“量子讀書”宣稱幾分鐘閱讀10萬字遭質(zhì)疑

2019年10月中旬，一段號(hào)稱為某“量子波動(dòng)速讀比賽”現(xiàn)場的視頻在網(wǎng)上走紅。視頻中，一排排學(xué)生以極快速度翻閱手中書本，旁邊還有監(jiān)考老師進(jìn)行監(jiān)督。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣稱，只要掌握了“量子波動(dòng)速讀”方法，就能在1到5分鐘內(nèi)閱讀一本10萬字左右的讀物，并準(zhǔn)確復(fù)述80%以上內(nèi)容，“直接以心靈感應(yīng)的方式高速獲取信息”。

媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京、杭州、深圳等地均有類似機(jī)構(gòu)開展相關(guān)培訓(xùn)，收費(fèi)在6000元半年到26萬元“終身制”不等。這個(gè)顯而易見的騙局，居然成了許多家長“高大上”的選擇。視頻走紅后，很快引發(fā)網(wǎng)友熱議。不少網(wǎng)友打趣稱：“有一說一，這個(gè)‘量子波動(dòng)閱讀看書快不快不知道，涼快是真的。”也有人質(zhì)疑，如此明顯違背科學(xué)常識(shí)的東西，怎么會(huì)真的有家長相信？

多維解讀

警惕披著科學(xué)馬甲的“速讀”騙術(shù)

首先，“量子波動(dòng)速讀”完全沒有科學(xué)依據(jù)。量子是表現(xiàn)某物質(zhì)或物理量特性的最小單元，“量子波動(dòng)”只是物理學(xué)上量子的一種狀態(tài)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“量子波動(dòng)速讀”是想誤導(dǎo)人們：孩子通過快速翻書產(chǎn)生出一種動(dòng)態(tài)影像或者說一種波，進(jìn)入大腦，會(huì)讓他們產(chǎn)生閱讀感受，獲得閱讀信息，這就達(dá)到了快速閱讀、提升閱讀數(shù)量的目的。實(shí)際上，文字是不能通過快速翻書形成波進(jìn)入大腦的，更不要說文字所表達(dá)的意思了。要知道，閱讀是一個(gè)從視覺到理解再到思維的過程，是一個(gè)信息獲取與加工的過程，是語言能力、思維能力及思想意識(shí)水平的綜合反映。即便獲取了文字，也不能稱之為完成了閱讀。

這些年，出現(xiàn)過各種針對(duì)孩子的所謂“超能力”培訓(xùn)，我們已見怪不怪：“超感心像力”課程提升孩子專注力，蒙著眼睛也能辨別物體顏色；“腦屏成像”課程增強(qiáng)孩子記憶力，對(duì)任何文章都能過目不忘；“超感創(chuàng)作力”課程激發(fā)孩子創(chuàng)作力，1小時(shí)寫20首古詩，再也不用為背書和寫作文發(fā)愁……這些“超能力”培訓(xùn)都陸續(xù)被指披著“效果神奇”的外衣忽悠孩子和家長，比如，所謂的“蒙眼識(shí)字、聽聲音識(shí)字”不過是通過偷看等作弊手段完成的“奇跡”。

要讓“量子波動(dòng)速讀”等騙局沒有市場，家長不在孩子教育問題上“走火入魔”，保持基本的教育理性至關(guān)重要——?jiǎng)e總想把孩子培養(yǎng)成“神童”。教育行政、市場監(jiān)管部門對(duì)那些偽培訓(xùn)、偽教育也要加強(qiáng)監(jiān)管。有些偽培訓(xùn)、偽教育早就被媒體揭露過，但幾年后相似騙術(shù)依舊“換湯不換藥”地重現(xiàn)，恐怕也與監(jiān)管不力有關(guān)。

“量子波動(dòng)速讀”忽悠何以得逞

很多人嘲笑這些被“量子波動(dòng)速讀”忽悠的父母，認(rèn)為“父母的智商才是孩子成功路上最大的絆腳石”。也有媒體分析，這些父母之所以交上一筆智商稅，是因?yàn)樾睦镉袀€(gè)“神童夢(mèng)”。但現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)父母其實(shí)無此奢望，所求無非是自家孩子能“跟得上”。

作為當(dāng)下中國孩子的父母乃至長輩，面對(duì)贏在起跑線的教育軍備競賽，每個(gè)人都在交智商稅，無非多少之分。每個(gè)父母都不清醒、不敬畏科學(xué)嗎？當(dāng)然不是，但焦慮往往會(huì)壓倒清醒。很多父母都說最怕開家長會(huì)，因?yàn)槊看我婚_家長會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其他孩子又學(xué)這個(gè)又學(xué)那個(gè)，自家孩子明顯落后。在這種焦慮氛圍下，大家只能將教育理解為速成，盡快出成績，盡快達(dá)到讓別人滿意而非讓孩子滿意的效果。

其實(shí)咱們這兒一直有“教育速成”的傳統(tǒng)。古代教育無論讀經(jīng)，還是生活儀態(tài)的要求，本質(zhì)都是抹殺童年的表現(xiàn)，最受長輩贊譽(yù)的往往是少年老成的“小大人”。這種思維直到今天仍有市場，許多家庭對(duì)五六歲孩子的要求，已經(jīng)以十五六歲作為標(biāo)準(zhǔn)。很多人曾經(jīng)以為，這一代年輕父母可以扭轉(zhuǎn)這一局面，但教育焦慮反而加劇了教育速成觀念。這也讓騙子們擁有了更多空間，他們的騙術(shù)并不高明，甚至一擊即破，但總有那些擔(dān)心自家孩子比不上別人家孩子的家長，對(duì)這類騙局趨之若鶩。實(shí)際上，成才，成就的是人才，而不是天才。或許，只有做父母的先勇于承認(rèn)自己的孩子很普通，然后才能扎扎實(shí)實(shí)地把他們培養(yǎng)成人才。