• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      泰國基礎(chǔ)教育華文民辦學校教學模式初探

      2019-12-25 07:00:17韓冰
      文教資料 2019年29期
      關(guān)鍵詞:泰國

      韓冰

      摘 ? 要: 本文以南邦育華學校為例,對泰國基礎(chǔ)教育學校從課程設(shè)置和教師評價制度兩方面進行介紹,探究泰國基礎(chǔ)教育華文民辦學校教學模式,謀求更好的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞: 泰國 ? ?基礎(chǔ)教育 ? ?南邦育華學校

      泰國基礎(chǔ)教育包括小學教育和中學教育,屬于義務教育,學制與中國相同,故其基礎(chǔ)教育構(gòu)成形式可以簡單記為6—3—3模式。其中,華文民校作為政府公立學校的重要補充,由民教委(泰國民校教育委員會)負責看管,可以獲得政府提供的辦學經(jīng)費。

      1.課程設(shè)置

      2008年,為適應世界基礎(chǔ)教育改革的浪潮,在以往教育改革的基礎(chǔ)上,泰國教育部頒布《泰國基礎(chǔ)教育核心課程》作為基礎(chǔ)教育核心課程實施框架。從教學領(lǐng)域而言,泰國基礎(chǔ)教育課程涵蓋以下學習領(lǐng)域:①漢語;②英語;③泰語;④數(shù)學;⑤科學(科學、物理、化學、生物);⑥社會研究及宗教文化(社會、歷史);⑦體育理論及實踐;⑧藝術(shù)(藝術(shù)、音樂、朗誦、紀錄片欣賞);⑨生存技能教育(LK、計算機、烹飪);⑩童子軍訓練課。其中,實驗課、活動課、綜合復習課作為所學知識的補充,列為輔助課,故不劃歸至具體學習領(lǐng)域。

      以南邦育華學校為例,以上學習領(lǐng)域貫穿學生小學至高中的每個學習階段,但是每個階段不同學習領(lǐng)域所占的課時比重有所不同。

      如圖1和圖2所示,泰國基礎(chǔ)教育階段所開設(shè)課程種類基本相同但是不同階段不同課程課時比重不同。

      小學階段課程比重由高到低依次為:①漢語>②英語③泰語>④數(shù)學>⑤科學⑥社會研究及宗教文化>⑧藝術(shù)⑨生存技能教育>⑦體育理論及實踐⑩童子軍訓練。

      初中階段所開設(shè)的課程種類及課時數(shù)基本相同,不同之處在于烹飪課開設(shè)階段僅為初一至初二,唱歌及紀錄片欣賞課程僅在高三年級開設(shè)。不同教學領(lǐng)域的課程課時比重由高到低依次為:①漢語②英語>④數(shù)學⑥社會研究及宗教文化>③泰語⑤科學>⑧藝術(shù)>⑨生存技能教育>⑦體育理論及實踐>⑩童子軍訓練。

      高中階段課程安排可以分為兩部分:高一高二為分科階段,高三為復習階段。高一高二分文科理科,高三不分文理科,以綜合復習課取代差異課程。

      如圖2所示,文科班不同課程的課時比重依次為:①漢語>②英語>⑨生存技能教育>⑧藝術(shù)>⑦體育理論及常識⑤科學⑥社會研究及宗教文化>③泰語④數(shù)學>童子軍訓練。

      理科班所開設(shè)的不同課程的課時比重依次為:⑤科學>④數(shù)學>⑨生存技能教育②英語>⑧藝術(shù)⑦體育理論及實踐⑥社會研究及宗教文化③泰語①漢語>⑩童子軍訓練課。

      高三開設(shè)課程出現(xiàn)文理科綜合復習課,不再區(qū)分文理科。不同課程的課時比重依次為:①漢語>②英語>⑧藝術(shù)>⑦體育理論及實踐⑨生存技能教育⑤科學④數(shù)學③泰語>⑩童子軍課程⑥社會研究及宗教文化。

      由此可以看出,泰國的基礎(chǔ)教育主要有以下特點:

      第一,趨向國際化與世界化,語言教學(主要指漢語和英語)貫穿基礎(chǔ)教育各個階段,受教育部的高度重視,課時比重較大。同時,泰國政府鼓勵學校實現(xiàn)積極參與國際教育項目的合作,允許學校聘請外籍老師。

      第二,泰國教育在借鑒西方教育的基礎(chǔ)上對其進行改造,重視民族文化的繼承和傳播。泰國基礎(chǔ)教育課程分為必修課、選修課與活動課,實行學分制。泰國學校的社會課程包括佛教文化的傳播,講究師佛一體、寺校同義,在學校教育中對佛家經(jīng)典的傳承與佛教文化的傳播在一定程度上保留泰國的民族文化色彩。同時,圍繞傳統(tǒng)節(jié)日會舉辦慶?;顒樱劝ㄌ﹪鴤鹘y(tǒng)節(jié)日,又包括中國節(jié)日和西方節(jié)日。實現(xiàn)多元文化的和諧共存,有利于學生開闊視野。

      第三,泰國基礎(chǔ)教育強調(diào)實用性。泰國強調(diào)的生存技能教育不僅指洗衣、做飯、整理內(nèi)務等,還包括人對于社會的心理適應能力。生存技能教育主要包括十種(五對),自我認識能力—同理能力、有效交流能力—人際關(guān)系能力、處理情緒能力—緩解壓力能力、創(chuàng)造性思維能力—批判性思維能力、決策能力—解決問題能力①。通過生存技能教育,可以提高學生的生存能力、知識水平和道德水平。

      2.評價制度

      泰國根據(jù)泰國教育法律相關(guān)要求,泰國政府于2000年11月建立國家標準與質(zhì)量評估辦公室(ONESQA)。通過5年一輪的質(zhì)量評估,旨在提高學校教育質(zhì)量,提高教學水平?;A(chǔ)教育外部評估由14個子標準和53個指標構(gòu)成,其中的學習者標準主要是測評學生的體格、精神、智力和社會發(fā)展;過程標準主要是測評學校的行政管理和教學過程;輸入標準主要是評估學校管理者、教師和課程的特征及準備狀態(tài)②。與外部評估體系相匹配的是學校內(nèi)部的評估制度。本文著重探討學校內(nèi)部的教師考核評價制度。

      南邦育華學校的教師考核評價主要包括三方面(共100分):

      第一,教師禮儀規(guī)范及師德考察(40分)。具體內(nèi)容包括以下十點:①著裝大方得體;②講究禮貌文明;③遵守學校規(guī)章制度;④準時進入課堂;⑤以身作則;⑥同事之間和睦相處;⑦積極完成本職工作;⑧控制情緒;⑨團結(jié)協(xié)作;⑩具有奉獻精神,接受加班。

      第二,教師教學能力考查。(40分)具體內(nèi)容包括以下十點:①教師教學態(tài)度。教師應對學生富有耐心,關(guān)愛學生,提高學生思想品德。②了解學生,因材施教。③激發(fā)學生的求知欲,抓住學生的心理特征。④授課聲音清晰,書寫規(guī)范。⑤分層教學。根據(jù)學生學習實際情況制定學習目標。⑥循序漸進,制訂教學計劃。⑦鼓勵學生善于思考敢于提問。⑧合理運用信息技術(shù),準備教學材料。⑨明確教學目的,擇優(yōu)選擇教學方法,真實評價學生的掌握程度,課后進行教學反思并記錄心得體會。⑩教學相長,共同提高。

      第三,教師日常行為考察。(20分)具體內(nèi)容包括以下五點:①全心全意教導學生。②師生之間和諧相處,教師互相幫助互相學習。③踐行優(yōu)秀教學傳統(tǒng),繼往開來,建設(shè)和諧校園。④教師利用業(yè)余時間提高業(yè)務水平,提高學識修養(yǎng)。⑤對于不足之處進行反思、加以修改。

      我國目前的教師評價主要依據(jù)上級部門指定的《教師工作目標管理細則》制訂考核方案,主要考核內(nèi)容包括以下四方面:①教師素質(zhì)的評價。主要包括政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及文化素質(zhì)。②教師能力的評價。具體要求有:創(chuàng)造性工作能力;組織、使用教材,有效講授知識的能力;發(fā)現(xiàn)學生問題的能力……③教師工作過程的評價:教師工作包括備課、上課、批改作業(yè)、組織課外活動等,這一評價主要看它對上述工作承擔的數(shù)量、態(tài)度和完成工作時采用的手段。④教師工作績效的評價。主要看他在學生發(fā)展時起多大作用,從學生德、智、體等方面的發(fā)展情況評價教師工作績效。主要依據(jù)是學生成績。依據(jù)評價細則,結(jié)合教師自評,對教師工作進行年終考核,以此作為教師升值、加薪等決定的依據(jù)。這一考核標準雖然有利于量化教師工作實績,但缺乏對教師內(nèi)在發(fā)展動力的激發(fā)。

      通過對比可以發(fā)現(xiàn),泰國教師評價制度有以下特點:

      第一,重視教師師德修養(yǎng)的考察。通過對教師師德修養(yǎng)的外在行為表現(xiàn)進行細化分析,有利于引導、督促教師提高個人修養(yǎng),為學生的為人處世做出示范。

      第二,重視教師教學能力的綜合考察。與國內(nèi)“唯分是重”的側(cè)重績效性考評結(jié)果的制度相比較,泰國更注重教師日常教學行為的規(guī)范性與有效性,提倡教學相長。

      第三,重視教師日常行為的考察。教師應當有良好的人際交往能力與繼續(xù)學習能力,通過對前者的考察可以保證學生所處的學習環(huán)境的純潔和諧,而對于教師繼續(xù)學習的要求則可以保證教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,有助于激發(fā)教師的內(nèi)在動力,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建獨具特色的校園文化。

      注釋:

      ①鄭楊梅.泰國國家教育概況及其教育特色研究[J].廣西青年干部學院學報,2015(02).

      ②Education in Thailand 2000 by Office of the National Education Commission Office of The Prime Minister Royal Thai Government[S]. 2008.

      參考文獻:

      [1]袁秀梅.泰國私立幼兒園運營模式研究——以呵叻府為例[D].開封:河南大學,2014.

      [2]納蘭容.泰國基礎(chǔ)教育核心課程的文本分析[D].重慶:西南大學,2015.

      猜你喜歡
      泰國
      泰國的中秋節(jié)
      華人時刊(2018年17期)2018-11-19 00:41:21
      金日泰國歡樂之旅
      我的泰國之旅
      幼兒園(2014年3期)2014-04-10 09:28:28
      《MAKE-UP》
      海峽影藝(2013年3期)2013-12-04 03:22:36
      《BUFFALO FIGHT》
      海峽影藝(2013年3期)2013-12-04 03:22:34
      《SUFFICIENT》
      海峽影藝(2013年3期)2013-12-04 03:22:32
      《PERFORM-THE-DRAGON》
      海峽影藝(2013年3期)2013-12-04 03:22:30
      《TAKE OFF #2》
      海峽影藝(2013年3期)2013-12-04 03:22:30
      《ANCIENTSIGHT》
      海峽影藝(2013年3期)2013-12-04 03:22:30
      《GANID HORSE RACING》
      海峽影藝(2013年3期)2013-11-30 08:15:56
      宜兰市| 钟山县| 兴业县| 故城县| 西盟| 信宜市| 万盛区| 青川县| 武山县| 慈溪市| 周至县| 湘潭县| 镇安县| 五常市| 宁陕县| 游戏| 昌图县| 湘西| 靖州| 千阳县| 黄大仙区| 凌源市| 龙州县| 淅川县| 山丹县| 肇庆市| 沈丘县| 乐业县| 玉山县| 盐边县| 东丽区| 宜兴市| 江门市| 柘城县| 贵定县| 绥化市| 兴宁市| 三门峡市| 连云港市| 闸北区| 青岛市|