辜雄

四川省旺蒼縣東河小學是一所百年老校，前身為清江書院。書院一直高懸兩塊牌匾——“斯文在茲”“讀書立品”。教化蒼生，培育棟梁，承接文脈，開創(chuàng)未來，一直是學校的價值追求。學校將“斯文在茲、讀書立品”作為立德之根基，文明之底蘊，堅信唯有書香的滋潤，唯有文明的傳承，百年老校才能愈發(fā)厚重，也愈發(fā)青春。

隨著時代發(fā)展，學校又被命名為四川省劉瑞龍紅軍小學，紅色的基因在這里傳承，革命的信念在這里生長?！白鲆活w有夢想的石頭”，已經(jīng)成為師生內(nèi)心的需求。

2018年，“新教育實驗”在旺蒼這片土地上生根發(fā)芽，新教育的十大行動喚醒了這片紅色的土地。新教育讓這所百年老校找到了傳承和創(chuàng)新的結(jié)合點，注入新的活力，帶來新的機遇。

學校成立了一院七中心，結(jié)合東河小學傳統(tǒng)活動，以“一校四節(jié)日”為載體落實新教育工作，創(chuàng)建起“一城一校一精神 讀書立品 紅色育人”的整體文化構(gòu)架：春天“小紅軍體驗節(jié)”，夏天“小白楊藝術(shù)節(jié)”，秋天“小博士”科技節(jié)，冬天“小書迷”讀書節(jié)……通過各種有效途徑，做實做細新教育。

學校師生共同的愿景是：

學生學業(yè)優(yōu)秀，教師工作努力，形成東小品質(zhì)。

學生踏實做人，教師樂于奉獻，鑄就東小品格。

學生健康成長，教師規(guī)范文明，培養(yǎng)東小品行。

學生全面發(fā)展，教師成為名師，打造東小品牌。

學生夢想遠大，教師追求高雅，提升東小品味。

營造書香校園新行動

“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上，取決于這個民族的閱讀水平?！睂W校，架起個人與國家之間的橋梁。閱讀，就是這座橋梁堅實的基石。

閱讀使人有底蘊，閱讀使人有品位，閱讀更是落實立德樹人教育目標的有效途徑。師生的精神發(fā)育歷程，就是閱讀融入一個生命、一個群體的歷程。東河小學將書香校園建設作為底蘊，常抓不懈。

建設陣地有保障

東河小學有藏書4萬多冊的蓮萍書屋，全天開放，這是一位叫薛蓮萍的紅軍奶奶捐出全部積蓄修建的校園書屋。學校為每個班級設置兩個書櫥存放書籍，書櫥里的書由班級派專人管理，學生隨時可以借閱；學校成立“立品書社”，老師們在書社共讀分享，通過專業(yè)閱讀、個性化閱讀，提升老師的人生視野和專業(yè)素養(yǎng)；建立“立品之聲”網(wǎng)絡閱讀平臺，老師們按主題誦讀分享；每個班級成立讀書會，通過APP小程序建起“班級之聲”；學校成立“紅五星志工團書香部”，各個班級建立“家長委員會書香部”，家?？倓訂T參與到讀書活動中。通過各種平臺的搭建、讀書場所的維護、讀書制度的建立，確保了師生有書可讀，有書悅讀。

圖書選擇渠道廣

學校讀書館有專人管理；班級課程開發(fā)目標明確，根據(jù)需求選擇系列書籍；開啟“利用紅色文化進行群文閱讀的策略研究”課題，促進學校群文閱讀工作上一個平臺；學校在課題的統(tǒng)籌下，上好閱讀指導課，定期購買書籍，為孩子讀好書傾盡全力；學生自主閱讀書籍，根據(jù)自己的興趣、愛好購買書籍，放進班級的“圖書銀行”，開展“圖書漂流”活動；寒、暑假，學校將圖書館“愛的書庫”里的圖書分發(fā)給孩子們，讓孩子們在假期進行閱讀，讓書籍發(fā)揮真正的作用。

分層推進見實效

在全面推進閱讀中，有學校層面的頂層設計，有年級層面的分層推進，有班級層面的特色閱讀。

學校層面：開展“晨誦、午讀、暮省”活動，舉辦“小書迷讀書節(jié)”活動（已成功舉辦14屆），老師成立“立品書社”，家委會組建“紅五星志工團書香部”，開發(fā)班級閱讀課程，使學校閱讀工作形式多樣，內(nèi)容豐富。

年級層面：每月共讀一本書，每周一詩，每周一節(jié)閱讀分享課、一節(jié)群文閱讀課。

班級層面：結(jié)合“紅色完美教室”的班級精神、奮斗目標等，做班級閱讀課程。如歐雪梅老師帶領一年級（六）班孩子進行“與四季同行古詩詞誦讀”小課程，楊菲老師帶領一年級（五）班孩子“走進大自然”寫繪課，何慧老師帶領二年級（三）班孩子進行“一片葉子”小課程，尚媛老師帶領五年級（五）班孩子進行“穿越之旅”，梅琳老師帶領五年級（六）班孩子開展“三國之旅”；根據(jù)學生閱讀興趣與能力，開展特色閱讀活動，如利用APP開展誦讀紅色歌謠活動，利用教材及課外資料開展“課本劇”表演活動、拍攝微電影活動，利用繪本開展寫繪活動，利用“班級書香部”開展親子共讀活動，利用讀書節(jié)開展“經(jīng)典吟誦”“紅軍城小導游”“好書推薦”“最美讀書卡”等活動。

在活動內(nèi)容及形式上，一方面從學校、年級層面，強調(diào)保障閱讀時間，榜樣引領，家長助力，用活動吸引師生共讀，全員開展主題閱讀；一方面從班級層面強調(diào)班級閱讀課程建設，個性化自由閱讀等個體差異，提倡廣泛閱讀，將閱讀與生活運用結(jié)合，將閱讀與思維訓練結(jié)合。隨著閱讀活動的推進，教師、學生、家長都獲得不同程度的成長。

聆聽窗外聲音新舉措

博識雅行，研學天下。在縣委縣政府的統(tǒng)籌安排下，學校所屬東河鎮(zhèn)將建設為紅軍小鎮(zhèn)，學校將成為紅軍小鎮(zhèn)獨具特色的一部分。師生們多方努力，采用走出去、請進來的思路，雙向發(fā)展，落實“一城一校一精神”校園文化建設。

東河小學一直重視讓師生“聆聽窗外聲音”，與山東文登小學結(jié)成友好學校，每年互派學生進行研學交流。寒、暑假，開啟延安紅色尋根研學、井岡山勵志研學等系列活動。“行萬里路，讀萬卷書”，研學活動讓學生走向社會、認識社會，豐富了孩子的學習生活，開闊視野，陶冶情操，幫助孩子們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

學校還組織學生開展“紅軍城文明小天使志愿者”“我是紅城小導游”等活動。學生自帶清潔工具，走出校門，清理垃圾，擦洗門窗，清除小廣告，把紅軍城的大街小巷打掃得干干凈凈；重陽節(jié)到敬老院開展送溫暖活動，為老人表演節(jié)目、贈送禮物、打掃衛(wèi)生。這些活動的開展，培養(yǎng)了學生的勞動意識，宣揚感恩、敬老的中華傳統(tǒng)美德。

聆聽窗外聲音，不僅注重培養(yǎng)學生的生活技能、集體觀念、團隊精神，還增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，學生們展現(xiàn)出積極向上、文明有序、互幫互助、永不放棄、勇于探索的精神風貌和優(yōu)良品質(zhì)。

締造完美教室新理念

劉瑞龍紅軍小學全體師生銘記紅色歷史，滿懷壯志豪情，以締造“紅色完美教室”為抓手，落實各級領導部門提出的方針政策，在新長征路上不忘初心，砥礪前行，做新時代的追夢人。

東河小學以“紅色星空、紅色足跡、紅色文化”為班級文化建設脈絡，提出“一城一校一精神”整體思路，把紅軍精神班級化、系列化、課程化。國家級課題《利用紅色文化進行德育教育的創(chuàng)新模式》融入到班級文化建設中，讓孩子們真正領悟紅軍精神，成為新時代合格接班人。學校將原有的管理方式、學習方式和新教育相結(jié)合，讓老師聆聽新教育專家講座，思考班級文化，編輯班級文化指導手冊，每個班都根據(jù)自己設定的文化目標，構(gòu)筑自己的班級文化內(nèi)涵。老師和學生在締造完美教室的過程中共同成長。

建設完美紅色教室，旨在將“智勇堅定 排難創(chuàng)新 團結(jié)奮斗 不勝不休”的紅軍精神注入師生心田，讓紅軍精神成為師生精神世界的核心力量；讓紅軍精神形成辦學品牌，引領學校發(fā)展；讓紅軍精神細化為系列課程，促進師生共同成長；讓紅軍精神落實為行為習慣，師生形成良好品行；讓紅軍精神在新時代引領廣大師生為偉大民族復興事業(yè)做出貢獻。

構(gòu)筑理想課堂新模式

學校初步形成“一網(wǎng)三研六課”的格局（新教育網(wǎng)，集體備課研究、組內(nèi)學科研究、全體教育研究，六種上課方式），用科學規(guī)范的方法促進課堂教學的進步。老師們以踏實鉆研的態(tài)度認真學習新教育理念，跟隨專家們的指引，讓心中的教育理想種子破土、成長、開花。

見面課、達標課、指導課、匯報課、隨堂課、研討課，豐富多樣的磨課形式，讓理想課堂根植于教學一線，讓好課堂的理念深入人心。

所有學科，讓“六度”課堂落地。無論是教研課還是隨堂課，上課老師都圍繞“六度”進行反思，聽課老師都從“六度”的角度觀課：課堂上，學生有探究的時間，交流的空間，展示的平臺……“六度”課堂關(guān)注學生個人探究的有效性，小組合作的實效性，老師點撥的針對性。

以賽促研，以研促教。在研討中，老師們越來越清晰地認識“六度”之根本，是明確自己所教學科所教學段的“度”，即對教材的理解度。“六度”課堂實踐就是為學生創(chuàng)造更多的空間，讓學生在知識的殿堂快樂自由地奔跑起來。我的學生處于怎樣的參與狀態(tài)？學生在我的課堂上有多少自由？我在延展上做了什么，效果怎樣？我引導學生練了什么，效果如何？我為什么要整合，如何整合？諸如這些問題，課前要有清晰的認識，課上要適度地調(diào)控，課后要及時地反思。在課堂上，盡可能去做一些讓學生能夠終身受益的事，為學生的整體素養(yǎng)添加美麗的色彩。

新教育十大行動歸根結(jié)底就是做真教育，落實立德樹人、五育并舉的教育方針。東河小學的老師們在新教育的引領下，以高度的熱情投入到構(gòu)筑理想課堂的研討實踐中，將學生放到整個教學的中央，讓學生真正成為學習的主人，讓百年老校不負歲月，繼續(xù)培育出一代代求真務實、開拓創(chuàng)新、符合新時代要求的接班人。

（作者單位：四川省旺蒼縣東河小學）