楊彩芬

（甘肅省榆中縣第一中學(xué) 甘肅·蘭州 730100）

對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，想要獲得長(zhǎng)期的發(fā)展和進(jìn)步，愛(ài)國(guó)主義精神是必不可少的。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，只有具備了愛(ài)國(guó)主義精神，才能使得人民對(duì)于這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族更有認(rèn)同感，讓這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家發(fā)展得更好。愛(ài)國(guó)主義是中華民族自古以來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，它在當(dāng)今社會(huì)所包含的內(nèi)涵就是讓人民堅(jiān)持愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、愛(ài)社會(huì)主義這三者精神的統(tǒng)一。對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)和灌輸一直以來(lái)都是各位教育工作者在日常教學(xué)中必須涵蓋到課堂教學(xué)之中的內(nèi)容，它一直涵蓋到了我國(guó)學(xué)校教育的全部課程之中，甚至說(shuō)涵蓋到了學(xué)校教育的方方面面。初中音樂(lè)課程，是初中音樂(lè)教師啟發(fā)、引導(dǎo)初中學(xué)生在音樂(lè)中發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美、創(chuàng)造美的一門(mén)課程。初中音樂(lè)教育就是初中音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生在音樂(lè)中感悟美的過(guò)程。[1]在此過(guò)程中，初中音樂(lè)教師一方面要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的樂(lè)理知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化內(nèi)涵；另一方面，還要在音樂(lè)課堂教學(xué)中貫穿愛(ài)國(guó)主義教育，為培養(yǎng)初中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神盡最大的努力。初中音樂(lè)教師通過(guò)音樂(lè)的力量來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，使得當(dāng)代的初中學(xué)生能夠成為具備愛(ài)國(guó)主義精神的新青年。

1 明確滲透愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容

愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容首先初中音樂(lè)教師可以找一些描寫(xiě)我國(guó)自然風(fēng)光的曲目，讓初中學(xué)生從這些歌曲當(dāng)中去感受祖國(guó)的秀麗風(fēng)光、大好河山。例如在學(xué)習(xí)《在那桃花盛開(kāi)的地方》這首歌時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生從這首歌中看到一個(gè)滿是桃花開(kāi)放的優(yōu)美的小村莊，那清澈的湖面上倒映美麗的桃花，在那美麗的桃園中一群孩童正在嬉笑打鬧，小姑娘們害羞的表情就像那一朵朵含苞待放的粉色桃花一樣，這些一幅幅優(yōu)美的景色就像一幅美好的畫(huà)卷，向大家展示鄉(xiāng)村桃源生活的那一份歲月靜好。另外這首歌中還描述了戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳?guó)的輝煌發(fā)展、為了家鄉(xiāng)的寧?kù)o和平、為了人民的幸福安康，寧愿一個(gè)人背井離鄉(xiāng)到那寒風(fēng)瑟瑟的、艱苦的邊疆駐守的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。通過(guò)演唱這首歌曲，學(xué)生能夠在腦海里面勾勒出祖國(guó)的美好風(fēng)景、感受到祖國(guó)的山河秀麗，這能夠使得初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神在日常的初中音樂(lè)課堂中就能夠得到提升。

中華民族的歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中就有許多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義題材的優(yōu)秀音樂(lè)作品，這些歌曲向我們展示了從古至今優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者、歷史人物的偉岸形象、中華人民不畏艱險(xiǎn)的頑強(qiáng)精神、將士們奮勇殺敵的大無(wú)畏精神、勞動(dòng)人民的善良與智慧等一系列崇高的品質(zhì)和精神。歌曲當(dāng)中歌頌的民族英雄、愛(ài)國(guó)領(lǐng)袖身上表現(xiàn)出來(lái)的崇高的精神、時(shí)刻與人民群眾共進(jìn)退的優(yōu)秀品質(zhì)，能夠很大程度上的調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的情緒情感，極大程度上的喚起他們的愛(ài)國(guó)之心、激發(fā)他們內(nèi)心深處對(duì)祖國(guó)的情感。[2]和平統(tǒng)一的美好愿望也包含在愛(ài)國(guó)主義精神里面，在歌唱《七子之歌》的時(shí)候，可以通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行剖析，讓學(xué)生從中感受到舊社會(huì)的險(xiǎn)惡與丑陋，領(lǐng)會(huì)到國(guó)家統(tǒng)一過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻，激發(fā)起學(xué)生對(duì)新時(shí)代社會(huì)的美好生活、幸福生活的感激和珍惜，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和愛(ài)國(guó)情操。

2 具體情境，誘發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感

傳統(tǒng)的死板教學(xué)方式很不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感情緒，所以在初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，初中音樂(lè)教師要采用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，充分激發(fā)起學(xué)生的情感共鳴。初中音樂(lè)教師可以適當(dāng)?shù)念I(lǐng)著學(xué)生一起分析歌詞、朗讀歌詞、感受歌詞，引導(dǎo)學(xué)生更好地去領(lǐng)會(huì)歌中蘊(yùn)含的情感、領(lǐng)會(huì)祖國(guó)的大好河山美、領(lǐng)會(huì)人世間的美好情感，領(lǐng)會(huì)人情社會(huì)的美好發(fā)展過(guò)程，最大限度的激發(fā)初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。初中音樂(lè)教師還應(yīng)該充分使用多媒體教學(xué)，在課件上面展示一些與當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、影視資料等，利用這些手段將歌曲中描繪的景象展示到學(xué)生的眼前，讓學(xué)生對(duì)歌曲所表達(dá)的景象有更直觀的感受，更容易使學(xué)生體會(huì)到歌曲中包含著的情感，達(dá)到充分陶冶學(xué)生情操的效果。例如，在學(xué)習(xí)演唱《黃河大合唱》這一經(jīng)典曲目時(shí)，要讓學(xué)生知道它是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候創(chuàng)作的，這首歌歌頌了黃河的磅礴氣勢(shì)、中華民族悠長(zhǎng)的文化、炎黃子孫的英雄氣概。了解了該歌曲的創(chuàng)作背景和這首歌所蘊(yùn)含的思想感情能夠讓初中學(xué)生更好地體會(huì)到這首歌所包含的情感，讓學(xué)生能夠在演唱這首歌時(shí)更加準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情緒情感。還可以播放一些黃河直擊心靈的音頻和視頻，讓學(xué)生更加能夠體會(huì)到這首歌的內(nèi)涵和思想情感。

另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮自身的想象力，在學(xué)習(xí)歌曲之后，讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想，發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)自己組織語(yǔ)言描繪作品中表述的景象及景象，深化學(xué)生對(duì)作品的情感態(tài)度，并且組織學(xué)生用自己感受到的情感來(lái)演唱歌曲，再一次體會(huì)這首歌曲中蘊(yùn)含的獨(dú)特的美，激發(fā)出學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民的感情。[3]此外，教師還可以結(jié)合自身的親身感受向?qū)W生傳達(dá)自己對(duì)這首歌的理解，加深學(xué)生的印象，從這些音樂(lè)作品中體會(huì)人生百態(tài)、體會(huì)江河壯麗、體會(huì)當(dāng)前幸福生活的來(lái)之不易。例如，在學(xué)習(xí)《送別》這首歌時(shí)，初中音樂(lè)教師可以根據(jù)自己與家人、與朋友離別時(shí)候的傷感來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生如何在淡淡的歌聲中感受到那種濃濃的離愁別緒、百感交集，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身與家人、朋友分別時(shí)的那種不舍去歌曲當(dāng)中找到共鳴。再比如，在學(xué)習(xí)我國(guó)的國(guó)歌時(shí)，可以先讓學(xué)生看著樂(lè)譜和歌詞自己輕聲哼唱，細(xì)細(xì)的感受?chē)?guó)歌里面蘊(yùn)藏的愛(ài)國(guó)情感，領(lǐng)悟到中華人民共和國(guó)的建國(guó)大業(yè)的艱難歷程，領(lǐng)悟到中國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的來(lái)之不易，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，為自己的中國(guó)人的身份感到榮幸和自豪，從而進(jìn)一步讓初中學(xué)生樹(shù)立起愛(ài)國(guó)主義熱情、愛(ài)國(guó)主義精神。初中學(xué)生正處于情感和精神旺盛的時(shí)期，非常容易被激發(fā)出熱情，初中音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，不能僅僅只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)、歌曲演唱的教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)將愛(ài)國(guó)主義教育融入到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生正確的價(jià)值觀的進(jìn)一步形成。初中音樂(lè)教師自身首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，并將這樣濃烈的情感帶入到初中音樂(lè)課堂教學(xué)之中，并且還要利用歌曲演唱的方式讓學(xué)生受到感染，從而激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3 舉辦具體活動(dòng)，加深?lèi)?ài)國(guó)主義情感

將初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義結(jié)合在一起，有很多的方式可以采納。首先初中音樂(lè)教師可以在音樂(lè)課堂上舉辦紅歌比賽，將班上的學(xué)生劃分成小組，小組同學(xué)合作分工，共同完成一首紅歌的選擇、了解背景、歸納情感、學(xué)習(xí)演唱、編排隊(duì)形等。這可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首紅歌的同時(shí)也對(duì)這首歌的背景、情感有了深刻的了解，能夠讓學(xué)生的演唱具有更加強(qiáng)烈的感情。其次，初中音樂(lè)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演。[4]自由組隊(duì)選擇自己感興趣的相關(guān)音樂(lè)作品的愛(ài)國(guó)小故事，并通過(guò)話劇的形式將它表演出來(lái)，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生更能直觀地感受到這首音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和蘊(yùn)含的情感，更能讓學(xué)生的家國(guó)榮譽(yù)感更加強(qiáng)烈。再次，初中音樂(lè)教師還可以準(zhǔn)備一些與愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的音樂(lè)劇，組織學(xué)生進(jìn)行觀看，并在觀看后組織一場(chǎng)交流會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言，自在的表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，但是在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)教師要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)情感。

4 結(jié)語(yǔ)

在初中音樂(lè)課堂中滲透愛(ài)國(guó)主義情懷，不僅是音樂(lè)課堂本身就需要具備的，而且還是增強(qiáng)當(dāng)代青少年對(duì)國(guó)家、對(duì)民族富有認(rèn)同感的必要途徑。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師盡最大限度的去給初中學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)日常的課堂教學(xué)去不斷的熏陶、感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到了愛(ài)國(guó)主義教育、增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。列寧曾表達(dá)過(guò)在千百年來(lái)的歷史長(zhǎng)河中奠定下來(lái)的對(duì)祖國(guó)的、對(duì)自己民族的那種深厚的、刻骨銘心的濃烈感情就是這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族的愛(ài)國(guó)主義精神這樣的觀點(diǎn)。擁有了強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神的國(guó)家和民族，這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族的人民也必然會(huì)擁有強(qiáng)大的民族自尊心和民族自信心，也必然會(huì)擁有強(qiáng)烈的國(guó)家自豪感、民族自豪感，也必然對(duì)這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族表現(xiàn)出強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。音樂(lè)是一種特殊的表現(xiàn)自身情感情緒的方式，初中音樂(lè)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，除了教給學(xué)生專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)以外，還要用濃烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)課堂教學(xué)中贊揚(yáng)那些為了國(guó)家的繁榮昌盛堅(jiān)持奮斗的音樂(lè)藝術(shù)大師，向?qū)W生肯定這些音樂(lè)大師的作品及影響力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)他們的崇高精神，幫助學(xué)生樹(shù)立高昂的愛(ài)國(guó)主義熱情，同時(shí)也不斷促進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)更好地發(fā)展。