孫姍姍

（黑河學(xué)院，黑龍江 黑河 164300）

時代的迅速發(fā)展，使當代大學(xué)生的視野逐漸開闊，課堂上所教授的知識已難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，大學(xué)生需要充分利用課余時間，通過各種途徑來獲取更多的知識。高校圖書館作為大學(xué)生的“第二課堂”，應(yīng)為學(xué)生搭建自主學(xué)習的平臺，為學(xué)生提供豐富的信息資源保障，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此發(fā)達的時代下，高校圖書館更應(yīng)發(fā)揮其效能，創(chuàng)建新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，促進圖書館服務(wù)水平的提升。

一、自主學(xué)習信息資源保障體系構(gòu)建的意義

（一）為大學(xué)生提供必要的學(xué)習資源

為大學(xué)生提供必要的學(xué)習資源是自主學(xué)習信息資源保障體系構(gòu)建的根本意義。所謂學(xué)習資源就是指能夠支持學(xué)習的資源，包括學(xué)習材料、學(xué)習環(huán)境等［1］。凡是能幫助學(xué)生個人進行有效學(xué)習的相關(guān)因素均屬于學(xué)習資源。信息技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)習資源與科技環(huán)境之間實現(xiàn)了有機結(jié)合，作為學(xué)習資源整合與共享的平臺，高校圖書館在其中發(fā)揮了重要作用。高校圖書館蘊含著大量的網(wǎng)絡(luò)信息資源和文獻，這些學(xué)習資源基本都可以借助信息技術(shù)實現(xiàn)傳播與共享。在信息化技術(shù)的推動下，高校圖書館告別了傳統(tǒng)單一的信息提供模式，構(gòu)建了音、像、圖、文一體化的信息提供方式［2-3］，這意味著圖書館中的信息資源愈加豐富。自主學(xué)習信息資源保障體系的構(gòu)建，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識，而且拓展了其所學(xué)知識的廣度與深度，多樣化的信息資源可以為學(xué)生的就業(yè)、考試、創(chuàng)業(yè)等提供相關(guān)信息，從而為學(xué)生的未來提供更多可能性。

（二）提高大學(xué)生自主學(xué)習效率

在信息化時代，各行各業(yè)對效率的追求越來越高，大學(xué)生作為社會建設(shè)的主力軍，高效的自主學(xué)習是必不可少的技能。學(xué)習效率不僅會對學(xué)生成績產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，而且會使學(xué)生文化積累程度出現(xiàn)明顯差異，甚至在專業(yè)領(lǐng)域前沿問題的敏銳性上也大有不同。高校圖書館自主學(xué)習信息資源保障體系的構(gòu)建能提高大學(xué)生自主學(xué)習的效率，當學(xué)生在自主學(xué)習過程中遇到難以解決的問題時，可以借助信息技術(shù)與其他同學(xué)進行實時交流，也可以利用電子郵件向教師求助，使問題迅速得到解決。另外，通過高校圖書館構(gòu)建的自主學(xué)習平臺，學(xué)生還可以進行知識復(fù)習。所謂溫故而知新，階段性的復(fù)習有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，使學(xué)生更好地接受新知識。復(fù)習過程中，學(xué)生可以結(jié)合實際情況判斷自己在學(xué)習上的優(yōu)缺點，有針對性地查漏補缺，既提高了學(xué)習效率，又避免了浪費時間。

二、基于自主學(xué)習支持服務(wù)的信息資源保障體系建設(shè)方案

（一）基于用戶真實需求的數(shù)字資源內(nèi)容建設(shè)

信息技術(shù)的發(fā)展催生了各種各樣的信息資源商家，特別是在近年來，市場上信息資源的產(chǎn)品層出不窮，但大量信息資源產(chǎn)品存在質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)象。高校圖書館為了構(gòu)建信息資源保障體系，必須要堅持以用戶需求為導(dǎo)向的原則，在信息資源的采集上嚴格把關(guān)［4］。要把一些讀者利用率較高的信息資源庫作為重點目標，確保其購買的連續(xù)性，例如，CNKI 期刊論文數(shù)據(jù)庫等；對于一些使用率高但費用也高的信息庫，則可以作為選購的重點對象，在經(jīng)費許可的條件下進行購買。除此以外，還要對信息資源適用體系進行完善，確保信息資源薦購系統(tǒng)得到有效建設(shè)。

（二）實現(xiàn)清晰準確的數(shù)字資源組織和導(dǎo)航

隨著高校圖書館中資源越來越豐富，大學(xué)生尋找學(xué)習資源的過程更加煩瑣。面對種類日益繁多的圖書館資源，若想使大學(xué)生能精準地獲取相應(yīng)資料，必須建立清晰、準確的資源導(dǎo)航。而最適合高校圖書館的信息資源組織方式主要有以下兩種。

1. 主頁面導(dǎo)航

主頁面導(dǎo)航主要針對單一的信息庫，首先，將數(shù)據(jù)庫中的資料根據(jù)首字母、學(xué)科、年份等元素進行排序，形成學(xué)科性數(shù)據(jù)庫、綜合性數(shù)據(jù)庫等；其次，對文獻類型進行區(qū)分排序，形成電子圖書數(shù)據(jù)庫、電子期刊數(shù)據(jù)庫等；再次，還可根據(jù)文獻的使用頻率進行綜合整理，優(yōu)先向大學(xué)生提供使用率高的文獻。同時，應(yīng)簡化數(shù)字資源網(wǎng)頁界面，并不斷優(yōu)化其功能，使數(shù)字資源網(wǎng)頁更加簡單明了、便于使用，從而為大學(xué)生自主學(xué)習提供更方便的服務(wù)，降低大學(xué)生自主學(xué)習的難度，使大學(xué)生熱愛自主學(xué)習，從而養(yǎng)成獨立學(xué)習的能力及習慣。

2. 跨庫檢索

這種方式是將多個信息庫進行聯(lián)合整理，使學(xué)生能更加綜合、全面地調(diào)度信息資源。單一圖書館的資源有限，很少有圖書館能僅憑借自身資源滿足大學(xué)生所有的資源需求。因此，高校圖書館在建立信息資源體系時，應(yīng)注重建設(shè)跨庫檢索平臺。

（三）以課程為中心的數(shù)字資源的整合

目前，大部分高校都要求大學(xué)生進行自主學(xué)習，以鍛煉大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的獨立學(xué)習的習慣［5］。需要注意的是，自主學(xué)習也應(yīng)圍繞學(xué)校整體教學(xué)目標而展開，自主學(xué)習的內(nèi)容不能脫離教學(xué)大綱。因此，高校圖書館為方便大學(xué)生進行自主學(xué)習而建設(shè)的自主學(xué)習信息資源體系也應(yīng)圍繞相關(guān)課程展開，根據(jù)課程綜合整合相關(guān)資源，按學(xué)科及課程歸類電子圖書及期刊，并整合不同課程所對應(yīng)的相關(guān)資料，形成相應(yīng)鏈接，方便大學(xué)生一鍵下載。另外，應(yīng)圍繞課程建立自主學(xué)習平臺，將學(xué)生自主學(xué)習與學(xué)校的教學(xué)進行有效對接，方便學(xué)生通過數(shù)字化校園或教務(wù)系統(tǒng)快速獲取相應(yīng)的課程資料，實現(xiàn)在線課程學(xué)習。

（四）提供與數(shù)字資源利用相關(guān)的信息素養(yǎng)教育

近年來，數(shù)字資源越來越豐富，大學(xué)生能獲取的信息越來越多，這雖然為大學(xué)生的自主學(xué)習提供了極大便利，但大學(xué)生若想從大量、瑣碎的信息中精準快速地提取有效信息，則需要具備較高的信息素養(yǎng)。就目前來看，高校圖書館的信息資源系統(tǒng)在使用過程中并沒有起到預(yù)期效果，數(shù)字資源未得到高效利用。這主要是因為很多大學(xué)生并不具備高效的數(shù)字資源檢索能力，缺乏相應(yīng)的信息素養(yǎng)。因此，高校圖書館應(yīng)注重加強大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，使大學(xué)生能更高效地利用數(shù)字資源。

第一，作為提高大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)手段，信息檢索課的開辦對提高學(xué)生高效利用數(shù)字資源具有積極作用。作為公共選修課之一，長久以來，其選修人數(shù)較少，因此未能達到理想的效果。所以，高校應(yīng)優(yōu)化信息檢索課程，提高信息檢索課的效率與質(zhì)量。

第二，為使大學(xué)生快速獲取數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，學(xué)會檢索及使用方法，圖書館應(yīng)以更加豐富的宣傳方式對數(shù)據(jù)庫進行宣傳，利用講座等形式開展數(shù)據(jù)庫使用培訓(xùn)。

第三，文獻管理軟件能幫助大學(xué)生進行資源檢索、分析與利用，從而提高論文撰寫效率。因此，高校應(yīng)加強對學(xué)生應(yīng)用文獻管理軟件的培訓(xùn)，使大學(xué)生掌握使用技巧。

第四，通過信息檢索技能比賽增加大學(xué)生與數(shù)字資源的接觸機會，使大學(xué)生的信息檢索技能得以提升。

結(jié)語

當前，大學(xué)生自主學(xué)習能力不斷提高，其對資源的需求也不斷增加。因此，高校圖書館要及時掌握大學(xué)生需求的變化，建立信息資源保障體系，形成能更全面滿足大學(xué)生需求的資源供給體系。