趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在職業(yè)院校體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

□ 胡躍飛（成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校 四川 成都 611741）

隨著我國教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展,作為目前職業(yè)院校高等教學(xué)中的是重要組成，體育教學(xué)在目前教育體系中的重要作用不言而喻。而趣味運(yùn)動(dòng)作為一種全新的運(yùn)動(dòng)模式,可以達(dá)到學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)熱情的雙重提高,從而共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。更重要的是，職業(yè)院校的學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)的參與為未來更好去滿足并適應(yīng)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是在目前的體育教學(xué)中通常采取傳統(tǒng)教學(xué)模式,學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的興趣受挫，深陷體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展于困窘境地。因此體育教師亟需在體育教學(xué)中引進(jìn)趣味運(yùn)動(dòng),通過將趣味運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)的相結(jié)合，來極大激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和積極性,并營造帶“游戲性”的體育教學(xué)氛圍,從而更好的凸顯體育教學(xué)的實(shí)際效果。

1、趣味運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前的職業(yè)院校體育教學(xué)中，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身就興趣缺乏,不喜歡進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),這是運(yùn)動(dòng)課無人問津的一個(gè)重要原因所在。而將趣味運(yùn)動(dòng)引入體育教學(xué)無疑可以改善這個(gè)問題，但是就目前的體育課程發(fā)展而言，趣味運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用仍舊十分落后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然占據(jù)主體地位，這具體表現(xiàn)為教學(xué)方式以及教育器材兩方面較為落后。

第一，教學(xué)方式落后。目前的職業(yè)院校的體育課程中，多數(shù)職業(yè)院校仍以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為首位，忽略體育素質(zhì)在學(xué)生整體方面的發(fā)展作用，加之學(xué)校和老師都未意識(shí)到趣味運(yùn)動(dòng)的重要性，因此仍采取以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)。此外在課程創(chuàng)新上，職業(yè)院校體育教師的教學(xué)思維和教學(xué)方式受限制，仍是以課堂上不出意外為指導(dǎo)原則，在課程中未引入新的與時(shí)俱進(jìn)的元素，導(dǎo)致在體育課程的開展中學(xué)生的熱情度不高。

第二，教學(xué)器材設(shè)備缺乏。在趣味運(yùn)動(dòng)中涉及新穎的教學(xué)器材，例如“同舟共濟(jì)”需要竹筏，“百發(fā)百中”需要飛盤、飛鏢等，而目前的職業(yè)院校連基本的傳統(tǒng)體育器材都會(huì)缺乏，更何況是趣味運(yùn)動(dòng)中所需的體育器材。此外院校對(duì)體育課程的支持度和重視度不足，對(duì)趣味課程的開展缺乏一定的資金支持，因而趣味運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用就會(huì)受限。

2、趣味運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的重要性和特點(diǎn)

2.1、重要性

趣味運(yùn)動(dòng)富含游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，內(nèi)容極其豐富，與學(xué)生日常生活休閑娛樂密切相關(guān)。通過寓教于樂的方式，趣味運(yùn)動(dòng)將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，極大促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和教學(xué)建設(shè)。一方面，體育游戲教學(xué)可以極大促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，具體為：第一，通過趣味運(yùn)動(dòng)的開展可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生生理和心理的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和身體機(jī)能的雙重提高；第二，還能夠培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)和終身熱愛體育鍛煉的興趣愛好，讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中去，為未來更好的走向職業(yè)崗位奠定基礎(chǔ)。第三，還可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在趣味運(yùn)動(dòng)的作用下學(xué)生可以增進(jìn)彼此合作感情，進(jìn)一步明確了運(yùn)動(dòng)規(guī)則。第四，還能夠有助于學(xué)生道德素質(zhì)良好塑造，側(cè)面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。此外，職業(yè)院校體育教學(xué)活動(dòng)中引入趣味運(yùn)動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)課程的改革和創(chuàng)新，升華了教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)內(nèi)容。通過趣味運(yùn)動(dòng)的引入，一改過去傳統(tǒng)體育教學(xué)的枯燥無味，增強(qiáng)了體育課程的有趣性和吸引力，營造出和諧的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步挖掘出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，展示出體育課程所要求的運(yùn)動(dòng)效果和教學(xué)價(jià)值。

2.2、趣味運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

趣味運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)項(xiàng)目設(shè)置上融合游戲娛樂特點(diǎn)，具有極強(qiáng)的趣味性。在作用上趣味運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生受益匪淺，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的體能素質(zhì)，還有助于學(xué)生心理健康、培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神，主要的特點(diǎn)如下：

第一，趣味運(yùn)動(dòng)具有健身性。通過趣味運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以積極參與運(yùn)動(dòng)從而強(qiáng)健體魄。經(jīng)常性的體育鍛煉和適當(dāng)?shù)腻憻拸?qiáng)度還能夠提高職業(yè)院校學(xué)生的身體素質(zhì)，從而減少疾病發(fā)生率，提高對(duì)病毒的抵抗能力，具體表現(xiàn)為骨骼肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)、身體各個(gè)器官等的促進(jìn)和完善；

第二，趣味運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性。不同于傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方式，趣味運(yùn)動(dòng)融入了游戲功能，趣味性較強(qiáng)，因此通過趣味運(yùn)動(dòng),可以幫助學(xué)生獨(dú)占忘卻學(xué)生壓力，達(dá)到愉悅身心的作用；

第三，趣味運(yùn)動(dòng)合作性大于競爭性。趣味運(yùn)動(dòng)很多項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)合作能力，例如拔河、集體跳繩、三人四足、托球跑等。職業(yè)院校的學(xué)生通過參與趣味運(yùn)動(dòng)，更能減少以往參與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的緊張心理，更加輕松愉快的參加運(yùn)動(dòng)。此外，因?yàn)槿の哆\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合，因此在運(yùn)動(dòng)參與者之間有利于形成默契的合作精神，增進(jìn)彼此的感情，為未來走向工作崗位、適應(yīng)社會(huì)提供基礎(chǔ)；

第四，趣味運(yùn)動(dòng)具有豐富的互動(dòng)性。不同于傳統(tǒng)的競技類體育，趣味運(yùn)動(dòng)更多的還是運(yùn)動(dòng)參與者與觀眾的互動(dòng)，運(yùn)動(dòng)參與者在趣味運(yùn)動(dòng)中通力合作，而觀眾在旁邊奮力加油吶喊，這樣觀眾也能真正的參與到運(yùn)動(dòng)中去，充分體現(xiàn)了快樂體育的理念。

3、趣味運(yùn)動(dòng)在職業(yè)院校體育教學(xué)中的有效應(yīng)用措施

以上介紹了趣味運(yùn)動(dòng)在對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)中的重要性以及特點(diǎn)，以此更深入的了解趣味運(yùn)動(dòng)的作用。為了在體育課程中進(jìn)一步合理應(yīng)用趣味運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步凸顯趣味運(yùn)動(dòng)教學(xué)的效果，提高學(xué)生綜合能力和身體素質(zhì)，進(jìn)一步創(chuàng)新目前的體育課程，從而更大程度上體現(xiàn)體育教學(xué)的基本效果，為職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，走向職業(yè)崗位工作奠定基礎(chǔ)，因此體育教師和職業(yè)院校需要從以下入手，在教學(xué)組織活動(dòng)中探索出一套有效應(yīng)用趣味運(yùn)動(dòng)的措施。

3.1、優(yōu)化趣味運(yùn)動(dòng)中的體育準(zhǔn)備活動(dòng)

職業(yè)院校體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)是整個(gè)體育課程的前提基礎(chǔ)，也是重要的組成部分。只有開展好體育準(zhǔn)備活動(dòng)才能進(jìn)一步為后續(xù)的體育課程的開展奠定基礎(chǔ)，更好的凸顯課程教學(xué)效果。一方面，體育準(zhǔn)備活動(dòng)的有效開展，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，另一方面，準(zhǔn)備活動(dòng)能夠增加課程吸引力，提高學(xué)生參與課程的興趣，提高課程參與度。在對(duì)職業(yè)院校的體育課程創(chuàng)新與改革中，引入趣味運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)體育項(xiàng)目的趣味性，吸引學(xué)生加入體育課程，通過準(zhǔn)備活動(dòng)來發(fā)揮后續(xù)體育運(yùn)動(dòng)的作用。

例如，在職業(yè)體育三人四足的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中，通過三人組成一組，并排站在一起，將一個(gè)人的左腳和另一個(gè)人的右腳綁在一起進(jìn)行競跑，教師要求學(xué)生進(jìn)行這種競跑游戲，一方面增強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情度，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另一方面，在教師對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教育和指導(dǎo)下，通過競跑游戲也能使得學(xué)生的身體素質(zhì)能力進(jìn)一步得到適當(dāng)?shù)腻憻?，?qiáng)健體魄，并在趣味運(yùn)動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)了職業(yè)院校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，彰顯職業(yè)院校教育中體育教育的價(jià)值，促進(jìn)職業(yè)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

3.2、趣味運(yùn)動(dòng)在課堂體育技能教學(xué)中的應(yīng)用

在職業(yè)院校體育課堂教學(xué)中，體育技能教學(xué)要與趣味運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。只有將趣味運(yùn)動(dòng)融入課堂才能發(fā)揮體育教學(xué)組織活動(dòng)的核心作用。在教師對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)的興趣，通過對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行游戲化改革，在體育技能教學(xué)課程中去應(yīng)用趣味運(yùn)動(dòng)，才能同時(shí)最大程度上體現(xiàn)趣味運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)際作用，以及進(jìn)一步提高學(xué)生的體育技能。在具體的體育技能教學(xué)中，體育教師在課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀和水平，去設(shè)計(jì)適合學(xué)生的趣味活動(dòng)。只有牢牢把握住體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響才能更好的實(shí)現(xiàn)體育技能教學(xué)與學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)的無縫對(duì)接，以此更好的提高學(xué)生參與技能鍛煉的積極性，更好的發(fā)揮趣味運(yùn)動(dòng)在學(xué)生的體育技能課程效果。具體而言，以趣味投籃為例，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃時(shí)，可以通過三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)，通過游戲的方式有效的將技能教學(xué)與趣味運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，以此更好的發(fā)揮趣味運(yùn)動(dòng)在體育技能訓(xùn)練中的作用。第一，教師以小組為單位，將學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行趣味投籃；第二，發(fā)揮其中一個(gè)小組組員的示范領(lǐng)導(dǎo)作用，若教師判定該組員動(dòng)作合格，則由小組其他組員按照該動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行投籃，若該組員動(dòng)作失誤，則可以由其他組員代替該組員每次新進(jìn)行投籃演示。最后，由教師來統(tǒng)計(jì)每組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間的總的投籃個(gè)數(shù)，判定獲勝的小組。通過以上趣味投籃游戲設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生不僅提升了自己的投籃技能，還激發(fā)了自己對(duì)投籃的熱情和積極性，身體素質(zhì)進(jìn)一步提升；對(duì)于教師而言，教師的教學(xué)水平進(jìn)一步提高，體育教程效果進(jìn)一步凸顯。

4、總結(jié)

趣味運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)不同于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的全新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有健身性、趣味性、娛樂性以及互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。在目前體育教學(xué)中由于教學(xué)方式落后、教學(xué)器械設(shè)備缺乏等現(xiàn)實(shí)因素導(dǎo)致趣味運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用不強(qiáng)，極大的阻礙體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，制約了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情度。因此，應(yīng)當(dāng)極大的促進(jìn)體育教學(xué)的改革，將趣味運(yùn)動(dòng)融入體育教學(xué)中，通過趣味運(yùn)動(dòng)在體育準(zhǔn)備活動(dòng)以及課堂技能教學(xué)的應(yīng)用從而提高職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)競爭力，更好的步入未來的職業(yè)崗位。