠ぷ髦杏懈鼉?yōu)異的表現(xiàn)提供著源源不斷的動(dòng)力。我們的體育選項(xiàng)教育既然是以體育核心能力為基礎(chǔ)，那么就需要在開展體育選項(xiàng)教學(xué)前期建立一個(gè)明確的、可量化的、可執(zhí)行的評(píng)價(jià)體系，從客觀的角度幫助老師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中樹立目標(biāo)和糾偏錯(cuò)誤，同時(shí)也是為學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果做一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。在建立評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，我們不僅要注重基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)考察，還要對(duì)體育的運(yùn)用進(jìn)行考察，其中也包括職場(chǎng)中的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)和競(jìng)技水平的提升。在評(píng)價(jià)體系中可以將體育能力多角度進(jìn)行考核，由于未來(lái)世界的融合趨勢(shì)，在開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)中，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，有效引導(dǎo)學(xué)生，我們?cè)谂囵B(yǎng)人才和考核人才的時(shí)候也要注重多種體育能力的共同進(jìn)步，保證學(xué)生在日后既能有效的運(yùn)用體育知識(shí)，也能自主開展體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，防止學(xué)生的體育能力產(chǎn)生偏頗。

2.5、構(gòu)建合理的高中體育教師培訓(xùn)系統(tǒng)

在開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)中，要想提升綜合教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)，首先必須從體育教師自身入手，通過(guò)構(gòu)建現(xiàn)代教師教育培訓(xùn)體系，提升綜合教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)目標(biāo)，從觀念上改變教師的教學(xué)策略，提升教師對(duì)于核心素養(yǎng)教育的重視程度，進(jìn)而滿足當(dāng)前高中體育教育改革需求。在培訓(xùn)過(guò)程中，要做到有層次、有針對(duì)性，以往千篇一律的理論培訓(xùn)，并不適應(yīng)當(dāng)前高中體育教育改革趨勢(shì)。從學(xué)校層面來(lái)看，一方面可以采取引進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)優(yōu)秀教師到本校進(jìn)行講課，同時(shí)還可以采取走出去的方式，輸送學(xué)校老師到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是學(xué)習(xí)理念方面，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容也要加強(qiáng)實(shí)踐性，摒棄傳統(tǒng)的單一化理論教學(xué)，進(jìn)而提升教師綜合素養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢(shì)。有了完備、科學(xué)的高中體育培訓(xùn)體系，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和核心素養(yǎng)訓(xùn)練方面，才能更加得心應(yīng)手。比如說(shuō)，對(duì)于高中體育教師，也要加強(qiáng)心理學(xué)等方面知識(shí)的培訓(xùn)，拓寬教師的知識(shí)面，這樣才能提升教師在實(shí)踐中的指導(dǎo)能力，為學(xué)生構(gòu)建起科學(xué)的體育核心素養(yǎng)教育體系。

2.6、提升高中體育選項(xiàng)教學(xué)的趣味性

在開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)中，興趣是學(xué)生最大的老師，作為高中體育教師，要不斷創(chuàng)新思維，探索多樣化的高中體育選項(xiàng)教學(xué)策略，讓學(xué)生通過(guò)多種方式進(jìn)行高中體育訓(xùn)練，具體來(lái)說(shuō)，可以組織學(xué)生開展高中體育訓(xùn)練游戲、分組競(jìng)技訓(xùn)練等，提升學(xué)生對(duì)于基本功的接受度和參與程度，讓學(xué)生在競(jìng)技中感受到體育的樂趣，進(jìn)而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)訓(xùn)練活力。從這方面來(lái)講，對(duì)高中體育教師的策劃和組織能力都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，作為高中體育教師要積極探索，摒棄傳統(tǒng)的模式，讓學(xué)生在新穎的選項(xiàng)教學(xué)形式中找到樂趣，提升學(xué)生的參與程度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的全面提升，助力學(xué)生全面提升教學(xué)效果。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)中，要幫助學(xué)生夯實(shí)體育能力，選擇學(xué)生自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這直接關(guān)系到后期高中體育教學(xué)的綜合效果，對(duì)于提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。在實(shí)踐中，作為高中體育教師，要綜合運(yùn)用多元高中體育選項(xiàng)教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生的體育能力訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步提升體育能力，適應(yīng)當(dāng)前高中體育選項(xiàng)教育改革目標(biāo)，切實(shí)提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。