產(chǎn)教融合背景下中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的思考與研究

（南京新港中等專業(yè)學(xué)校 江蘇·南京 210028）

0 前言

近年來，我國對中等職業(yè)教育的發(fā)展建設(shè)提起了相當(dāng)高的重視，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合的辦學(xué)的發(fā)展，并為相關(guān)的企業(yè)和學(xué)校提供了專業(yè)化的指導(dǎo)。但是受到中等職業(yè)院校學(xué)生能力水平的影響，很少有學(xué)生具有較高的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識，從而使得產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式得不到良好的發(fā)展。相關(guān)部門根據(jù)中等各職業(yè)院校的辦學(xué)理念和教學(xué)模式、學(xué)生現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡(luò)知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等實際情況，制定一套符合現(xiàn)階段發(fā)展歷程的中等職業(yè)教育模式。

1 現(xiàn)階段中職教育計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育的改革思路

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)普及到了各個領(lǐng)域的各個行業(yè)，社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用離不開專業(yè)的技術(shù)人員，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也隨之增大，對現(xiàn)階段的職業(yè)教育寄出了新的挑戰(zhàn)。就現(xiàn)階段的中等職業(yè)教育機構(gòu)而言，中職學(xué)生的知識能力和水平一般不高，相較于普通高中的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)能力和自覺性都比較差，面對枯燥的、繁重的計算機網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)任務(wù)，很難適應(yīng)中等職業(yè)教育中計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)需求。針對這一問題，中等職業(yè)院校要積極對自己的教育方式方法進(jìn)行改革，幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高速發(fā)展的社會的需求。

針對這一形式，我國的中等職業(yè)教育要從以下幾個方面進(jìn)行改革和完善：

（1）聯(lián)合社會各方面的力量進(jìn)行人才的培養(yǎng)。充分發(fā)揮政府的力量，對教育事業(yè)的開展進(jìn)行干預(yù)，政府要組織企業(yè)和中等職業(yè)學(xué)校的合作，推動產(chǎn)教融合的發(fā)展，形成學(xué)校和企業(yè)共同育人的教育模式，向社會輸送一批符合時代發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（2）專業(yè)課程的設(shè)置要與企業(yè)發(fā)展的需求向結(jié)合。通過開展教育部門與企業(yè)的合作的方式，讓教育機構(gòu)及時了解企業(yè)對人才的要求，將企業(yè)所需的技術(shù)納入教育教學(xué)體系中。

（3）借助企業(yè)的力量對人才的能力和質(zhì)量進(jìn)行評價。將知名企業(yè)的行業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)引入到教學(xué)體系中，對人才的培養(yǎng)展開科學(xué)的評價。

（4）倡導(dǎo)以德樹人的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

2 人才培養(yǎng)模式的改革

2.1 項目多元化的校企合作機制

學(xué)校和企業(yè)通過具體的合作項目計劃的開展，可以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高。例如：通過真實的案例制定教學(xué)項目的設(shè)計；由企業(yè)提供相關(guān)的資源和設(shè)備，學(xué)校提供知識和力量，開展橫向的科學(xué)項目研究計劃；學(xué)校和企業(yè)兩方面共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為其提供相關(guān)的平臺，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新項目的開展；由企業(yè)內(nèi)的專家指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新項目競賽等。

2.2 師資合作機制

在現(xiàn)有的教育體系下，積極探索新型校企合作模式，推進(jìn)產(chǎn)教融合的發(fā)展。學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)代社會需求加強師資對無的建設(shè)，將企業(yè)、行業(yè)的相關(guān)要素滲透得到教師的教學(xué)過程中，加強對高素質(zhì)的創(chuàng)新型技術(shù)工作人員的培養(yǎng)。

2.3 建立豐富的課程

在信息化教育不斷發(fā)展的背景下，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的發(fā)展離不開學(xué)校與企業(yè)的共同努力。學(xué)校可以充分吸取企業(yè)中豐富的項目案例和產(chǎn)品、工程等資料，在保證企業(yè)的利益不受到損害，行業(yè)機密不受到危害的前提下，充分吸收企業(yè)的資源，錄制相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，同時，開發(fā)校企合作背景下的教材。

2.4 建立合作實訓(xùn)室

企業(yè)和學(xué)校要共同建立實驗室的建設(shè)、使用機制，雙方實現(xiàn)實訓(xùn)室的共享。企業(yè)要將工作的環(huán)境、文化和優(yōu)秀案例引入到學(xué)校的教學(xué)過程中，提高學(xué)校的教學(xué)能力。同時，實訓(xùn)室也可以在學(xué)生使用的淡季作為企業(yè)培訓(xùn)員工、開展研究活動等試驗基地，發(fā)展企業(yè)的生產(chǎn)能力。該模式的開展不僅提高了實驗室的使用率，更讓學(xué)生提前了解到了企業(yè)的文化和工作流程，更好地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。

3 總結(jié)

實現(xiàn)產(chǎn)教融合的育人模式離不開政府、教育機構(gòu)和企業(yè)的共同努力，這種教學(xué)模式也作為新時代背景下中職教育發(fā)展的主流趨勢，廣泛在各個地區(qū)的各個專業(yè)開展了實踐工作。我國的種植計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)也要充分依托這種教學(xué)模式的開展，建立密切的校企合作關(guān)系，提高學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才的能力和水平，從而推動社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，提高學(xué)校和企業(yè)的社會服務(wù)能力。