多媒體教學(xué)中平面圖形的美學(xué)設(shè)計(jì)研究

劉健

摘 要：本文研究了多媒體教學(xué)中平面圖形的美學(xué)設(shè)計(jì)，從圖形概念和思維特征出發(fā)，研究現(xiàn)代平面圖形的創(chuàng)意模式與美學(xué)設(shè)計(jì)的主要元素，深入探討多媒體教學(xué)中平面圖形美學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) ? ?平面圖形 ? ?美學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體這種網(wǎng)絡(luò)信息的載體已經(jīng)被廣泛使用于課堂教學(xué)，多媒體能展示視頻、文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等。多媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得人們對(duì)視覺的要求進(jìn)一步提高。利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，要發(fā)揮多媒體設(shè)備的重要功效。在多媒體教學(xué)中，平面圖形的美學(xué)設(shè)計(jì)包括風(fēng)格、屏幕對(duì)象、界面的藝術(shù)設(shè)計(jì)。筆者在此主要圍繞著圖形概念以及思維特征展開簡單分析與探討。

一、圖形概念與思維特征

多媒體項(xiàng)目所包含的圖形元素主要有界面、背景、按鈕、人物等幾個(gè)方面，無論從哪個(gè)方面來看，多媒體產(chǎn)品都不能沒有直觀的圖像進(jìn)行表達(dá)，圖形是多媒體的最基本要素，在圖形設(shè)計(jì)過程中要進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活躍活動(dòng)。這種思維比較復(fù)雜，存在一定的規(guī)律性，但更大程度上是偶然性，設(shè)計(jì)者在不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程中再集中思考，從而獲得創(chuàng)意。靈感是一時(shí)變幻莫測的思維活動(dòng)，是將人體內(nèi)部的潛能和活力充分發(fā)揮在創(chuàng)造思想，靈感往往來源于人們專注于一件事物時(shí)。靈感無法具象化，只能利用思維現(xiàn)象進(jìn)行表述，其重要來源是心靈感悟。

人在對(duì)待客觀事物時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生情感這種心理反應(yīng)，它會(huì)貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)過程中。在設(shè)計(jì)過程中，無論是感官還是心理都會(huì)帶有特定的情感因素，從而反映在美學(xué)設(shè)計(jì)的比例、明暗變化、色彩、形態(tài)、空間、節(jié)奏等方面，只有讓一幅作品富有了情感，才會(huì)讓該作品具有視覺沖擊力。

二、現(xiàn)代平面圖形的創(chuàng)意模式與美學(xué)設(shè)計(jì)的主要元素

（一）圖形的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

現(xiàn)代化圖形設(shè)計(jì)并不是單一的產(chǎn)物，而是集市場營銷、視覺沖擊、現(xiàn)代哲學(xué)、藝術(shù)造型、信息傳播等于一體的審美作品。在進(jìn)行圖形的創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)思維過程相當(dāng)復(fù)雜，設(shè)計(jì)者不但要有一定圖形設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意性進(jìn)行探討，只有合適的思維方式創(chuàng)作出來的圖形才會(huì)滿足設(shè)計(jì)要求。

（二）美學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素

為了提高多媒體教學(xué)的教學(xué)效果，必須從美學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素出發(fā)進(jìn)行分析，為進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)的視覺傳達(dá)效提供保障。在設(shè)計(jì)中，圖形的各個(gè)符號(hào)都具有其表現(xiàn)特征，表現(xiàn)元素可以被分為點(diǎn)、線、肌理三個(gè)部分。

首先，關(guān)于點(diǎn)的部分。點(diǎn)本身是無限的，可以由它發(fā)展成為方方面面，創(chuàng)造出千奇百怪的造型，不同的點(diǎn)進(jìn)行組合可以構(gòu)成不同的圖形。

其次，關(guān)于線的部分。線的延伸是無限的，比如高樓大廈、并排的樹木、蜿蜒的小河，這些都有著線的屬性和特征，給人的視覺造成方向感和層次感，不同的線性排列組合會(huì)對(duì)人的視覺產(chǎn)生不同的沖擊，從而給人的視覺帶來豐富的感官體驗(yàn)。通過線的不同組合，可以讓圖形表達(dá)出多樣化的造型語言。

最后，肌理特征。圖形表面的特征需要肌理語言來表現(xiàn)，通過不同的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)方法讓人的視覺產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的肌理感受，這種感受非常直觀，能夠通過視覺直接傳達(dá)。

三、多媒體教學(xué)中平面圖形美學(xué)設(shè)計(jì)

（一）多媒體教學(xué)中平面圖形的美學(xué)設(shè)計(jì)的重要性與設(shè)計(jì)原則

第一，關(guān)于界面的藝術(shù)感和觀賞性。在界面設(shè)計(jì)中，要想讓界面設(shè)計(jì)更具藝術(shù)性觀賞性，就必須重視色彩搭配和顏色處理，重視協(xié)調(diào)發(fā)展。為了讓界面表現(xiàn)的美感更加直觀和清晰明了，需要對(duì)設(shè)計(jì)的三維、著色、分組等進(jìn)行處理，讓界面層次分明、圖文協(xié)調(diào);若在界面設(shè)計(jì)時(shí)不重視界面的整體布局和色彩搭配，則無法發(fā)揮多媒體在教學(xué)工作中的重要作用。因?yàn)榻缑媸墙處熍c學(xué)生教學(xué)與學(xué)習(xí)資料的唯一溝通工具，沒有良好的視覺感官和吸引力，就無法讓學(xué)生接受它并加以學(xué)習(xí)。此外，也要重視界面的合理性，不能在追求藝術(shù)性的同時(shí)讓界面設(shè)計(jì)過于花哨和標(biāo)新立異。有的教師為了展示自己超高的多媒體水準(zhǔn)，會(huì)在多媒體作品中充分發(fā)揮，把每一處細(xì)節(jié)都做得非常時(shí)尚，這種課件看似美觀，但在實(shí)際教學(xué)工作中，由于教師的講解和屏幕的不斷變化，會(huì)讓學(xué)生長期處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這與當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)相悖。

第二，關(guān)于屏幕對(duì)象的藝術(shù)性。視頻、音頻、文本、圖像、動(dòng)畫等，都是屬于屏幕對(duì)象范疇。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，需要對(duì)文本的字體大小、顏色、類型、風(fēng)格等進(jìn)行圖文排版，正確處理圖像和圖形的藝術(shù)感官、過渡效果、音效等。讓視頻和動(dòng)畫擺放在合理的位置，屏幕對(duì)象的藝術(shù)性設(shè)計(jì)要綜合考慮上述因素。

第三，關(guān)于課件風(fēng)格。多媒體課件的風(fēng)格需要符合本堂課程的教學(xué)內(nèi)容，正確處理其感染力、表現(xiàn)力和藝術(shù)性，充分發(fā)揮課件的重要功效。比如在講解歷史課文內(nèi)容時(shí)，課件主題和設(shè)計(jì)就應(yīng)圍繞歷史風(fēng)格開展，而如果使用非?，F(xiàn)代化的圖片來替代，則會(huì)讓整體風(fēng)格十分不協(xié)調(diào)，從而影響課件的使用效果。

（二）從觀眾的視覺感官與接受效果方面表現(xiàn)平面圖形美

第一，從構(gòu)圖圖形的視覺和層次感來吸引觀眾的視覺感官。元素與圖形之間產(chǎn)生層次感會(huì)干擾觀眾的視線，也會(huì)讓整體主題更加突出。這種方式非常直接且高效，能讓觀眾的分散視線更加集中于設(shè)計(jì)的主題，也可利用特殊元素和色彩來吸引觀眾的視覺，讓觀眾從設(shè)計(jì)者的角度去欣賞和理解作品。但是，目前運(yùn)用點(diǎn)，線、肌理來引導(dǎo)觀眾觀看作品的更多，而利用圖形與元素來引導(dǎo)觀眾觀看作品的并不常見。

第二，通過明暗變化和色彩來吸引觀眾眼球。通過突顯主題的方式形成顏色的強(qiáng)烈對(duì)比，再利用明暗變化、動(dòng)態(tài)光感和光感折射等來烘托主題。

第三，抓住突破點(diǎn)進(jìn)行瞬間捕捉。眼睛能夠通過視覺瞬間捕捉閃光點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)者可利用突破圖形本身的視覺平衡點(diǎn)來尋找所使用的圖片素材中的突破點(diǎn)，讓圖形本身就充滿空間感，再利用部分光感進(jìn)行修飾，從而達(dá)到凸顯設(shè)計(jì)主題的目的。

第四，平面圖形的比例搭配。根據(jù)設(shè)計(jì)的主題來確定比例關(guān)系，在確保比例協(xié)調(diào)的情況下達(dá)到視覺上的平衡，然后在突破事物本身協(xié)調(diào)關(guān)系的基礎(chǔ)上突出視覺重點(diǎn)。比如漫畫中夸大人物頭像的方式，這種不正常的比例方式往往會(huì)讓觀眾產(chǎn)生好奇心和求知欲。

第五，考慮觀眾的接受程度。比如在美學(xué)設(shè)計(jì)中融入情感色彩和生活元素，更能讓觀眾感受到圖形的魅力并認(rèn)可，利用自然美和突破自然美的殘酷美更能打動(dòng)觀看者，從而形成長期記憶。

第六，利用抽象、幻象的視覺表達(dá)方式。在空間上利用視覺換向的方式更能體現(xiàn)設(shè)計(jì)魅力，再加上抽象的表現(xiàn)方式，會(huì)讓觀眾增加對(duì)作品的好感，從而形成長期記憶。

三、小結(jié)

綜上所述，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作中，從筆者多年的教學(xué)情況來看，多媒體教學(xué)讓課堂教學(xué)更加趨于現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化。隨著多媒體技術(shù)的普遍運(yùn)用和升級(jí)，多媒體圖形設(shè)計(jì)也逐漸成為重要的視覺信息傳播方式，在多媒體教學(xué)中平面圖形的美學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它影響到教學(xué)效果和教學(xué)前景發(fā)展。根據(jù)我國多媒體發(fā)展現(xiàn)狀和科技發(fā)展方向，相信多媒體設(shè)計(jì)與教學(xué)的發(fā)展前景十分廣闊。

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（作者單位：青島市技師學(xué)院）