網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育促進(jìn)作用分析

（北華大學(xué) 吉林·吉林 132021）

1 網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育的促進(jìn)作用

當(dāng)今是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)輿情影響著大學(xué)生的觀念、觀點(diǎn)、概念、思想、價(jià)值觀以及行為模式等等，從而對(duì)高校意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生影響。利用網(wǎng)絡(luò)可以使意識(shí)形態(tài)安全教育的資源得到豐富，同時(shí)教育手段和方式可以得到改進(jìn)，重要的是互動(dòng)性的平臺(tái)得到擴(kuò)展，使意識(shí)形態(tài)安全教育更具有時(shí)效性和滲透性。隨著有關(guān)部門對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的治理，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開始清澈明朗，負(fù)面反動(dòng)的輿論信息越來越少。因此，高校意識(shí)形態(tài)教育正處在一個(gè)良好發(fā)展的健康環(huán)境。同時(shí)，黨和國(guó)家對(duì)高校思想教育和媒體輿論引導(dǎo)始終保持高度重視，為高校意識(shí)形態(tài)教育的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。

1.1 網(wǎng)絡(luò)輿情能夠幫助高校意識(shí)形態(tài)教育更具親和力

首先，網(wǎng)絡(luò)輿論可以為高校意識(shí)形態(tài)教育提供更多的資源和載體。高校意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)施者可以通過自媒體，論壇，微信等方式，收集社會(huì)的熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題，從中發(fā)掘典型素材，將其帶入課堂，讓學(xué)生通過思考，討論，總結(jié)，學(xué)習(xí)正確的意識(shí)形態(tài)，提高意識(shí)形態(tài)教育的吸引力，最終實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。此外，高校意識(shí)形態(tài)教育的工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)輿情獲取語言素材，善用網(wǎng)絡(luò)語言，使得傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育更加通俗易懂，詼諧幽默，既增加了老師與學(xué)生之間的溝通，又增強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的親密感。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿情下的意識(shí)形態(tài)教育方式由“單一灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八枷胍龑?dǎo)”；使教育信息從“單向傳播”到“雙向傳播”進(jìn)行轉(zhuǎn)化；形成教育主客體之間的平等化。教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和各方面指導(dǎo)更加密切，學(xué)生通過主動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)輿情表達(dá)，能夠使學(xué)生的意識(shí)形態(tài)更加社會(huì)主流化，對(duì)自身意識(shí)形態(tài)的思考與形成具有幫助作用。

1.2 網(wǎng)絡(luò)輿情能夠幫助高校意識(shí)形態(tài)教育更具針對(duì)性

高校網(wǎng)絡(luò)輿情是學(xué)生自我表達(dá)的一種常見形式，是學(xué)生參與學(xué)校活動(dòng)的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)輿論下的思想教育是情感關(guān)懷與情商教育的補(bǔ)充。通過網(wǎng)絡(luò)輿情，意識(shí)形態(tài)教育工作者可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情所反映的現(xiàn)實(shí)問題和矛盾，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確安全的意識(shí)形態(tài)，同時(shí)可以根據(jù)具體情況采取相應(yīng)措施來處理此類問題和矛盾，將意識(shí)形態(tài)教育進(jìn)行前移，進(jìn)一步明確了教育工作者的任務(wù)，對(duì)采取相關(guān)心理干預(yù)等手段提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。此外，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行平等的身份溝通，可以縮短學(xué)生之間的距離，使學(xué)生敞開心扉進(jìn)行溝通，使教育工作者更具針對(duì)性地開展思想教育。

1.3 網(wǎng)絡(luò)輿情能夠幫助高校意識(shí)形態(tài)教育更具實(shí)效性

高校意識(shí)形態(tài)的傳統(tǒng)教學(xué)手段不豐富、教育資源不集中以及教育范圍有限，傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育是通過課堂教學(xué)進(jìn)行，主要以理論的教育形式為主，教育效果并不理想。而網(wǎng)絡(luò)輿情信息的多樣性和開放性，能夠很好地提升意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的傳播效果，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性有很好地利用了碎片時(shí)間，使理論內(nèi)容的可讀性和連貫性得到提高，滿足學(xué)生多種的精神文化需求的同時(shí)又增強(qiáng)了意識(shí)形態(tài)教育的影響。網(wǎng)絡(luò)新媒體因其傳播速度快，輻射范圍廣，便利性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)能夠很好地成為網(wǎng)絡(luò)輿情傳播的主要載體，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，輿情的傳播打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生能夠在任何時(shí)候參與到熱點(diǎn)話題，重點(diǎn)問題的討論當(dāng)中，形成通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)意見和進(jìn)行交流的常態(tài)。同時(shí)，大部分意識(shí)形態(tài)教育的有關(guān)內(nèi)容和以借助手機(jī)進(jìn)行，手機(jī)的便攜性高，交互性廣泛，能夠使意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容潛移默化地滲透到學(xué)生的日常生活中，學(xué)生可以通過微博評(píng)論，微信推送，轉(zhuǎn)發(fā)消息等方式進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的表達(dá)，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)相關(guān)的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，有效地補(bǔ)充了傳統(tǒng)理論教學(xué)的不足和缺乏實(shí)踐的空缺。很好地與課堂教學(xué)進(jìn)行融合，通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得意識(shí)形態(tài)教育的效果得到強(qiáng)化。

利用好網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育的促進(jìn)作用尤為重要，在信息化時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中的重要部分，通過網(wǎng)絡(luò)輿情，能夠使大學(xué)生更加容易接受意識(shí)形態(tài)教育，有意識(shí)地強(qiáng)化和提升自身素質(zhì)，大學(xué)生可以更好地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，了解政治動(dòng)態(tài)，掌握前沿信息，提高了高校意識(shí)形態(tài)教育的親和力。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，這種參與互動(dòng)的形式能夠不斷強(qiáng)化大學(xué)生的民主意識(shí)和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與民族自豪感。同時(shí)與他人進(jìn)行互動(dòng)交流而且能夠很好地培養(yǎng)獨(dú)立思考和人際交往能力，教育者可以發(fā)現(xiàn)問題，并且有針對(duì)性地進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育。新媒體的傳播效果，使國(guó)家政策，政治動(dòng)態(tài)，時(shí)事新聞等透明化，便捷化，利用網(wǎng)絡(luò)輿情，高校意識(shí)形態(tài)教育得到了時(shí)間上的補(bǔ)充，空間上的連續(xù)，內(nèi)容上的豐富，提高了意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生可以很好地了解國(guó)家動(dòng)態(tài)，對(duì)牢固樹立四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，做到兩個(gè)維護(hù)具有很好地促進(jìn)作用。