陳怡婷

一、“室友”的概念梳理

“室友”的定義在東西方文化中具有共同的內(nèi)涵，但同時兼具細微的差異。在西方，維基百科對室友的定義進行了充分的闡釋：“室友”的定義是指共用公寓或宿舍等生活設(shè)施的人。在英國，“室友”一詞是指住在同一間臥室的人。而在美國和加拿大，“室友”和“房友”可以互換使用，共享住房的現(xiàn)象在美國的大學(xué)很常見，室友意味著一起共享一個房子，無論臥室是否共用。因此美國意義上的“室友”一詞是來表示一個人不是親戚或重要的人；“室友”的非正式用語是寬敞的，是大學(xué)生常用的。

而在中國，“室”字本義在《辭海》中是指：內(nèi)室，堂后之正室。古人房屋內(nèi)部，前叫“堂”，堂后以墻隔開，后部中央叫“室”，室的東西兩側(cè)叫“房”。隨著時間的推移，“室”在不同朝代又發(fā)展出了“房屋”“家”“墓穴”“妻子”“娶妻、成家”等意思；在近代，“室”又延伸出“室友”的含義，在臺灣《重編國語辭典修訂本》中，“室友”即為同住一室的朋友或同學(xué)。然而，隨著新時期所發(fā)表的關(guān)于室友文化的文學(xué)作品的增多，“室友”一詞也就被約定俗成為學(xué)生室友、學(xué)生舍友的概念。

二、《致我們終將逝去的青春》中鄭微的室友形象分析

室友形象在校園文學(xué)中充當(dāng)了重要角色，構(gòu)成了校園文學(xué)獨特、鮮明的色彩，分析作品中的室友形象對分析探討室友文化具有關(guān)鍵性作用。作者辛夷塢在《致我們終將逝去的青春》中塑造了多個形象鮮明、個性突出的大學(xué)室友形象：知性冷靜卻為愛卑微的阮莞、功利世俗卻為愛輾轉(zhuǎn)的黎維娟、果斷爽朗卻為愛執(zhí)著的朱小北，還有平凡普通的何綠芽等，這些室友形象不難看出作者臉譜化設(shè)置人物形象的片面及單一，以致人物形象不夠真實、脫離現(xiàn)實根基，但是也正是由于作者“雜取種種人，合成一個人”，這些人物形象又更能在某一瞬間擊中讀者心靈、喚起讀者記憶深處的形象。

（一）室友形象分析之阮莞

在“第1 章，大學(xué)的新鮮時光”中，402的六個女孩就借由鄭微的視角開篇亮相，從外在形象看，阮莞是個身材高挑、五官精致、隨和易處的才女。在第一章“就算鄭微一向自視甚高，也不得不承認(rèn)，男生的眼睛此刻越過了她，落在另一個焦點上是有道理的。美女，絕對的美女！走過來的那個女生五官精致，身材高挑，氣質(zhì)出眾?？慈思倚厥切?、腰是腰、臀是臀的，連走路都有種輕盈的韻律”“這個叫阮莞的人不但沒有像鄭微期待的那樣胸大無腦，反而是以高分考入G 大建筑工程學(xué)院土木系的（很不幸，居然跟鄭微同班），脾氣也不像鄭微假想的那樣惡毒，幾天相處下來，誰都可以看出她是個隨和易處的人。①”

同時，阮莞并不是鄭微出于嫉妒想象出來的“漂亮的后母”“脾氣惡毒”的形象，而是個細心、善良又富有同情心的女孩。在小說中，鄭微滿腔義憤地準(zhǔn)備跑去政法大學(xué)找從小青梅竹馬的林靜，阮莞卻能在做自己事情時關(guān)注到鄭微，并善意提醒鄭微“你要想好，要是他還是不在宿舍怎么辦？”在鄭微因得知從小仰慕的林靜不告而別，準(zhǔn)備前往美國留學(xué)，回到宿舍茫然哭泣時，阮莞的第一反應(yīng)是擔(dān)心鄭微，怕鄭微是不是被人欺負(fù)了，足見其善良；與黎維娟對鄭微在宿舍飲酒進行不合時宜的指責(zé)相反，在鄭微沮喪悲傷之時，阮莞雖然沒有感情挫折的經(jīng)歷，卻明白言語安慰對傷心之人是徒勞無效的，只是陪在鄭微身邊，聽她吐露心聲、任其發(fā)泄；甚至在鄭微和朱小北因不滿黎維娟對她們略帶尖銳的指責(zé)進行言語回?fù)魰r，阮莞卻勸大家“都少說一句吧”②，足見其富有同情心。

然而，阮莞也代表了烏托邦式的、以“追求至美”“愛情至上”為信念的悲劇性人物。異地求學(xué)，身邊追求者眾多，卻仍堅貞地深愛自己年少時的愛戀；明知男友出軌，卻假裝沒發(fā)現(xiàn)，為了挽救二人長期異地的愛情，省吃儉用，閑暇之時便搭乘長達4 個小時的列車前去探望；為了兩人那虛無縹緲的約定留居異鄉(xiāng)，男友最后卻屈從于家里父母的安排，回到父母所在的城市；意外懷孕卻看到男友的幼稚與不愿承擔(dān)責(zé)任而選擇流產(chǎn)；因他一句“想結(jié)婚前見一面”的邀約而前去應(yīng)約，卻因意外死在應(yīng)約的路上，到死都不知道那個男人最后還是沒能應(yīng)約……“面對初戀男友的軟弱、依賴、不敢擔(dān)當(dāng)甚至最后的背叛，阮姑娘都一再包容，依舊固守‘執(zhí)子之手、與子偕老’的‘初戀’美夢。③”對于把自我虛無化的阮莞而言，愛情變成她的一種宗教，期望用真情換得真情，卻遇到了永遠無法給她同等真情與愛的人，最終迷失了自己。

（二）室友形象分析之黎維娟

黎維娟的形象集中了現(xiàn)實主義與理想主義的交匯，典型地反映了社會中兩種愛情價值觀的碰撞與交鋒。在“第1 章，大學(xué)的新鮮時光”中，黎維娟首次出場就以其早于同齡人的成熟與世故而為鄭微所不喜，“剛才說話的黎維娟，河南開封人，管理學(xué)院的……黎維娟性格比較一板一眼，平時做事說話一套一套的。④”而后，指責(zé)鄭微三人宿舍飲酒、批評鄭微加入的圍棋社里的成員玩物喪志、加入“根正苗紅”的學(xué)生會等，黎維娟在開篇的幾次出現(xiàn)都是以僵硬的正面形象出現(xiàn)，與鄭微的幾次沖突都能夠反映出宿舍存在的理想主義與現(xiàn)實主義、浪漫與世俗的兩種不同價值觀帶來的矛盾。

然而，就是這樣一個有著不同于旁人的世故成熟、功利的人，卻在面對愛情時反叛了自己的功利的現(xiàn)實主義價值觀，轉(zhuǎn)向浪漫的理想主義愛情觀。在“第4 章，一見楊過誤終身”中，黎維娟為室友何綠芽找了個“身材不高，其貌不揚，又是農(nóng)村出來的孩子”而憤憤不平，頗有怒其不爭之意，并認(rèn)為：擇偶是女人繼投胎之后第二次選擇自己的命運。“在她放出了家境不好者一律不予考慮的話之后，不少追求者也就知難而退了。⑤”；在“第27 章，番外三回憶如風(fēng)干的果實”中，室友聚會時，把擇偶比作買水果的黎維娟認(rèn)為“最好的男人就像貨架上最貴的水果，誰都知道好吃，但你得看看有沒有吃到嘴的運氣和本事。大家都是普通人家的孩子，誰也不是什么王公貴族的后代，在這場‘挑水果’的博弈里，關(guān)鍵就是眼要準(zhǔn)，手要快，心要狠，用最合理的價錢辦最好的事。你也別盯著那最貴的，咱買不起，等到打折的時候都臭了；也別貪小便宜省錢買那廉價的，吃了一口你吐都來不及，正確的選擇是廣泛地進行市場調(diào)查，了解行情，該出手時就出手，用盡自己每一分錢，盡可能買到最值得的東西。”把女人比作荔枝，認(rèn)為“最可怕的事情莫過于用有限的青春去等一個男人未知的前程。等不起的，到頭來爛在筐里的還是自己。⑥”這些功利現(xiàn)實的愛情觀卻因為遇到“不是最好看的，也不是最出色的，縱然家境尚可，卻因為父母離異，一怒之下與家人鬧翻，落到勤工儉學(xué)地步”的莊澄而轟然倒塌，甚至能夠讓曾經(jīng)把擇偶比作買水果的她說出“他是我誤打誤撞摘到的甜美野果”這樣的話。

經(jīng)歷過狹窄潮濕的出租屋生活、朝九晚五的上班族生活、夢想實現(xiàn)的書店生活……最后“原本的宏圖壯志在現(xiàn)實的齒輪里慢慢地磨，漸漸地面目模糊”，功利的現(xiàn)實再一次把黎維娟從理想主義者打回原來的現(xiàn)實主義者，“她精挑細選了那么久，摘下的原來是個徹頭徹尾的苦果——第一口的甜蜜滋味欺騙了她，嘗到了最后才知道是無盡的苦澀。⑦”十年后，黎維娟回憶起自己曾經(jīng)說過的話“她要的究竟是什么水果？挑了又放下，如今，答案還重要嗎？⑧”這句話其實恰恰就反映了作者對于社會中存在的現(xiàn)實主義與理想主義愛情觀的反思與思考。

（三）室友形象分析之朱小北

朱小北的形象在小說中是徹頭徹尾的理想主義者形象，“正在打電話的朱小北是東北女孩，學(xué)機械自動化的，剪了個比男生還短的頭發(fā)，一口饒舌的普通話，從來不穿裙子，性格大大咧咧的，在宿舍里和鄭微性格比較相投。⑨”假小子外表，性格大大咧咧的朱小北同樣懷有那種小女生的溫柔細膩心思：為了去找暗戀的男生，跑到新疆讀研，一直守候著暗戀的男生，看著她暗戀的那個男人結(jié)婚、生子、喪偶又再接受別人安排的相親，那個男人卻沒有接受一直守在他身邊的朱小北?？赡苷缰煨”弊约核裕骸八f的也許是對的，我愛的不是他，而是我對愛情的想象?！敝煨”钡膼矍檎缒岵稍凇犊鞓返闹R》卷五中表達的觀點一樣：男人和女人都知道雙方對愛情一詞的解釋各有不同，女人所了解的愛，顯而易見的，就是靈與肉的完全奉獻，這種奉獻不問動機，毫無保留。正是這種不講條件，使她的愛情成為一種信仰，她擁有的唯一信仰⑩。

與小說不同，趙薇執(zhí)導(dǎo)的電影版《致我們終將逝去的青春》對朱小北的形象進行了大刀闊斧的改造：小說中大大咧咧的中性女孩，在電影里變成一個十足的假小子；小說中暗戀的是遠在新疆那個內(nèi)秀文靜的男生，在電影中暗戀的是帶點痞氣的公子哥許開陽。電影里朱小北因被學(xué)校超市冤枉偷竊，怒砸超市慘被退學(xué)的情節(jié)在小說中并不存在，但這種情節(jié)的改編和人物的塑造使得“關(guān)于青春話語與表達的困境，充滿無力感與荒誕感”，表達了“青春的痛苦和其中諸多的尷尬和匱乏、挫敗和傷痛”?，而朱小北最終的身份也由小說中單薄的執(zhí)守理想主義愛情觀的女博士形象，變成電影里拋棄過去朱小北身份的成功女性劉云，也因此，電影里的朱小北比起小說中的形象更為立體、深刻。

（四）室友形象分析之卓美、何綠芽

在“第1 章，大學(xué)的新鮮時光”中，卓美和何綠芽的形象就不具備典型性，而是實實在在的“普通人”，“住在鄭微對面床的是卓美，本市姑娘，計算機專業(yè)，唯一的愛好就是吃和睡，目標(biāo)是過著豬一樣的生活——在鄭微看來，她已經(jīng)離她的目標(biāo)很近了?！薄爸煨”钡纳箱伜尉G芽，家在G 市附近的郊縣，跟小北同班，也是學(xué)機械的，是個老實本分的姑娘，大家贊同的事她不會反對，別人開心她也開心。?”

描寫室友卓美和何綠芽的筆墨在小說中并不多，更多時候是一筆帶過，在電影版中更是將其直接刪去。她們形象存在的意義更多是為了襯托鄭微、阮莞等其他四位室友的形象和愛情觀，還有起到推動情節(jié)發(fā)展，反映社會中存在多數(shù)的普通平凡女生形象的作用，例如“卓美的目標(biāo)就是安全畢業(yè)，然后家里人介紹個門當(dāng)戶對的就嫁了，繼續(xù)過著懶惰的生活?！薄昂尉G芽被本校大三的同鄉(xiāng)師兄追走?”“回到原籍教書的何綠芽和師兄修成正果，大學(xué)時候說不談戀愛的她居然第一個把自己嫁了出去。?”“卓美準(zhǔn)備隨丈夫全家移民挪威，那個生活節(jié)奏緩慢、晝短夜長的北歐國度也許再適合不過散漫的她。何綠芽的孩子都上幼兒園了，她胖了許多，再也不是當(dāng)初那個細瘦清秀的女孩，但渾身上下流露出的安詳，無不透露著她對生活的滿足。?”卓美和何綠芽的形象在其他四位室友轟轟烈烈的人生對比下顯得平淡無奇，然而她們的形象才更貼近現(xiàn)實中真實的、活生生的絕大部分的普通平凡女生，也因此，辛夷塢的這篇校園文學(xué)不能升華到純文學(xué)的殿堂的原因之一在于對她們二者形象僅停留在淺顯的流水賬記事，缺乏深層分析與挖掘。

三、《致我們終將逝去的青春》中室友眼中的鄭微形象分析

鄭微這一人物作為小說的核心，始終貫穿全文，她的性格發(fā)展也更為鮮明，具體來說，可分為三個階段：入學(xué)之初的樂觀青澀階段；就讀期間的勇敢肆意階段；步入社會后的成熟謹(jǐn)慎階段，而鄭微性格成長的三個階段又透過室友的視角得到呈現(xiàn)。

（一）入學(xué)之初的樂觀青澀階段

鄭微在孩提時代就仰慕同在單位大院里長大的鄰居哥哥林靜，并始終跟隨他的腳步前進，“上小學(xué)的時候，她就當(dāng)著許多大人的面鄭重其事地宣告：“林靜，你聽著，我以后是要嫁給你的……鄭微說到做到，一路走來，記憶中她都是狂奔地追趕著林靜”?，鄭微一直堅信只要自己追上林靜的腳步，就能實現(xiàn)自己美滿的愛情，這種盲目的自信恰恰反映出鄭微的青澀，“她總算如愿以償?shù)貋淼搅诉@個地方，和林靜站在同一個城市的天空下，接下來的日子里，她又可以像過去那樣黏著他?”“也許就是明天，林靜就會打電話給她，到時……想到這里，陷入夢鄉(xiāng)之前的鄭微甜甜地笑了”?。樂觀青澀的鄭微帶著與年齡相符的稚氣，懷抱著美好的憧憬，“鄭微‘哼’了一聲道：‘我是誰，我是天下無敵的玉面小飛龍，有什么我得不到？’大家都被她的孩子氣逗樂了”?，甚至在林靜一直沒有聯(lián)系她時，也并不氣餒并不悲觀，“朱小北嘿嘿一笑，‘主要是郁悶的表情跟你玉面小飛龍的形象嚴(yán)重不符’?”“‘我決定了，穆罕默德不去找山，山就自己去找穆罕默德，等下我就去政法大學(xué)?！煨”币慌拇笸?，‘是了，這才是你的風(fēng)格嘛。’?”在追求鄰居哥哥林靜的過程中，我們不難從鄭微與室友之間的對話中看出她沖動、樂觀的“玉面小飛龍”形象。然而，在鄭微還滿懷青澀的愛慕和美好的憧憬時，林靜為了逃避雙方父母情感糾葛的事實而選擇不告而別前往美國，讓這一切都化為泡影，也讓入學(xué)之初的鄭微有了傷痛的痕跡。

（二）就讀期間的勇敢肆意階段

林靜給鄭微入學(xué)之初留下的淡淡傷痕很快就被鄭微那敢愛敢恨的性格抹平，“‘我不信我有什么得不到’，說完了這句話她想起了林靜，不由有些黯然，但很快又振作了起來，‘我一定會找到一個比林靜更值得我愛的人’” ?。鄭微性格中的勇敢肆意，不計后果也不怕代價的特點在對陳孝正的感情變化中體現(xiàn)得淋漓盡致：從剛開始的討厭，就連公告欄上的照片也不放過“阮莞知道勸也沒有，便不理會，若干天之后，她無意中再經(jīng)過該櫥窗，發(fā)現(xiàn)唯獨陳孝正的相片上多了兩撇八字胡，不禁好氣又好笑”?，到后來明確自己的內(nèi)心后，對陳孝正進行“窮追猛打式”的追求：收集有關(guān)陳孝正的各種信息，神出鬼沒地出現(xiàn)在陳孝正的身邊，傾盡所能靠近所愛的這個男孩等，讓室友們都為之感嘆，“黎維娟說她簡直就是丟女孩子的臉，放著好好的人不愛，找個啃不下來的自討苦吃。何綠芽和卓美驚訝都還來不及，朱小北干脆將她奉為偶像。?”

鄭微的勇敢肆意換來了她與陳孝正兩人一時的甜蜜，但對于陳孝正，感情不是他追求的歸宿，陳孝正也不愿因鄭微讓自己的“人生大廈發(fā)生一厘米的偏差”，最后同樣選擇隱瞞鄭微，前往美國留學(xué)。對于把這段愛情當(dāng)成全部寄托的鄭微而言，勇敢肆意的愛成了青春之痛。

（三）步入社會后的成熟謹(jǐn)慎階段

曾經(jīng)冒失沖動的鄭微，步入社會后蛻變成一個成熟謹(jǐn)慎的人，在校園中需要阮莞不斷指點、提醒甚至幫她收拾爛攤子的鄭微，在離開校園后，成了照顧阮莞的人，“走出了診室，阮莞忽然顯得有幾分虛弱，鄭微讓她坐在走廊上，自己去排隊領(lǐng)了藥?”“整理會議紀(jì)要的時候，鄭微忽然記起昨晚阮莞始終沒有接她的電話，后來也沒有復(fù)電，隱隱覺得有些不對，這不是阮莞做事的風(fēng)格，于是有些擔(dān)心。?”

在工作中，曾經(jīng)冒失粗心的鄭微蛻變成了圓滑謹(jǐn)慎的人：“很久以后，當(dāng)有人稱贊已是資深員工的鄭秘書為人精明謹(jǐn)慎，講話做事滴水不漏，鄭微都在心里苦笑著感激李阿姨，感激那些給她上過一堂又一堂課的涼薄的人們。其實并不是這個世界變得丑陋，世界原本如此，不過是她往日太過癡傻，等她終于一覺醒來，心懷孤勇，不顧一切的小飛龍已消失在身后。?”

在愛情中，鄭微經(jīng)歷過多次的相親，“不管面前坐著的是誰，她永遠是那句經(jīng)典的開場白：你喜歡美國嗎？?”兩次青春愛戀的傷痛讓她變得謹(jǐn)小慎微，以至于鄭微在面對失而復(fù)得的感情時，也開始細細盤算對方真情的多與否，曾經(jīng)勇敢肆意的“玉面小飛龍”最后蛻變?yōu)槌墒熘?jǐn)慎的人，“也許這才是成年人的感情，放在天平上小心計量，你給我?guī)追?，我還你多少，我們可以付出的東西是那么有限，再也經(jīng)不起虛擲和揮霍。而年少時不計代價去愛的我們又到哪里去了？?”

四、室友文化與校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深化之可能性

（一）校園文學(xué)的定義和發(fā)展回視

從以上的校園室友文化，我們可以聯(lián)想到校園文學(xué)。在探討校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深化的可能性之前，我們首先要確定校園文學(xué)的定義。中國當(dāng)代文學(xué)對校園文學(xué)概念的定義一直爭論不休，爭議的內(nèi)容涉及這幾個方面：校園文學(xué)創(chuàng)作主體除了學(xué)生，包不包括老師、職工等群體；校園文學(xué)的內(nèi)容除了在校學(xué)生寫的校園生活，包不包括武俠、懸疑、軍事等其他題材；文學(xué)體裁上除了小說、散文、詩歌等是校園文學(xué)外，包不包括校園影視劇、報告文學(xué)等?。在此，《中國校園文學(xué)》雜志社社長杜衛(wèi)東的看法較有代表性，他說：“所有在形式上由校園師生寫的，以反映校園生活為內(nèi)容的，或者作者不是校園師生，但是以校園生活為題材，這樣的小說樣式都屬于校園小說的范疇。?”或者更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f，前者是純正的校園文學(xué)，后者是校園題材文學(xué)。而隨著素質(zhì)教育和九年義務(wù)教育的大范圍實施，越來越多的人擁有上大學(xué)的機會，校園與青春題材的作品愈發(fā)引起這些學(xué)生的共鳴，此外，網(wǎng)絡(luò)的普及改變了寫作的方式和工具，解放了文學(xué)寫作的生產(chǎn)力，80 后作家的校園文學(xué)也便如雨后春筍般出現(xiàn)，與校園相伴而生的室友文化也因此形成了自己的雛形。

中國當(dāng)代的校園題材文學(xué)在純文學(xué)領(lǐng)域，各個時期的代表作大致有：50年代王蒙的長篇小說《青春萬歲》、楊沫的《青春之歌》和宗璞的《紅豆》等。楊沫的《青春之歌》記錄了抗日風(fēng)云中一群大學(xué)生的歷史足跡；宗璞的短篇小說《紅豆》則描寫了新中國成立前后兩個大學(xué)生因為政治立場不同而分手的悲??；60年代的“傷痕文學(xué)”中，書中的許多悲劇都發(fā)生在校園里，“傷痕文學(xué)”也因此產(chǎn)生了一批記錄校園悲劇的校園小說，如劉心武的《班主任》、戴厚英的長篇小說《人啊，人！》等。戴厚英的《人啊，人!》描寫了“文革”期間幾個大學(xué)同學(xué)的命運浮沉與情感糾葛；到了80年代，喻杉的《女大學(xué)生宿舍》、王安憶的中篇小說《弟兄們》和劉震云的《塔鋪》等，王安憶的《弟兄們》描寫了三個性格大大咧咧的大學(xué)女同學(xué)之間的友誼以及她們畢業(yè)以后各自融入世俗生活的平庸歸宿：《塔鋪》則講述了鄉(xiāng)村學(xué)校一群復(fù)讀生在生活的重壓下負(fù)重前行的故事。進入90年代，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)異軍突起，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域，比較具有代表性的校園小說作品有：韓寒的《三重門》（2000）、顧漫的《微微一笑很傾城》（2006）、《何以笙簫默》（2009）、九夜茴的《匆匆那年》（2008）、郭敬明的《夢里知多少》（2004）、《悲傷逆流成河》（2007）、《小時代》系列（2006-2013）、春樹的《北京娃娃》（2008）、辛夷塢的《致我們終將逝去的青春》《原來你還在這里》（2007）等都是以校園生活為背景的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。換句話說，中國當(dāng)代的校園小說上接王蒙《青春萬歲》的傳統(tǒng)，下連純文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)兩大領(lǐng)域的校園小說。

（二）室友文化下校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的病癥及不足

1.室友形象的單薄與雷同

由前面對《致我們終將逝去的青春》中室友形象的分析，可以明顯看出以《致我們終將逝去的青春》為代表的校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中室友形象的單薄與雷同。以阮莞、朱小北、黎維娟為代表的室友形象雖然外貌、性格各異，具有典型意義，然而，依舊無法掩飾人物精神上的雷同和單薄。這種人物精神價值的單薄和雷同深刻地體現(xiàn)在她們所持有的人生觀及愛情觀上，無論是傳統(tǒng)奉獻型的、為愛卑微的阮莞，功利世俗型的、為愛輾轉(zhuǎn)的黎維娟還是理想浪漫型的、為愛執(zhí)著的朱小北，她們的人生追求和個人價值都集中體現(xiàn)在對愛情不遺余力地奉獻中，缺少對自我價值的肯定和對人生理想的追求，人物形象單薄、雷同，缺少真實性和感染力，而對能夠代表大多數(shù)普通平凡女性的何綠芽、卓美缺少著重深入的剖析，僅僅依靠其他四位室友跌宕起伏的經(jīng)歷和特立獨行的個性吸引眼球。

與《致我們終將逝去的青春》相反，王安憶的《弟兄們》同樣描寫了三個大學(xué)女室友之間的友誼以及她們對各自人生意義的思考和最終融入世俗生活的歸宿。但是，王安憶的《弟兄們》有意忽視對三個女大學(xué)生室友老大、老二、老三的外貌、性格的刻畫，甚至連名字都有意忽視，僅以“老大、老李、老王”代稱，而著重描寫她們對自我價值和女性身份的探索?！吨挛覀兘K將逝去的青春》中鄭微、阮莞的室友形象，她們的人生追求和個人價值都集中在對愛情不遺余力地奉獻中，缺少對自我價值的肯定和對人生理想的追求，而《兄弟們》中的老大、老二、老三則在相互的支持下認(rèn)識自我本身，認(rèn)識作為女性所面臨的困惑，甚至鼓勵彼此擺脫愛情和婚姻的束縛，幫助彼此成為獨立的女性，“她們幾乎被驚呆了；如果她們不努力，不奮斗，她們便都將消滅了自我。她們險些兒沉淪下去，就只差那么一點點了，這真是千鈞一發(fā)的危急形勢！幸虧她們?nèi)讼嘤隽?，她們?nèi)四憷∥遥依∧?，才沒有沉沒。?”“在過去的很長久的日子里，她們都不了解自己是誰。她們稀里糊涂、人云亦云地度過了那樣長久的日子，眼看沒有挽回的希望，不料她們?nèi)讼嘤隽?。她們你知我，我知你，互相將各自真實的自己喚醒了。她們終于發(fā)現(xiàn)自己原來是這樣的。她們解除了種種顧慮，放下包袱，讓真實的自我解放了出來”?。

劉震云的短篇小說《塔鋪》作為鄉(xiāng)村校園題材小說，篇幅雖小，但卻以凝練的筆墨塑造了四個形象鮮明的室友形象，即使他們同樣都是大齡青年在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)高考，然而他們各自的初衷和追求卻各不相同。在第一章中，宿舍臥談會談到的復(fù)習(xí)動機，就能側(cè)面看出四個人各自的形象和追求：三十多歲的王全已有家庭和子女，但是仍存有一腔熱血，渴望通過高考改變自己普通平民的身份，改變當(dāng)?shù)馗瘮∝澪鄣恼物L(fēng)氣，“他本不想來湊熱鬧，都有老婆的人了，還拉扯著倆孩子，上個什么學(xué)？可看到地方上風(fēng)氣恁壞，貪官污吏盡吃小雞，便想來復(fù)習(xí)，將來一旦考中，放個州府縣官啥的，也來治治這些人”；另一個室友“磨桌”與《致我們終極逝去的青春》中何綠芽、卓美形象相似，都是反映社會中存在多數(shù)的普通大眾的形象，但在《塔鋪》中，室友“磨桌”的愿望即使普通，“他不想當(dāng)官，只是不想割麥子，毒日頭底下割來割去，把人整個賊死！”卻道出了活生生的真實感，讓人感受到普通大眾的普通愿望也極富有感染力；小白臉“耗子”則是干部子弟，被父親逼來的，在其他室友都在為高考做準(zhǔn)備的時候，他滿腦子想著戀愛，“他追的一個小姑娘悅悅也來復(fù)習(xí)，他也跟著來了；這大半年時間，學(xué)考上考不上另說，戀愛可一定要談成。?”

此外，《塔鋪》中室友的初衷和追求也并不是絲毫未變的，對比起《致我們終將逝去的青春》中的室友形象都是從一而終的向往、追求愛情，《塔鋪》的室友形象在這場高考復(fù)習(xí)中因生活的重壓及變故悄悄改變，充滿真實感：王全因家庭的負(fù)擔(dān)在高考前最后一個月放棄了高考，“他點點頭，又吸了一口煙，突然動了感情：‘你嫂子在家可受苦了！孩子也受苦了。跟你說實話，為了我考學(xué)，我讓大孩子都退了小學(xué)。我要再考不上，將來怎么對孩子說……還有麥子呢，麥子真要焦到地里，將來可真要斷炊了’?”；耗子因失戀開始發(fā)奮用功，“當(dāng)時就穿上鞋，要到教室整理筆記和課本。?”

與純文學(xué)領(lǐng)域的校園題材小說代表《弟兄們》《塔鋪》相比，《致我們終將逝去的青春》為代表的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域的校園小說的室友形象單薄、雷同，真實感不足，室友形象的設(shè)置充滿著幼稚病的弊端，因此缺乏藝術(shù)厚度。

2.室友相處氛圍的娛樂化、墮落化

對室友文化視野下校園小說的探討，除了室友形象外，不外乎室友相處氛圍和宿舍環(huán)境。在《弟兄們》中，我們看到的是室友三人是相互支持、相互理解的，她們?nèi)说南嗵幐嗍翘幵趯ψ晕业恼覍?，對自我價值的肯定和對擺脫女性身份束縛的努力，她們的相處是極富有精神性和哲理性的，“當(dāng)一個人在發(fā)掘自己的過程中遇到困難的時候，其余的兩個人就總是鼓舞她和推動她，使她越過難關(guān)，繼續(xù)深入。有時候，她們可以談得很深很深。?”“如果她們不努力，不奮斗，她們便都將消滅了自我。她們險些兒沉淪下去，就只差那么一點點了，這真是千鈞一發(fā)的危急形勢！幸虧她們?nèi)讼嘤隽?，她們?nèi)四憷∥遥依∧?，才沒有沉沒。可是彼岸還很遠，她們可千萬不能掉以輕心。?”“她們你知我，我知你，互相將各自真實的自己喚醒了。她們終于發(fā)現(xiàn)自己原來是這樣的。她們解除了種種顧慮，放下包袱，讓真實的自我解放了出來。?”這種相處氛圍與辛夷塢的《致我們終將逝去的青春》中的室友相處氛圍是截然不同的，鄭微所在宿舍的室友相處氛圍是：逃課、作弊、在宿舍飲酒，甚至是傳閱色情書籍，與《弟兄們》中室友三人之間的談話交流都是在對人生價值與自我的求索不同，鄭微、阮莞等六人她們室友之間的談話一直都圍繞著愛情，甚至在談到每個人的夢想時，“阮莞低頭沉吟，‘我這人沒什么遠大的志向，不求最好，只求安逸。要說夢想，我唯一的夢想就是青春不朽’；朱小北鄙夷地說，‘我的理想嘛，就是在我還青春美麗的時候，我暗戀的人他告訴我，原來他也在暗戀我，而且已經(jīng)很久了’；鄭微說，‘我的夢想是要去婺源，去找那棵樹。當(dāng)然，不是一個人去，而是跟著我愛的——也愛我的那個人去，讓老槐樹也做一回我愛情的見證’。”?這種室友氛圍比之《弟兄們》中的室友氛圍不得不說是天差地別的，這也側(cè)面反映了經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，消費主義和享樂主義的流行，使得青年一代的思想追求也日益世俗化、庸俗化，室友相處氛圍的娛樂化、墮落化也因此不可避免了。

3.室友文化主題下的“青春性”“愛情化”

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域的校園小說始終無法擺脫主題的“青春性”“愛情化”，無論是以反叛孤獨為基調(diào)的韓寒的《三重門》、以奢靡拜金為基調(diào)的郭敬明的《小時代》系列小說、以干凈詼諧為基調(diào)的九夜茴的《匆匆那年》，還是以暖傷為基調(diào)的辛夷塢的《致我們終將逝去的青春》等，它們最為突出的共有特征就是“青春”“愛情”，書寫青春成了這群80 后網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家的母題，聚焦愛情成為他們寫作的關(guān)鍵。而純文學(xué)領(lǐng)域的校園小說則更多是在披著校園小說的外衣，剖析特定環(huán)境下的人及人生，探討一切社會問題、人生問題和哲理問題。如王安憶的《弟兄們》是以大學(xué)女室友形象為切入點，關(guān)注的是女性追求自我的心路歷程，是對女性主義的反思；而劉震云的《塔鋪》則是用寫實的手法，以大齡青年復(fù)習(xí)高考為切入點，描寫小人物的生存狀態(tài)，關(guān)注的是普通人真實質(zhì)樸的生活。

室友文化主題下的“青春性”“愛情化”隔絕于社會與時代的洪流，隔絕于家庭的溫情，沉湎于狹隘的感傷與愛情，自然不可避免地導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域的校園小說的主題不夠深刻。

（三）室友文化與校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深化之可能性

從上述對辛夷塢的《致我們終將逝去的青春》與純文學(xué)領(lǐng)域的校園題材小說王安憶的《弟兄們》、劉震云的《塔鋪》進行比較，我們不難看出室友文化下校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在室友形象、室友相處氛圍以及室友文化主題的不足，而導(dǎo)致校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不足的背后其實隱含著以辛夷塢為代表的80 后網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家對寫作的核心本質(zhì)：“人”的忽略，即對人存在的世界的關(guān)注、人生意義的探求和對讀者的審美導(dǎo)向的忽略。首先，對于“80 后”作家而言，性格各異的室友形象的塑造、巧妙的校園故事情節(jié)設(shè)置、華美的語言呈現(xiàn)才是他們對文學(xué)作品的態(tài)度，而缺少了作品對人生意義的探求和對人世的關(guān)注，也因此，導(dǎo)致了他們忠于這樣長不大的校園文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格?。其次，由于校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家多數(shù)是以“80”后為代表，這些青春校園文學(xué)的作者更多的仍是高中階段的學(xué)生，甚至有小部分是初中階段，寫作隊伍整體的低齡化導(dǎo)致他們的作品充斥著“為賦新愁強說愁”的矯揉造作、無病呻吟，人生經(jīng)驗和生命體驗的不足也使得校園文學(xué)作品在語言上常常趨于雷同，稚嫩年輕的學(xué)生注定不會擁有深刻的思想和廣博的閱歷。再次，市場對文學(xué)的影響力越來越大，而校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家缺少社會責(zé)任感和使命感，對市場屈從與妥協(xié)，為了迎合市場和消費者的閱讀興趣，拋棄文學(xué)的藝術(shù)和文學(xué)的本質(zhì)，使得校園青春小說難以深入。此外，媒體與出版社為了謀取利益，通過暢銷書、排行榜、報紙雜志大肆炒作、改編成影視劇等手段吸引讀者，而對于文學(xué)本身的質(zhì)量卻不多作要求，也因此促使年輕一代的作家們?nèi)鄙俪恋碜约?、打磨作品的時間。

因此，校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深化之可能性的關(guān)鍵在于以下幾點：

1.作家要正視自身局限性，克服缺點

年輕作家一定要克服自身的缺點，將自身的寫作視野放大到整個社會、整個人類世界，而不僅僅關(guān)注于校園范圍，真正做到以小見大，以校園為基點，輻射人生意義。此外，校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家應(yīng)提高自身的使命感與責(zé)任感，將自己的靈魂注入作品內(nèi)容中，而不是囿于文學(xué)形式的精巧、華美，唯有對文學(xué)有更高的追求，年輕的作家們才能突破自身年齡的局限；突破自我言說、自我表達的局限；突破自我欣賞的小氣量，以坦誠務(wù)實的態(tài)度不斷分析問題、吸取經(jīng)驗，真正讓文學(xué)之獨立、自由的人文精神流行于校園。

2.社會應(yīng)給予更廣的空間

校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作家們大多數(shù)仍處在練兵期，屬于新生代的作家群體，無論是年齡還是寫作能力都不夠成熟，需要成長的時間。社會大眾應(yīng)給予這些新生代的作家群體更多的呵護與關(guān)注、更多的理解與寬容、更多的鼓勵與指引，給予他們充足的時間去準(zhǔn)備、提高、完善自身，而不是一味指責(zé)、否定與拒絕。同時，也要認(rèn)識到校園網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與純文學(xué)的差異性，它們雖然需要提高，但畢竟是大眾文學(xué)，不能完全以純文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

3.學(xué)界的接受與研究

校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作熱潮持續(xù)高漲，然而對于校園小說的研究卻相對滯后。主流學(xué)界與批評界對新時代的校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一直持漠視的態(tài)度，校園文學(xué)的創(chuàng)作更多是通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表，一直缺少主流平臺的創(chuàng)作空間，目前全國的校園文學(xué)?？挥小吨袊@文學(xué)》《萌芽》《同學(xué)月刊》等幾家，綜合性成人文學(xué)刊物只有《廣州文藝》《小說家》《北京文學(xué)》《青春》《莽原》《芙蓉》等近兩年刊發(fā)了一些大學(xué)生的小說、散文作品?。此外，深受大眾喜愛的校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家作品，在正統(tǒng)的文學(xué)批評理論中卻一直是備受冷落和輕視，嚴(yán)格來說，關(guān)于校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的系統(tǒng)的專業(yè)批評理論體系至今也沒有出現(xiàn)。因此，學(xué)界如果能夠?qū)π聲r期校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)加以正視與嚴(yán)肅、客觀的評論，校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的深化也將指日可待。

五、結(jié)語

近些年，對“80 后”作家中的一部分作品為順應(yīng)市場而作的“市場化寫作”的批評指責(zé)不絕于耳，僅僅以室友文化這一切入點對校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進行探討分析，就足以發(fā)現(xiàn)新一代的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家仍有較大的進步空間?；蛟S是由于網(wǎng)絡(luò)的普及和市場的干預(yù)，使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家們的部分校園作品失去了寫作核心與寫作力量，也因此導(dǎo)致80 后網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家的校園作品無法進入真正的文學(xué)研究范疇。然而，一味怪罪于網(wǎng)絡(luò)與市場并不能讓校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有深化的可能性，無論是網(wǎng)絡(luò)還是市場，都只是社會生活的一部分，也是文學(xué)處于科技時代與經(jīng)濟時代必須面臨的挑戰(zhàn)，新一代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)年輕作家唯有提高自身的責(zé)任感與審美力，守住心靈深處文學(xué)的凈地，方能不在時代的洪流中迷失自己。

注釋：

①②④⑤⑨???????????? 辛夷塢.致我們終將逝去的青春（上卷）[M].南昌：百花洲文藝出版社，2016：10，19，9，53，9，9，226，26，7，15，14，18，19，59，73，103，29.

⑥⑦⑧??????? 辛夷塢.致我們終將逝去的青春（下卷）[M].南昌：百花洲文藝出 版 社，2016：248，257，258，33，193，36，129，33，46，165.

③張璇.一朵自由行走的花——《致青春》之“阮莞”[J].中國民族，2013(06)：52.

⑩尼采.快樂的知識[M].哈爾濱：哈爾濱出版社，2016：224.

?王嘉慧.論電影《致我們終將逝去的青春》中朱小北性別角色的身份認(rèn)同[J]. 名作欣賞， 2017(3)：169-171.

?楊鑰，張祥永.論新世紀(jì)校園文學(xué)[J].學(xué)術(shù)交流，2017(02)：189-193.

?李育潔.2002年中國校園文學(xué)作品選[M].轉(zhuǎn)引自《中國校園文學(xué)》雜志社社長杜衛(wèi)東的話.武漢：長江文藝出版社，2002.

?????王安憶.發(fā)廊情話[M/CD].杭州：江蘇文藝出版社，2011：27，31，24，27，32.

???劉震云.一地雞毛[M].武漢：長江文藝出版社，2016：2，14，15.

?白雪.走不出的青春[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2017.

?陳和. 新世紀(jì)校園文學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策[J]. 徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006(04)：72-74.