文 肖莉萍

技法指點(diǎn)

同學(xué)們，當(dāng)你開始動(dòng)筆寫作的時(shí)候，會(huì)不會(huì)遇到這樣的情況：辛辛苦苦寫了一大半，發(fā)現(xiàn)前面的內(nèi)容大多沒有用處，而你也沒有壯士斷臂的決心再重寫一篇，于是便草草地結(jié)尾。這樣的文章在老師的眼里或是鋪墊太長(zhǎng)，或是詳略不得當(dāng)。那么，你有沒有思考過，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？那是因?yàn)樵趯懽髦?，你少做了一件事情——搭好文章的支架。寫文章時(shí)，我們首先要羅列出自己能想到的任何素材。這時(shí)候，你要告訴自己這些素材不是都必須用上，只有對(duì)文章主題有幫助的素材才能用。其次，要對(duì)篩選過的素材進(jìn)行重新組合，如果是按時(shí)間順序排列的材料，你需要?jiǎng)澐智宄虑榘l(fā)展的階段；如果是按邏輯順序排列的材料，你需要選取不同的角度來(lái)表現(xiàn)主題。最后，把你要寫的每一段的內(nèi)容，都細(xì)致地記錄在一張紙上，最終形成一個(gè)寫作提綱。這就是我們搭建文章支架的整個(gè)過程。

原文呈現(xiàn)

我與外婆的二三事

我從小就很喜歡和外婆待在一起，你也許會(huì)認(rèn)為是因?yàn)橥馄艑?duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和呵護(hù)吧。那你只猜對(duì)了一半，我喜歡外婆，還因?yàn)樗砩嫌袝?。我的外婆特別喜歡看書，只要一有空，她就會(huì)捧起一本書靜靜地看起來(lái)。

外婆博覽群書，什么類型的書都看，因而知識(shí)非常淵博，我為有這樣的外婆而感到驕傲。

小時(shí)候，我與外婆在家，外婆就會(huì)教我念古詩(shī)。我沉醉在外婆口中一首首優(yōu)秀的古詩(shī)中。外婆坐在大搖椅上，手捧著書，忘情地讀，時(shí)不時(shí)看著我。我坐在搖椅邊的小凳上，雙手支著小腦袋，一邊跟著外婆念，一邊仔細(xì)聆聽著。外婆念詩(shī)雖不是抑揚(yáng)頓挫，但是勝在聲音清爽，聽著舒服極了。外婆呢，一邊念著詩(shī)，一邊用亮晶晶的眸子望著我，似乎在對(duì)我說(shuō)“你念得也很棒哦”，這時(shí)候我就會(huì)更投入了。

再大了些，外婆為我講故事的時(shí)間少了，而是教我體會(huì)書中的道理。我在外婆的感染下，也愛上了讀書，讀各式各樣的書，在書中沉浸，在書海中暢游。家中的三個(gè)書架上整齊擺放著我的書。

雖然這個(gè)是事實(shí)，但是在這里插入，明顯打亂了整篇文章的布局。

這一段記敘外婆教“我”念詩(shī)的過程，順序混亂。

這一段同樣與所表達(dá)的中心有距離，讓全文結(jié)構(gòu)松散。

與上文內(nèi)容缺少銜接。

這一天，我考試失利，吃完了飯，便低垂著腦袋回到了房中。“咚，咚，咚！”外婆從半掩的房門外小心地探進(jìn)身子?！巴灰臀页鋈プ咦甙。俊蔽页聊?fù)u搖頭，這時(shí)候的我哪有心情呢！“今天你難得回來(lái)早，陪外婆去外面走走吧！”我抬起頭，看到外婆亮亮的眼睛里滿是期待，只得答應(yīng)。出了門，我們一路無(wú)聲地走著，很快就走到了小區(qū)里的那片竹林。現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，我望著竹子，感覺它們也是無(wú)精打采的。“童童，還記得我們以前玩的詩(shī)詞游戲嗎？”外婆問我。我點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔?qū)儆膹?，繚繞穿疏林?！蔽业男那榫拖襁@稀疏的竹林一樣。外婆笑著，摸摸我的頭，念道：“‘千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！@才是竹子的內(nèi)在精髓啊。外婆不想和你說(shuō)什么大道理，相信你會(huì)明白的。”

“外婆，我突然想到了鄭板橋的另一首詩(shī)，‘新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持’?！蹦钔?，我笑了起來(lái)，外婆也笑了。

與外婆在一起，不僅有書香縈繞，還有支持與鼓勵(lì)。

轉(zhuǎn)變得太突兀了，缺少和上文情節(jié)的過渡段。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者敘事完整，主要通過外婆教“我”念詩(shī)的三件事情來(lái)表現(xiàn)外婆喜歡讀書，關(guān)愛“我”，善于教育“我”的特點(diǎn)。整篇文章，語(yǔ)言細(xì)膩，所選用的詩(shī)詞與文中所營(yíng)造的情境較為匹配。但是，文章的問題也很明顯，個(gè)別段落打亂了整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)，造成思路不清晰，從而讓讀者難以準(zhǔn)確理解小作者所要表達(dá)的中心。

升格指津

1.文章的主要內(nèi)容是通過外婆教“我”念詩(shī)，進(jìn)而從詩(shī)歌中去體味生活，獲得力量。因而，我們?cè)谶x擇素材的時(shí)候，只需要選擇與此相關(guān)的內(nèi)容。外婆看書的范圍、多少等內(nèi)容，雖然讓讀者感受到了外婆愛書，但讓文章結(jié)構(gòu)松散、不清晰，因此建議刪去第2段和第4段。

2.第5段和第6段在與上段的銜接上過于突兀，雖然不影響內(nèi)容的表達(dá)，但過渡不自然。因此，我們?cè)诮o文章搭架子的時(shí)候，要注意這些小細(xì)節(jié)。

3.第3段敘述混亂，層次不清晰，邏輯上顛三倒四，一會(huì)兒寫外婆，一會(huì)兒寫“我”，因此需要重新梳理本段的結(jié)構(gòu)。

佳作出爐

我與外婆的二三事

我從小就很喜歡和外婆待在一起，你也許會(huì)認(rèn)為是因?yàn)橥馄艑?duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和呵護(hù)吧。那你只猜對(duì)了一半，我喜歡外婆還因?yàn)樗砩嫌袝?。外婆特別喜歡看書，只要一有空，她就會(huì)捧起一本書靜靜地看起來(lái)。

在我小時(shí)候，外婆會(huì)坐在大搖椅上，教我念古詩(shī)。那時(shí)，我就搬了一張小凳，坐在搖椅邊，雙手支著小腦袋，一邊仔細(xì)聆聽著，一邊有模有樣地跟著外婆念。外婆念詩(shī)雖不是抑揚(yáng)頓挫，但勝在聲音清爽，聽著舒服極了。外婆呢，一邊念著詩(shī)，一邊用亮晶晶的眸子望著我，似乎在對(duì)我說(shuō)“你念得也很棒哦”，這時(shí)候我就會(huì)更投入了。

漸漸地，我積累了很多的詩(shī)歌，外婆就會(huì)考一考我。我家小區(qū)的花園里有一片竹林，一次走過時(shí)，外婆問我：“童童，看到這些竹子，你會(huì)想到哪些詩(shī)句啊？”我歪著腦袋，笑瞇瞇地說(shuō)：“綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。”外婆看著我，微笑著，贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，夸贊說(shuō)：“真棒！”

就這樣，外婆一路伴著我，讓我在書香中芬芳，讓我在書海中遨游。但是，隨著課業(yè)的增多，我很少與外婆一起度過老少同樂的讀書時(shí)光了。

本段直接切入外婆教“我”念詩(shī)的事情，結(jié)構(gòu)上與第一段更緊密，不會(huì)造成內(nèi)容上的旁逸斜出。同時(shí)，將外婆教“我”念詩(shī)的過程重新梳理清晰，讀起來(lái)更順暢。

這一段既承接了上文外婆與“我”一起讀書的時(shí)光，也能引出下文“我”考試失利，外婆通過詩(shī)詞開導(dǎo)“我”這件事。

這一天，我考試失利，吃完了飯，便低垂著腦袋回到了房中?！斑耍?，咚！”輕輕的敲門聲，外婆從半掩的房門外小心地探進(jìn)身子?！巴?，要不要和我出去走走啊？”我沉默地?fù)u搖頭，這時(shí)候的我哪有心情呢！“今天你難得回來(lái)早，陪外婆去外面走走吧！”我抬起頭，看到外婆亮亮的眼睛里滿是期待，只得答應(yīng)。出了門，我們一路無(wú)聲地走著，很快就走到了小區(qū)的那片竹林。現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，我望著竹子，感覺它們也是無(wú)精打采的?！巴?，還記得我們以前玩的詩(shī)詞游戲嗎？”外婆問我。我點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔?qū)儆膹?，繚繞穿疏林?！蔽业男那榫拖襁@稀疏的竹林一樣。外婆笑著，摸摸我的頭，念道：“‘千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。’這才是竹子的內(nèi)在精髓??！外婆不想和你說(shuō)什么大道理，相信你會(huì)明白?！?/p>

我看著外婆，她那亮亮的眸子里是心疼，是寬慰，是鼓勵(lì)，我可不能讓她失望啊。

“外婆，我突然想到了鄭板橋的另一首詩(shī)，‘新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持’?！蹦钔辏倚α似饋?lái)，外婆也笑了。

與外婆在一起，不僅有書香縈繞，還有支持與鼓勵(lì)。

這一段充分展現(xiàn)了外婆對(duì)“我”的關(guān)心，及其教育對(duì)“我”的影響，從而讓“我”的轉(zhuǎn)變更合理。

綜合點(diǎn)評(píng)

升格文結(jié)構(gòu)上明顯更清晰、緊湊，段與段之間的銜接更加自然合理。從外婆在家教“我”念詩(shī)，到帶“我”去大自然中用詩(shī)，再到最后讓“我”學(xué)會(huì)悟詩(shī)，讓詩(shī)歌給予“我”戰(zhàn)勝困難的力量，層次清晰，內(nèi)容豐富。這樣的文章讓讀者讀起來(lái)更輕松，更容易快速理解小作者所要表達(dá)的主題。

小試牛刀

以“這天，我回家晚了”為題寫一篇作文，500字左右。