(天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津 300350)

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的存在總是在不斷發(fā)展。云技術(shù)集中并使用這種大型，可變和快速的數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)的目的不光可以提供訊息，還包括剖析和整理現(xiàn)有數(shù)據(jù)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技能“大數(shù)據(jù)”的發(fā)展，這一觀念漸漸成為民眾談?wù)摰臒衢T(mén)話題。它側(cè)重于數(shù)據(jù)的分類(lèi)，整合和分析，側(cè)重于分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以得出結(jié)論。大數(shù)據(jù)已被評(píng)估為人類(lèi)第四次工業(yè)革命的象征，成為可獲取性、可利用性、可普遍參與性的數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)的概念早已得到政府的認(rèn)可和支持。2015年，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，大數(shù)據(jù)與云計(jì)算，物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)相結(jié)合，將迅速改變并逐步改變個(gè)人的生產(chǎn)和生活方式?；ヂ?lián)網(wǎng)+將在提高行業(yè)和國(guó)度的總體競(jìng)爭(zhēng)力方面施展重要作用。大數(shù)據(jù)不僅與大量數(shù)據(jù)相關(guān)聯(lián)，而且與數(shù)據(jù)的價(jià)值相關(guān)聯(lián)。教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育平等，提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，優(yōu)化教育資源分配，支持教育領(lǐng)域的決策。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)教育領(lǐng)域的重要影響力

(一)大數(shù)據(jù)將實(shí)現(xiàn)教育規(guī)?；蛡€(gè)性化的統(tǒng)一

基于教育大數(shù)據(jù)的自主學(xué)習(xí)的模式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生可以利用他們的知識(shí)來(lái)提高解決生活問(wèn)題，提升思考和解決問(wèn)題的能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代是個(gè)性化和教育的時(shí)代，大數(shù)據(jù)將使教育的規(guī)模和天性上達(dá)成一致。課程教學(xué)中積累的大量信息通過(guò)綜合數(shù)據(jù)分析，收集整理出教育和培訓(xùn)的規(guī)則，將精確的動(dòng)態(tài)分析結(jié)果用于教與學(xué)的模式，學(xué)生將他們的教育知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以有效提高他們的自主學(xué)習(xí)技能。

(二)大數(shù)據(jù)彌合了區(qū)域間高等教育資源配置的差異性

教育資源不均衡是由于受教育對(duì)象區(qū)域之間存在的差異性所造成的：大數(shù)據(jù)的廣泛性和跨地域性教育，能夠滿足自主學(xué)習(xí)的個(gè)性化需要。共享和分發(fā)學(xué)習(xí)資源有助于開(kāi)發(fā)大數(shù)據(jù)研究，突破教學(xué)地域化，壁壘化，克服教育障礙，利用專(zhuān)家資源庫(kù)來(lái)解決缺乏區(qū)域?qū)W習(xí)資源差異的問(wèn)題。

(三)大數(shù)據(jù)滿足了學(xué)習(xí)者多樣化的需求

理想的大數(shù)據(jù)教育網(wǎng)站具有清晰的結(jié)構(gòu)，多用途功能和和方便的用戶體驗(yàn)。廣泛且不斷更新的教育數(shù)據(jù)庫(kù)為滿足學(xué)生的多樣化需求，對(duì)基于項(xiàng)目培訓(xùn)和應(yīng)用教育提供了可觀的益處。

(四)自適應(yīng)性的教育大數(shù)據(jù)資源，提升了教育的社會(huì)化服務(wù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越益傾向于使用廣泛的教育數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息。學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，合理分配使用平臺(tái)數(shù)據(jù)資源。動(dòng)態(tài)的不斷更新的訪問(wèn)機(jī)制可增強(qiáng)平臺(tái)使用效率。統(tǒng)計(jì)分析和預(yù)測(cè)，學(xué)生通過(guò)及時(shí)檢索相關(guān)數(shù)據(jù)文件來(lái)獲取感興趣的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)資源，以增進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。大數(shù)據(jù)教育資源的使用也提供了改變學(xué)生需求的新模式。學(xué)習(xí)模式不再限于空間和時(shí)間，運(yùn)用教育數(shù)據(jù)提供的服務(wù)構(gòu)建出基于信息數(shù)據(jù)自主學(xué)習(xí)環(huán)境并將所學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉。

三、大數(shù)據(jù)背景下構(gòu)建高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的重要性

(一)自主學(xué)習(xí)需要互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)自主學(xué)習(xí)的個(gè)性特征，一一進(jìn)行教育引導(dǎo)對(duì)教育者來(lái)說(shuō)必然是一項(xiàng)繁重的勞動(dòng)。知識(shí)更新和創(chuàng)新越來(lái)越快。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新的挑戰(zhàn)。自主學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和性能，也是畢業(yè)后不斷研究和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)生必須獨(dú)立自主學(xué)習(xí)并具有可持續(xù)性才能應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。方便、實(shí)用、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的必需，實(shí)用性強(qiáng)、可操控定制的在線學(xué)習(xí)環(huán)境有效地幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多角度、多方位大數(shù)據(jù)，為學(xué)習(xí)者提供了自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，使他們能夠更好地靈活運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和知識(shí)點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

(二)自主學(xué)習(xí)模式可綜合提升學(xué)生探索新知識(shí)的樂(lè)趣

大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該充滿趣味性和極具活力，學(xué)生需要具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以促進(jìn)學(xué)習(xí)。然而，在這個(gè)階段，大多數(shù)學(xué)校仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，比如在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生灌輸英語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)，學(xué)習(xí)氛圍較為枯燥，教師忽略與學(xué)生之間的良性交流，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣?；谶@種現(xiàn)狀，建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)模式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的輔助使學(xué)生感受到探索新知識(shí)的樂(lè)趣，綜合提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，由此對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

(三)大數(shù)據(jù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)可營(yíng)造智慧化的環(huán)境

大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的計(jì)算能力培養(yǎng)了各種創(chuàng)新教育應(yīng)用的大膽想象力，根據(jù)收集到的海量數(shù)據(jù)，教育者對(duì)它進(jìn)行挖掘分析，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，建立智能學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)營(yíng)造智慧化的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。大數(shù)據(jù)庫(kù)有很多改進(jìn)的教育應(yīng)用，比方說(shuō)，Knewton環(huán)球自適應(yīng)研習(xí)平臺(tái)模型，可汗學(xué)院教育反饋系統(tǒng)和Hivitas Learning，國(guó)內(nèi)高校還有基于大數(shù)據(jù)和不同培訓(xùn)和分析系統(tǒng)的使用應(yīng)用程序，學(xué)習(xí)資源的個(gè)性化建議系統(tǒng)和學(xué)術(shù)預(yù)警系統(tǒng)等。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育應(yīng)用的深化，教育創(chuàng)新的應(yīng)用也在不斷增加。

(四)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可提供個(gè)性化和精準(zhǔn)化的服務(wù)

大數(shù)據(jù)技術(shù)使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，云計(jì)算和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)幫助學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)者的心理監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、研習(xí)環(huán)境動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)過(guò)程紀(jì)錄數(shù)據(jù)和人際網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)和剖析，幫助捕獲網(wǎng)絡(luò)需要數(shù)據(jù)，為用戶提供及時(shí)、精確的富于個(gè)性化的服務(wù)。

(五)大數(shù)據(jù)可提供精準(zhǔn)的效果檢驗(yàn)促進(jìn)溝通與交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固

1.大數(shù)據(jù)可幫助學(xué)生順利完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的先決條件。匹配適合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容也是大數(shù)據(jù)的強(qiáng)項(xiàng)。通過(guò)收集大量關(guān)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和生活軌跡的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的個(gè)人特征，預(yù)測(cè)學(xué)生的個(gè)人需求，篩選出使用戶能夠選擇的學(xué)習(xí)資源，解決自主學(xué)習(xí)中信息過(guò)多的問(wèn)題。打通教與學(xué)的捷徑，將傳統(tǒng)教育與信息化教育有效結(jié)合，大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以量化和記錄學(xué)習(xí)過(guò)程信息，例如學(xué)習(xí)頻率，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間，知識(shí)獲取效果，溝通討論狀況以及目標(biāo)完成情況等狀態(tài)信息并能夠追蹤每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程路徑。不要讓學(xué)生按計(jì)劃行事。監(jiān)控、預(yù)警學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容順利進(jìn)行。

2.大數(shù)據(jù)技術(shù)能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的溝通與交流

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)自主學(xué)習(xí)是很好的增補(bǔ)，大數(shù)據(jù)聚類(lèi)分析可以通過(guò)同質(zhì)性或異質(zhì)性促進(jìn)門(mén)生的分類(lèi)，這些功效可以形成學(xué)習(xí)伙伴，在需要互補(bǔ)性的環(huán)境中，異構(gòu)分類(lèi)相互幫助，系統(tǒng)使用文本來(lái)分析學(xué)生討論情況，以幫助教師探索重要和復(fù)雜的問(wèn)題，并參與討論，提供解決辦法。

3.大數(shù)據(jù)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的知識(shí)鞏固與總結(jié)

數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析使系統(tǒng)能夠清楚地理解每個(gè)學(xué)生已掌握和未知的知識(shí)，有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固，整合，減少不必要的重復(fù)，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)成果。建立學(xué)生電子學(xué)習(xí)檔案便于學(xué)生回顧、監(jiān)察，歸納和管理知識(shí)，還可以使用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)來(lái)可視化學(xué)習(xí)并增進(jìn)溝通和共享。自主學(xué)習(xí)測(cè)試的目的是獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，分析出目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)或?qū)W習(xí)的難點(diǎn)。準(zhǔn)確診斷學(xué)生的水平和進(jìn)度，有必要將標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試和動(dòng)態(tài)評(píng)估方法相結(jié)合。動(dòng)態(tài)評(píng)估在學(xué)習(xí)過(guò)程中收集信息，具有靈活性和連續(xù)性，可以及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)教學(xué)中往往因?yàn)榉爆嵍缓雎?。利用大?shù)據(jù)，可以對(duì)已有的大量動(dòng)態(tài)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和處理。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試對(duì)于機(jī)器來(lái)說(shuō)更容易，可以由系統(tǒng)自動(dòng)測(cè)試，并可以快速評(píng)估和詳細(xì)解釋?zhuān)逃髷?shù)據(jù)是學(xué)術(shù)評(píng)估的天然優(yōu)勢(shì)。

四、構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

(一)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，各種形式的在線課程、教學(xué)軟件，移動(dòng)學(xué)習(xí)app等不斷的在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)涌現(xiàn)。然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)容易受到網(wǎng)絡(luò)上其他信息資源的影響，但由于大學(xué)生自我行為自控力較差，勢(shì)必影響知識(shí)學(xué)習(xí)的成效。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自我管理技能。教師不單要幫助學(xué)生設(shè)定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方向，還要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)氣。例如，教師將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成課程。聊天工具如Wechat、QQ、移動(dòng)應(yīng)用程序和其他工具可以實(shí)時(shí)與學(xué)生交流，有效地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)助學(xué)生架構(gòu)自主學(xué)習(xí)模式，全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

(二)構(gòu)建信息化的多功能課堂

因?yàn)橛行抡n程的不斷完善，大學(xué)古板的教學(xué)方法已無(wú)法滿足動(dòng)態(tài)時(shí)間學(xué)習(xí)的要求。與大數(shù)據(jù)量相關(guān)的大學(xué)研究需要得到充分改進(jìn)。教師必須使用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)建各種與課堂相關(guān)的課堂，以擺脫課堂單調(diào)乏味的教室。使用多媒體學(xué)習(xí)材料幫助您閱讀教學(xué)材料，吸引學(xué)生，與他們互動(dòng)，并全面了解您的內(nèi)容。教師應(yīng)選擇盡可能多的實(shí)用培訓(xùn)軟件，以確保教材滿足學(xué)生在各級(jí)知識(shí)翻譯中的需求。

(三)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，監(jiān)管學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有引發(fā)、指引和激發(fā)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)活動(dòng)。缺乏評(píng)估導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的成果無(wú)法快速提高。因此，激勵(lì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)，提升自主學(xué)習(xí)的興趣非常重要。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)，學(xué)生對(duì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)的反應(yīng)各不相同。我們需要大數(shù)據(jù)來(lái)識(shí)別學(xué)生的行為，并為每個(gè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)募?lì)。通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)態(tài)分析和可視化大數(shù)據(jù)甄別，學(xué)生可以快速直觀地識(shí)別他們的進(jìn)度和弱點(diǎn)，識(shí)別錯(cuò)誤原因，找出努力方向，提升學(xué)習(xí)興趣和熱情。

(四)開(kāi)發(fā)基于云計(jì)算的校園自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

校園網(wǎng)是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源最便捷的方式之一。動(dòng)態(tài)的校園網(wǎng)資源可以更好地指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的自學(xué)。云計(jì)算學(xué)習(xí)平臺(tái)是最大化的校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)資源。促進(jìn)教學(xué)方法的多樣性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)因素和學(xué)習(xí)能力。高職院校因此必須投入資金和精力來(lái)擴(kuò)展校園網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，并開(kāi)發(fā)基于云計(jì)算的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

(五)完善動(dòng)態(tài)監(jiān)督機(jī)制，建立形成性評(píng)價(jià)

在大數(shù)據(jù)的背景下，教師使用優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生自主選擇時(shí)間，地點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生易受到網(wǎng)絡(luò)信息資源薄弱的影響，無(wú)法形成良好的自主學(xué)習(xí)方法，教師必須加強(qiáng)自學(xué)監(jiān)督力度。另一方面，教師為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)生自助規(guī)劃，要求學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。教師要及時(shí)分析并配合學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)在線與學(xué)生進(jìn)行溝通，同時(shí)，教師需要使用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)建后臺(tái)監(jiān)控設(shè)備，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，記錄學(xué)習(xí)時(shí)段、學(xué)習(xí)內(nèi)容并給予公平評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

教師必須使用大數(shù)據(jù)技術(shù)協(xié)助學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)形式，養(yǎng)成畢生學(xué)習(xí)的理念，提升學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率和工作競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)。在實(shí)際操作過(guò)程中，，教師必須使用Clear to the Big Data技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)多功能，基于信息化多功能的課堂；創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生能夠不受空間和時(shí)間的約束隨時(shí)獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的缺點(diǎn)，培養(yǎng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)元認(rèn)知技能，全面提升學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)。