（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北·武漢 430205）

0 引言

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，對各個層次人才的需求量在不斷地擴大。國家發(fā)展不但需要學(xué)術(shù)型人才，也需要技術(shù)型人才。高職教育近些年逐漸得到了國家的重視，強烈要求高職院校在辦學(xué)中要根據(jù)時代發(fā)展的需要，結(jié)合社會的人才需求，實事求是創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)的方法，提高體育課程教學(xué)的效果，最終，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在高職院校辦學(xué)發(fā)展的過程中，為了提高學(xué)校教學(xué)的實用性，讓學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足市場發(fā)展的需求，因此，這就需要高職院校以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展高職體育課程教學(xué)。為了推動以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展高職體育課程教學(xué)的開展，需要創(chuàng)新高職體育課程教學(xué)開展的思路。

1 要以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展高職體育課程教學(xué)的原因分析

一是社會發(fā)展需要各層次的人才。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，在需要各類尖端人才的同時，也需要很多適用性人才。國家在發(fā)展的過程中既重視本科院校的發(fā)展，同時，也非常重視高專院校的發(fā)展。國家重視高職院校發(fā)展，就希望高職院校在發(fā)展的過程中，能夠堅持社會主義的辦學(xué)方向，在堅持馬克思主義的指導(dǎo)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，組織辦學(xué)。結(jié)合國內(nèi)人才市場的基本需求，在教學(xué)開展的過程中，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。高職院校要注重學(xué)院發(fā)展特色的突出，以職業(yè)需求為客觀依據(jù)，創(chuàng)新體育課程教學(xué)方法，提高體育課程教學(xué)開展的效果。

二是高職院校要以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展體育課程教學(xué)就是為了明確教學(xué)目標(biāo)。高職院校體育課程的發(fā)展必須要面向職業(yè)需求，了解市場發(fā)展對相關(guān)人才的能力要求。高職院校就是為國家社會生產(chǎn)發(fā)展提供必要的專業(yè)勞動力，就是要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。高職院校辦學(xué)就是為了適應(yīng)社會發(fā)展需要，為社會主義事業(yè)建設(shè)提供必要的勞動力。高職院校在發(fā)展中，明確職業(yè)需求，才能培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的人才。圍繞體育課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)需求，制定科學(xué)合理的高職院校學(xué)生體育課程教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)中，還要結(jié)合體育健康行業(yè)發(fā)展的實際案例來開展教學(xué)。只有這樣才能夠讓高職院校的學(xué)生明白自己努力的方向，才能夠讓高職院校的學(xué)生清楚社會發(fā)展對健康行業(yè)的要求。在學(xué)習(xí)的過程中才能夠讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的人生角色定位，對自己的未來職業(yè)有所追求。

2 當(dāng)前高職院校體育教學(xué)開展的現(xiàn)狀分析

一是高職院校體育教學(xué)目標(biāo)不明確，特色不明顯?，F(xiàn)在高職院校在發(fā)展的過程中，高職院校體育教學(xué)的課程設(shè)置與本科體育專業(yè)一樣，這樣就不能突出高職院校教學(xué)發(fā)展的特色，也不適應(yīng)高職院校學(xué)生發(fā)展的基本特征。高職院校在體育教學(xué)設(shè)計中忽略了職業(yè)性的突出和強調(diào)，不能凸顯高職院校的職業(yè)性特點。在高職院校人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該要注重高職院校本身的特色，在專業(yè)設(shè)計中注重職業(yè)技能培養(yǎng)。要在教育教學(xué)中提高學(xué)生的職業(yè)技能，增強學(xué)生的實踐能力。

二是高職院校體育專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置不合理。在高職院校培育人才過程中，應(yīng)該是要從高職院校的學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合高職院校辦學(xué)特色，應(yīng)當(dāng)是要更加注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培訓(xùn)。高職院校是要培養(yǎng)實用型人才，在人才培養(yǎng)時要做到職業(yè)技能和社會需求相結(jié)合。但是，現(xiàn)在高職院校在課程設(shè)計的過程中卻沒有充分考慮到職業(yè)技能和社會需求這兩個因素?，F(xiàn)在高職院校課程設(shè)置甚至存在千篇一律的現(xiàn)象，學(xué)生設(shè)置的課程缺乏創(chuàng)新，沒有緊扣社會需求，還存在高職院校課程設(shè)計與體育課程不相關(guān)系的現(xiàn)象。經(jīng)過一個階段的高職院校學(xué)習(xí)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程并不能夠滿足社會職業(yè)需求，使得學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)社會發(fā)展需要，找到適合自己的就職崗位。

3 高職院校體育課程教學(xué)開展的目標(biāo)分析

一是掌握最基本的專業(yè)基礎(chǔ)知識。在高職院校教學(xué)開展的過程中，雖然說為了注重高職院校辦學(xué)的特色，在教學(xué)工作中會更加注重學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，但是也要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。體育專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的前提和條件，只有在對體育專業(yè)理論知識有深刻的了解，明白專業(yè)理論的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐行動。因此，在高職院校體育課程設(shè)置的過程中，一定要注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)與考核。只有在理論知識考核過關(guān)的基礎(chǔ)上，才能夠在職業(yè)技能實踐中完成好各項任務(wù)。

二是注重職業(yè)節(jié)能的培養(yǎng)。高職院校辦學(xué)要注重自身特色，因此，要非常注重學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。在辦學(xué)過程中，結(jié)合市場需求，開設(shè)學(xué)生所必須要學(xué)習(xí)的理論課程，同時，也要注重在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。高職院校在開展體育課程教學(xué)時，要時刻牢記人才培養(yǎng)目標(biāo)，要注重職業(yè)性、技術(shù)型、專業(yè)型人才的培養(yǎng)。高職院校要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育技能鍛煉，通過各種體育專業(yè)項目來開展職業(yè)課程培訓(xùn)教學(xué)。

4 以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展高職院校體育課程教學(xué)的價值分析

一方面是理論價值。對以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展體育課程教學(xué)思路的研究能夠為高職院校體育課程建設(shè)研究領(lǐng)域提供可借鑒的基礎(chǔ)材料，為后來的專家和學(xué)者進(jìn)行此類研究提供一定的材料。當(dāng)前高職院校體育課程建設(shè)的研究基本是為了增強學(xué)生體質(zhì)、塑造學(xué)生健康體魄、提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及幫助學(xué)生掌握正確的鍛煉方法，這些目標(biāo)與本科體育課程教學(xué)的目標(biāo)沒有差異。針對高職院校體育教學(xué)研究，而且是以職業(yè)需求為導(dǎo)向，這樣可以幫助職業(yè)院校提高就業(yè)率。

另一方面實踐價值。在高職院校將體育課程與職業(yè)核心課程相融合，這樣能夠充分發(fā)揮高職院校培育人才的優(yōu)勢，彰顯高職院校人才培養(yǎng)特色。將體育課程與高職院校職業(yè)核心課程融合，提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而，提高高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。對以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展高職院校體育課程教學(xué)思路的研究，這樣能夠為體育課程教學(xué)的開展提供理論指導(dǎo)，在實際教學(xué)中，真正達(dá)到提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

5 高職院校以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展體育課程教學(xué)面臨的主要問題分析

高職院校推動體育課程教學(xué)的改革與發(fā)展，在學(xué)生培養(yǎng)過程中，始終堅持以職業(yè)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，現(xiàn)在還面臨著一些問題。具體表現(xiàn)在：一是當(dāng)前高職院校對以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展體育課程教學(xué)不夠重視；二是當(dāng)前高職院校體育課程開展師資力量不夠，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不合理；三是當(dāng)前高職院校開展體育課程教學(xué)方法老套，教學(xué)方式創(chuàng)新不夠。

一是當(dāng)前高職院校對以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展體育課程教學(xué)不夠重視。高職院校體育教育在終身體育教育過程中有著承上啟下的重要作用，同時，也是高職教育開展的重要一個環(huán)節(jié)，對高職院校辦好教學(xué)有著頗為重要的作用。然而，現(xiàn)在高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者、普通老師對體育教學(xué)開展存在一定的誤解。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者、普通教師沒有看到體育教學(xué)在整個教學(xué)工作中的知識延申，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)能力提高的重要作用?，F(xiàn)在高職院校在教育教學(xué)改革中，沒有對公共體育課引起必要的重視，忽略了對公共體育課程教學(xué)的改革。很多高職院校只在乎專業(yè)課的改革發(fā)展情況，沒有對公共體育課程引起重視，沒有處理好公共體育課程與專業(yè)課程的關(guān)系。公共體育課程的開展能夠讓學(xué)生更好地鍛煉自己，放松自己的狀態(tài)，從而，以更好的精力來開展其他課程的學(xué)習(xí)。

二是當(dāng)前高職院校體育課程開展師資力量不夠，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不合理。要想推動高職院校體育課程教學(xué)開展以職業(yè)需求為導(dǎo)向，這就需要高職院校從事體育課程教學(xué)的教師具備較高的素質(zhì)，能夠洞悉社會發(fā)展的趨勢，準(zhǔn)確把握當(dāng)前市場發(fā)展對體育專業(yè)學(xué)生的基本要求。但是，當(dāng)前高職院校在優(yōu)秀師資力量的引進(jìn)方面還存在很大的問題，很多畢業(yè)于名校的博士生根本不愿意來高職院校任教，這就造成高職院校在發(fā)展中存在很大的師資缺口。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，國家鼓勵私人企業(yè)家開辦高職院校，鼓勵高職院校的發(fā)展，為我國社會主義事業(yè)不斷推進(jìn)培養(yǎng)技術(shù)型人才。但是高職院校有很多，師資力量卻沒有那么多，這就使得很多高職院校不能夠引進(jìn)對口專業(yè)的師資力量。目前，高職院校在進(jìn)行教師引進(jìn)時，都放低了標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能勉強招夠教師。但是，很多從事體育教學(xué)的教師專業(yè)性不強，綜合素質(zhì)能力不高，他們對市場職業(yè)需求無法把握到位。教師對學(xué)生就業(yè)方面的知識了解較少，對就業(yè)崗位需求了解也較少，這就會造成體育教學(xué)的目標(biāo)性不強，造成體育教學(xué)整體效果不高，無法達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

三是當(dāng)前高職院校開展體育課程教學(xué)方法老套，教學(xué)方式創(chuàng)新不夠。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法很顯然已經(jīng)不適合現(xiàn)代高職院校教學(xué)開展了，這樣無法激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，甚至，還有可能會適得其反。為了牢牢抓住以職業(yè)需求為導(dǎo)向，現(xiàn)在高職院校開展體育課程教學(xué)要從實際出發(fā)，結(jié)合市場發(fā)展對人才的需要，培養(yǎng)對口人才。現(xiàn)在市場不僅需要會干活、能干活、懂干活的人才，而且需要會學(xué)習(xí)、會合作、會創(chuàng)新的人才。高職院校要增加對體育教學(xué)資金投入，完善體育教學(xué)的設(shè)備，為體育教學(xué)工作創(chuàng)造良好教學(xué)條件。

6 以職業(yè)需要為導(dǎo)向的高職院校體育課程教學(xué)的路徑分析

一是要明確職教目標(biāo)，構(gòu)建合理體育課程體系。高職院校在培養(yǎng)人才的過程中要注重職業(yè)技能和市場需求，這是體育課程開設(shè)的具體目標(biāo)。在高職體育課程建設(shè)過程中，不但要增強學(xué)生健康素養(yǎng)，還需要將職業(yè)教育的辦學(xué)理念融入課程建設(shè)。高職院校體育課程建設(shè)中要以“健康第一”為指導(dǎo)，以“服務(wù)”為宗旨，以“增強體質(zhì)”為目標(biāo)，以“職業(yè)核心能力培養(yǎng)和提升”為重點，根據(jù)專業(yè)的建設(shè)方案、任職崗位標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過體育教學(xué)課程開展來提高學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)體能、發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的鍛煉意識，增強學(xué)生的職業(yè)核心能力。

二是加強體育教學(xué)資金投入，僅僅引進(jìn)高素質(zhì)體育課程教學(xué)師資力量。在高職院校體育課程開展的過程中，加大體育專業(yè)資金投入是非常必要的。要購買與體育課程開展相匹配的專業(yè)設(shè)備，為學(xué)生提供一個良好的上課環(huán)境。還要注重體育專業(yè)教師的引進(jìn)，提高體育課程教師綜合素質(zhì)，讓教師的能力與教學(xué)要求相匹配。

7 結(jié)語

高職院校經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)有了一定的起色，加上現(xiàn)在國家政策的支持，為高職院校進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好機遇。以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展高職體育教學(xué)，能夠主推高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升，能夠培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。讓高職院校落實立德樹人、服務(wù)社會，實現(xiàn)高職院校就業(yè)提升。