徐崴娜

【摘要】在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)往往視覺(jué)效果很好，但是由于沒(méi)有在計(jì)算機(jī)里進(jìn)行試驗(yàn)，設(shè)計(jì)的作品經(jīng)常會(huì)有行不通的情況。因此在訓(xùn)練學(xué)生做手繪概念圖時(shí)，銜接進(jìn)入計(jì)算機(jī)軟件制作，使學(xué)生的動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)與實(shí)踐應(yīng)用不脫節(jié)，達(dá)到具有綜合動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作的能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)手繪? 計(jì)算機(jī)軟件? 場(chǎng)景設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】TP317.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48-0014-01

場(chǎng)景設(shè)計(jì)是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的主干課程，是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中的前期設(shè)計(jì)部分，也是決定動(dòng)畫(huà)片美術(shù)風(fēng)格的關(guān)鍵因素，它不同于繪畫(huà)的風(fēng)景寫(xiě)生，也不同于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，它是一門(mén)為動(dòng)畫(huà)制作服務(wù)，為角色表演提供場(chǎng)景、為展示故事情節(jié)、完成戲劇沖突等的造型藝術(shù)。在鏡頭畫(huà)面的形成中場(chǎng)景設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)，場(chǎng)景空間設(shè)計(jì)制約著鏡頭畫(huà)面，景別變化，視角變化，鏡頭的運(yùn)動(dòng)方式及美術(shù)風(fēng)格。因此本課程要求學(xué)生掌握?qǐng)鼍霸O(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)場(chǎng)景熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)場(chǎng)景的各種元素，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)于場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基本方法與設(shè)計(jì)技能。

一、傳統(tǒng)手繪在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)手繪訓(xùn)練是動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)中最基本的訓(xùn)練，首先從素描速寫(xiě)的基本元素著手，并系統(tǒng)研究幾種透視方法的運(yùn)用以及場(chǎng)景設(shè)計(jì)元素繪制：掌握地面與路的繪制;掌握草與灌木樹(shù)的繪制;掌握石頭與巖石山的繪制;掌握建筑與天空的繪制;掌握室內(nèi)場(chǎng)景的透視和繪制;掌握黑白色塊的運(yùn)用;掌握線與平面圖案的結(jié)合技巧等等，并采用水彩、水粉、彩鉛等繪畫(huà)顏料進(jìn)行上色。

傳統(tǒng)手繪作為基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠深入系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的造型能力奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的美術(shù)技能和提升藝術(shù)修養(yǎng)，是場(chǎng)景設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課中重要的組成部分。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在場(chǎng)景設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的應(yīng)用

借助計(jì)算機(jī)軟件繪制完成場(chǎng)景設(shè)計(jì)，目前的輔助功能對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)而言，無(wú)論是創(chuàng)作工具還是創(chuàng)作方法上都有了較大改變。目前常用的軟件是Photoshop和Painter。這兩種類(lèi)型的繪圖軟件繪畫(huà)性都很強(qiáng)：Photoshop繪畫(huà)筆觸相對(duì)單一，但是圖片處理效果比較豐富;Painter的畫(huà)筆功能較多，能夠產(chǎn)生大量的筆觸效果，在設(shè)計(jì)風(fēng)格化短片中比較常用。 還有就是通過(guò)三維軟件來(lái)輔助完成，例如我們所熟悉的軟件3Dmax、Maya等等。通過(guò)合成等手段完成的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，能輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)場(chǎng)景的模仿。這些軟件的功能都十分強(qiáng)大，而且在此基礎(chǔ)上又各自獨(dú)具特殊的功能，以處理不同的效果，達(dá)到劇情的需要。但是任何軟件都是非常復(fù)雜的軟件，并且軟件之間要相互貫通運(yùn)用，學(xué)習(xí)使用起來(lái)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有熟練掌握基本要求才能更好的提高。

三、傳統(tǒng)手繪與計(jì)算機(jī)輔助相結(jié)合的重要性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)往往視覺(jué)效果很好，但是由于沒(méi)有在計(jì)算機(jī)里進(jìn)行試驗(yàn)，設(shè)計(jì)的作品經(jīng)常會(huì)有行不通的情況。比如設(shè)計(jì)一組動(dòng)畫(huà)造型，不明確標(biāo)出其結(jié)構(gòu)，在3Dmax里的建模就無(wú)法制作準(zhǔn)確。因此在訓(xùn)練學(xué)生做手繪概念圖時(shí)，銜接進(jìn)入計(jì)算機(jī)軟件制作，使學(xué)生的動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)與實(shí)踐應(yīng)用不脫節(jié)，達(dá)到具有綜合動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作的能力，為培養(yǎng)成為應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)中具體實(shí)施分為幾個(gè)步驟：

1.手繪基礎(chǔ)訓(xùn)練，山石草木云水等元素都要系統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，從臨摹到創(chuàng)作，使學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的造型能力。

2.根據(jù)劇本及分鏡頭腳本設(shè)計(jì)場(chǎng)景畫(huà)面，提煉出線稿，可以掃描再進(jìn)入Photoshop運(yùn)用蒙版功能進(jìn)行提線上色。計(jì)算機(jī)上色相對(duì)于手繪能夠減少畫(huà)稿畫(huà)廢返工的幾率，并且可以設(shè)計(jì)處理出更加豐富生動(dòng)的效果。

3.根據(jù)手繪稿的設(shè)計(jì)，運(yùn)用三維軟件進(jìn)行造型。三維動(dòng)畫(huà)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是目前三維圖形、圖像表現(xiàn)技術(shù)中頗為典型的代表性技術(shù)。三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為對(duì)模擬真實(shí)和想象世界進(jìn)行視覺(jué)再現(xiàn)的一種高端圖形、圖像技術(shù)，在實(shí)時(shí)性、交互性方面的優(yōu)勢(shì)，是其它同類(lèi)技術(shù)所無(wú)法比擬的。在這項(xiàng)訓(xùn)練中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在初期手繪設(shè)計(jì)時(shí)，要具有兼顧三維造型思維的能力，能夠做到手繪意圖與計(jì)算機(jī)制作效果統(tǒng)一性。

隨著計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的變革和文化產(chǎn)業(yè)的繁榮，計(jì)算機(jī)軟件輔助制作已經(jīng)成為動(dòng)畫(huà)作為一項(xiàng)新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，數(shù)字化的應(yīng)用也帶來(lái)了專(zhuān)業(yè)人才的巨大需求。對(duì)此， 在進(jìn)行大量的教學(xué)實(shí)踐中，采用分析、比較、歸納的教學(xué)方法，實(shí)證調(diào)查與質(zhì)化分析相結(jié)合，嘗試探索動(dòng)畫(huà)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)本科教育體系中場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程的教學(xué)特色，以期找到適合我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻注重技術(shù)和藝術(shù)的交叉融合，注重課程之間的科學(xué)銜接，圍繞基礎(chǔ)造型、數(shù)字軟件創(chuàng)作構(gòu)建基礎(chǔ)課程模塊，最終通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)課程模塊的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力。