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      影響高校黨員干部理想信念教育的因素研究

      2019-12-26 07:35:00劉三華
      智富時代 2019年11期
      關(guān)鍵詞:信念理想黨員干部

      【摘 要】高校是為中國特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的專門機(jī)構(gòu),在高校全面加強黨員干部理想信念教育,關(guān)系到為誰培養(yǎng)人,怎樣培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人的核心問題。進(jìn)入新時代,高校黨員干部的理想信念教育遇到了新情況和新問題,受到高校內(nèi)外各種因素的影響,其中以“一切向錢看”的思潮、革命畏難情緒、革命悲觀主義、歷史虛無主義思潮的沖擊最為明顯。這是我們今后在加強高校黨員干部理想信念教育過程中需要特別注意的因素。

      【關(guān)鍵詞】高校;黨員干部;理想;信念;教育

      新時代,以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出“四個全面”的戰(zhàn)略布局,強調(diào)要協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國和全面從嚴(yán)治黨。全面從嚴(yán)治黨是推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵舉措,關(guān)系到能否團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體黨員朝著共同的奮斗目標(biāo)努力前進(jìn),實現(xiàn)社會共同理想。高?;鶎狱h組織在貫徹落實全面從嚴(yán)治黨的工作要求時,對高校黨員干部加強理想信念教育是重中之重。

      一、加強高校黨員干部理想信念教育是全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求

      2014年10月8日,習(xí)近平總書記在黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會講話中首次提出“全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨”的理念。黨的十八屆六中全會專題研究全面從嚴(yán)治黨的重大問題,充分體現(xiàn)了黨中央對從嚴(yán)治黨的高度關(guān)注,以及全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨的決心和信心。在十九大報告中,習(xí)近平指出,中國特色社會主義進(jìn)入新時代,全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上。在新時代,我們的黨和國家遇到國內(nèi)外的各種風(fēng)險的挑戰(zhàn),既有我們黨連續(xù)70年執(zhí)政的懈怠風(fēng)險,也有國際形勢風(fēng)云突變的風(fēng)險,還有改革開放40年需要繼續(xù)深化改革的風(fēng)險,也有個別黨員干部脫離群眾的風(fēng)險。因此,全面從嚴(yán)治黨,要堅持問題導(dǎo)向,直面我們在各項建設(shè)中面臨的各種問題。心中有夢想,腳下就有力量。在新時代黨的建設(shè)中,我們要堅持以堅定理想信念宗旨為根基,充分認(rèn)識加強高校黨員干部理想信念教育在貫徹落實全面從嚴(yán)治黨工作要求中的重要作用。

      新時代黨的建設(shè)要以堅定理想信念宗旨為根基。理想信念能夠給我們指明方向,同時給我們提供精神動力和意志支撐,我們的中國特色社會主義建設(shè)需要調(diào)動全黨的積極性、主動性、創(chuàng)造性,全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè),在這個黨的建設(shè)新的偉大工程當(dāng)中,需要我們時刻堅定理想信念,才能克服前進(jìn)道路上遇到的各種艱難險阻,才能使我們不會迷失方向,最終把黨建設(shè)成為始終走在時代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。

      雖然這幾年黨的建設(shè)取得了一系列偉大成就,反腐敗斗爭也取得了實實在在的成果,但我們面對的國內(nèi)國外的形勢仍然比較嚴(yán)峻,我們遇到的是百年未有之大變局,黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)所面臨的問題還比較突出;我們黨還面臨著精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險的困擾。因此我們要通過“不忘初心,牢記使命”主題教育,堅持問題導(dǎo)向,保持戰(zhàn)略定力,主抓高校黨員干部理想信念教育,堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、并最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想信念,推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。

      二、高校黨員干部理想信念受到各方面因素的沖擊

      (一)“一切向錢看”的錯誤思潮的沖擊

      在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)進(jìn)入攻堅克難的階段,“一切向錢看”的錯誤思潮在不斷地沖擊社會的道德底線。一些不法商家為了獲得非法超額利潤,鋌而走險,制假售假,不擇手段,在社會中也逐漸形成了“一切向錢看”、唯利是圖的錯誤思潮。個別黨員干部在工作中被錯誤思潮沖擊,也逐漸迷失的方向,出現(xiàn)了非法收受賄賂,在工作過程中索要好處,給老百姓留下了“門難進(jìn),臉難看,事難辦”的不好印象。在社會公眾印象中一向清廉的高校領(lǐng)域,近幾年也接連發(fā)生了高校領(lǐng)導(dǎo)干部在工程建設(shè)領(lǐng)域、招投標(biāo)領(lǐng)域、圖書采購領(lǐng)域、選人用人領(lǐng)域等方面索賄受賄被查處的事件,在個別地方還出現(xiàn)了多所高校領(lǐng)導(dǎo)干部成片塌方式腐敗的現(xiàn)象,沖擊了人民群眾對高校的一貫良好印象,為黨的教育事業(yè)帶來了不可挽回的損失,最終他們都受到了法律應(yīng)有的懲處。

      (二)革命畏難情緒的沖擊

      目前,全黨上下都在為了實現(xiàn)全面建成小康社會和中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。這是一項前無古人的事業(yè),沒有任何經(jīng)驗可以遵循,隨著改革開放的不斷深入,我們現(xiàn)在已經(jīng)到了要啃硬骨頭的階段,中等收入陷阱也成為擺在我們前進(jìn)道路上的一個攔路虎,因此在一部分黨員干部當(dāng)中畏難情緒開始抬頭,小富即安的心理,不思進(jìn)取的心理開始涌現(xiàn)。隨著全黨上下反腐敗的力度不斷加強,一些黨員干部對工作中可能會出現(xiàn)的失誤也出現(xiàn)了畏難的情緒,在工作實踐中開始畏手畏腳,不求有功,但求無過,革命畏難情緒有所蔓延。

      (三)革命悲觀主義的沖擊

      雖然我們的中國特色社會主義建設(shè)不斷取得勝利,但對于實現(xiàn)共產(chǎn)主義這個我們最遠(yuǎn)大的理想,部分黨員干部悲觀失望,認(rèn)為共產(chǎn)主義需要幾十代、甚至上百代人的努力才可能實現(xiàn),離自己有很遠(yuǎn),缺乏“功成不必在我”的勇氣。在這種革命悲觀主義思潮的沖擊下,這些黨員干部缺乏斗志,極易喪失長期堅持奮斗的決心,在現(xiàn)實生活中極易走上貪圖享樂的道路。在實際工作中,雖然反腐敗工作已經(jīng)取得了壓倒性的勝利,通過反腐敗的治標(biāo)手段為最終反腐敗治本贏得了時間,黨內(nèi)外群眾對反腐敗工作整體比較滿意,但是滋生腐敗的土壤還沒有得到根本改良,不敢腐、不想腐、不能腐的機(jī)制還沒有完全建立,部分黨員干部對于最終取得反腐敗的完全勝利沒有足夠的信心。

      (四)歷史虛無主義思潮的沖擊

      隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)也成為反華勢力和我們爭奪青年人的戰(zhàn)場,歷史虛無主義開始在網(wǎng)絡(luò)上興風(fēng)作浪,他們否定歷史,褻瀆英烈,詆毀中國特色社會主義,成為西方反華勢力的帶路黨。這些歷史虛無主義者往往還以華麗的詞藻、主動蹭社會熱點等方式成為網(wǎng)絡(luò)“大V”,在互聯(lián)網(wǎng)上還具有一定的影響力和號召力。前幾年發(fā)生的褻瀆邱少云烈士等事件,直接促使國家出臺了《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》,加強對英雄烈士的全面保護(hù),依法懲處侵害英雄烈士權(quán)益、褻瀆英雄烈士形象等違法行為,牢固樹立鮮明價值導(dǎo)向,以司法手段維護(hù)和弘揚社會主義核心價值觀。

      三、結(jié)語

      高校黨員干部理想信念教育是一項需要我們長期堅持的工作。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起,中西方文化的沖突直接走到了網(wǎng)絡(luò)時代的前沿,給我們開展高校黨員干部理想信念教育也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該緊密關(guān)注各種錯誤思潮的發(fā)展動態(tài),有針對性的開展引導(dǎo)教育,幫助高校黨員干部進(jìn)一步堅定理想信念。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]張由菊;羅心欲;楊尚昆.創(chuàng)新與探索:加強大學(xué)生黨員理想信念教育的時代路徑[J].高教學(xué)刊,2019(9):33-35;

      [2]楊玨;樊愛鳳.新時代加強大學(xué)生黨員理想信念教育途徑探索[J].江西廣播電視大學(xué)學(xué)報,2019(9):93-96;

      [3]張睿.新的歷史條件下黨員干部堅定理想信念的研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報,2019(8):81-83.

      作者簡介:劉三華(1979—),男,碩士,湖南省冷水江市人,副研究員,研究方向:高教研究、思想政治教育。

      基金項目:本文系廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃紀(jì)念改革開放40周年黨建工作研究項目《全面加強高校黨員干部理想信念教育研究》(項目編號:2018JKDJ063)研究成果之一。

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