安立華

摘 要：“三好六會(huì)”養(yǎng)成教育體系——“三好”即好品德，好習(xí)慣，好人生；“六會(huì)”即學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。通過(guò)正面引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)。鑒于“三好六會(huì)”育人體系內(nèi)涵豐富，外延廣泛，養(yǎng)成教育活動(dòng)具有螺旋式上升等特點(diǎn)，故建立不同層次平臺(tái)，分別實(shí)施養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育 快樂(lè)成長(zhǎng)

從古到今，所有研究教育的人無(wú)不重視養(yǎng)成教育?？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。葉圣陶則說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣”。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉也說(shuō)過(guò)：“成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。”

“養(yǎng)成教育”是一個(gè)傳統(tǒng)的教育方式，它在人的教育和發(fā)展中的地位和作用早已被人們所公認(rèn)；養(yǎng)成教育又是一個(gè)新課題，它的復(fù)雜過(guò)程和內(nèi)在機(jī)制，是人們需要通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而不斷探索的問(wèn)題。所以說(shuō)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式。

學(xué)校要樹(shù)立以生命成長(zhǎng)為主的教育理念，既關(guān)注對(duì)“知、情、意”的研究，更關(guān)注對(duì)“行”的研究，將養(yǎng)成教育、快樂(lè)成長(zhǎng)貫穿到學(xué)生日常生活行為中，在探索和實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的規(guī)律，豐富素質(zhì)教育理論和養(yǎng)成教育理論內(nèi)涵?！叭昧鶗?huì)”養(yǎng)成教育體系——“三好”即好品德，好習(xí)慣，好人生；“六會(huì)”即學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。通過(guò)正面引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)。

一、思想品德好

（一）學(xué)會(huì)做人

要讓小學(xué)生從小樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，要崇尚真善美，踐行真善美；要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人；學(xué)會(huì)做人的基本道理。一個(gè)老師首先要影響和教育學(xué)生成人，其次才是成才。其實(shí)應(yīng)該提一個(gè)原則就是：我們可以容忍教師教出的學(xué)生成績(jī)不及格，但絕不能容忍你教出的學(xué)生做人不及格。

（二）學(xué)會(huì)生活

讓學(xué)生認(rèn)真做值日，不讓家長(zhǎng)幫忙；自己的物品擺放整齊，自己整理書包；不吃零食，不帶零食，不買零食；早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手；按時(shí)睡覺(jué)、起床；不亂扔?xùn)|西，見(jiàn)廢紙、垃圾等東西要撿起來(lái)放入垃圾桶。

二、行為習(xí)慣好

（一）學(xué)會(huì)做事

做事踏實(shí)認(rèn)真勤勉的好習(xí)慣；做事有始有終的好習(xí)慣；團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣等等，有了這些好習(xí)慣，其實(shí)比知識(shí)的掌握更為重要。

（二）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

呵護(hù)學(xué)生與生俱來(lái)的求知欲、好奇心。老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生精神的快樂(lè)之旅，要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，獲取快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根基和保障，才是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展真正負(fù)責(zé)任的做法。

三、人生基礎(chǔ)好

（一）學(xué)會(huì)健身

體育是身體運(yùn)動(dòng)之稱，生命活力之源，強(qiáng)健體魄之方，育人成就之林。讓小學(xué)生養(yǎng)成正確的“坐、立、行”習(xí)慣；學(xué)生熱愛(ài)喜歡運(yùn)動(dòng)鍛煉，并學(xué)會(huì)掌握二至三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧；樹(shù)立終生鍛煉的觀念。

（二）學(xué)會(huì)創(chuàng)新

讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與同伴相互合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題探究性學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及自主創(chuàng)新的能力。

鑒于“三好六會(huì)”育人體系內(nèi)涵豐富，外延廣泛，養(yǎng)成教育活動(dòng)具有螺旋式上升等特點(diǎn)，故建立不同層次平臺(tái)，分別實(shí)施養(yǎng)成教育：

水平一（一.二年級(jí)）實(shí)施“好品德”教育，即“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活”養(yǎng)成好品德；一年級(jí)入校后即組織“三不”“三珍惜”活動(dòng)，即：不說(shuō)一句臟話，不扔一片廢紙，不損一草一木；珍惜一度電，珍惜一滴水，珍惜一張紙；還有開(kāi)展“講故事”活動(dòng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人；我們以“會(huì)走路”為主題，開(kāi)展了安全知識(shí)進(jìn)校園系列主題活動(dòng)。我們利用課間操、班隊(duì)會(huì)，教會(huì)孩子們坐、立、行、走的正確方法。集合站隊(duì)做到“快、靜、齊”的基本規(guī)范。邀請(qǐng)交警中隊(duì)警官為全體師生上交通安全教育課。教學(xué)生學(xué)會(huì)做遵紀(jì)守法的好學(xué)生，學(xué)會(huì)做人；開(kāi)展“穿衣服”比賽等活動(dòng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)生活。

水平二（三.四年級(jí)）實(shí)施“好習(xí)慣”教育，即“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”養(yǎng)成好習(xí)慣；利用學(xué)校的種植園，養(yǎng)殖園，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的勞動(dòng)，在每年的九月份，組織學(xué)生過(guò)有意義的“收獲節(jié)”，教學(xué)生學(xué)會(huì)分享，在長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的真心，誠(chéng)心，良心來(lái)做事；因此，我們?cè)谛@內(nèi)全力推進(jìn)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心的和諧、素質(zhì)教育，孩子們的每一天都是開(kāi)心快樂(lè)的。在教室內(nèi)醒目的位置設(shè)立了“群星閃耀”光榮榜，一周一小評(píng)，一月一大評(píng)。學(xué)生的道德情感日趨豐富，行為習(xí)慣日趨規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

水平三（五.六年級(jí)）實(shí)施“好人生”教育，即“學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)初步創(chuàng)新”為人生奠基。體育不僅是人們強(qiáng)身健體的重要手段，更是一種精神的愉悅、意志的磨煉、文明的提取。學(xué)校把增強(qiáng)學(xué)生體魄、增進(jìn)學(xué)生健康、增益學(xué)生特長(zhǎng)作為一項(xiàng)重要工作緊抓不放。在上陽(yáng)光體育大課間時(shí)，我校全體老師和學(xué)生同跑步共呼吸，一起鍛煉，一起做游戲。學(xué)校開(kāi)展了“強(qiáng)健體魄，做陽(yáng)光少年”系列活動(dòng)，要求每一位學(xué)生都要建立自己的“健身日記”，每天都要問(wèn)問(wèn)自己“今天我運(yùn)動(dòng)了嗎？”使每一位學(xué)生在小學(xué)時(shí)光里都能掌握兩三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并喜歡上這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的興趣，為一生的強(qiáng)身健體奠基；借助學(xué)?，F(xiàn)代化的微機(jī)室，以及先進(jìn)的信息教育理念引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。將每年的十月定為我校的“科技創(chuàng)新月”，學(xué)生們利用生活中的廢品等制作了許許多多令老師們意想不到的“科技制作”作品，這些優(yōu)秀的作品藏滿了我校的科技創(chuàng)作教室，涌現(xiàn)了一批又一批科技制作小天才，教學(xué)生學(xué)會(huì)初步創(chuàng)新。

養(yǎng)成好習(xí)慣，奠基好人生。通過(guò)小學(xué)階段養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，使廣大學(xué)生在校做一個(gè)講文明守秩序會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家庭做一個(gè)能自理，有孝行會(huì)共處的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)擔(dān)責(zé)任守功德的好公民。

參考文獻(xiàn)

[1]少年兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育研究聯(lián)盟第五屆論壇交流材料匯編.