溫請先

【摘要】? 新課標(biāo)提出，在教育中需要注重我國學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞綜合發(fā)展。美術(shù)作為中學(xué)中的一門學(xué)科，越來越受到各個(gè)學(xué)校和老師們的重視，學(xué)習(xí)美術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于事物的理解能夠更加深刻，并且學(xué)習(xí)美術(shù)讓學(xué)生能夠感受到事物的美，發(fā)現(xiàn)生活中的美，還有利于自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，達(dá)到陶冶藝術(shù)情操的目的，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康快樂地成長。

【關(guān)鍵詞】? 中學(xué)美術(shù)教學(xué) 學(xué)生審美能力提升 探究途徑

【中圖分類號】? G633.955 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-158-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們文化水平的綜合提高，更加注重對于孩子的綜合方面的培養(yǎng)，美術(shù)作為藝術(shù)類的學(xué)科，對于孩子學(xué)習(xí)上需要擁有更多地創(chuàng)新力和想象力的要求。中學(xué)作為我國教育中的重要部分，在為國家培養(yǎng)未來人才中發(fā)揮著重大的作用，但是在各個(gè)學(xué)校的現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)中，雖然新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是各個(gè)學(xué)校和教師依然在教學(xué)中具有很多的問題，并且還沒有對這些問題產(chǎn)生足夠的認(rèn)識。老師應(yīng)該重視美術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的問題，并及時(shí)尋求相關(guān)措施提高教學(xué)質(zhì)量。本篇文章則針對中學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力這一話題展開討論和探析。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀

美術(shù)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，它涵蓋了歷史文化精髓，涵蓋不同區(qū)域的藝術(shù)，涵蓋古今中外的藝術(shù)類別，它是教育與欣賞結(jié)合的一門學(xué)科。人們生來就喜歡美，大多數(shù)人一直在追求美的道路上不曾停止，但是如何提升自身的審美能力，讓審美的層次更高一點(diǎn)，這就需要對各種藝術(shù)形成一定的認(rèn)識并且掌握。

如果說學(xué)習(xí)語言是為了能讓自己言談更加的落落大方，那么學(xué)習(xí)美術(shù)也是一樣，現(xiàn)如今國家對文化的重視，使得美術(shù)變成了不可或缺的一門藝術(shù)。當(dāng)今社會(huì)也更加注重學(xué)生自身的素質(zhì)修養(yǎng)，以及學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，但是依然很多教師的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)單一，在美術(shù)教學(xué)中還存在著許多的問題，首先就是教學(xué)方式還是過于陳腐，單一式的教學(xué)方式讓學(xué)生在上課的時(shí)候感覺課堂枯燥乏味，一直模仿式學(xué)習(xí)也讓孩子發(fā)揮不了自己的想象力。同時(shí)美術(shù)作為一個(gè)副課，學(xué)校更注重學(xué)生們的應(yīng)試成績。美術(shù)依然在學(xué)校中不夠重視。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略

好的美術(shù)老師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感知美，同時(shí)教師還要擁有深厚的美術(shù)功底，掌握豐富的美學(xué)知識，并不僅僅是教學(xué)生簡單的畫畫技巧。而是在傳授畫畫技巧的同時(shí)也要能夠?qū)W(xué)生傳輸美術(shù)中深刻的文化內(nèi)涵和美學(xué)思想，以此來提高其審美能力，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中了解什么是真正的美。

（一）注重理論和技巧教學(xué)，培養(yǎng)基本的鑒賞能力

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，掌握基本的美術(shù)功底和理論知識都非常的重要，首先要把基礎(chǔ)打好，才能夠進(jìn)一步提升自己的審美能力，現(xiàn)如今的老師需要打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，要讓學(xué)生增加對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，就需要打造一個(gè)舒適的課堂氛圍，應(yīng)用有趣的教學(xué)方式。在美術(shù)學(xué)習(xí)中若想要具備良好的鑒賞能力，就需要把美術(shù)的理論知識理解透徹，而不是側(cè)重于學(xué)生的畫畫能力，這樣的畫作多半是沒有什么創(chuàng)新性的，也不會(huì)容易形成學(xué)生自己的畫作風(fēng)格，機(jī)械的仿照臨摹，直接扼殺了孩子們創(chuàng)新力和想象力，所以要注重理論知識的滲透。

（二）設(shè)定情景化教學(xué)，提高對事物的審美感知

在美術(shù)教學(xué)中，展開情景化教學(xué)非常重要，想要提高中學(xué)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就需要設(shè)定情景，把他們帶到情景當(dāng)中，讓大家能夠集中注意力觀察事物，通過視覺和聽覺的雙重引導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)的積極性，教師需要注意打造一個(gè)舒服的課堂，讓學(xué)生輕松自在的學(xué)習(xí)，在放松的情況下，同學(xué)們才能細(xì)心地對情景中的事物耐心仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物并感知的美，能夠良好的將它描繪出來。

例如在教學(xué)中教師可以利用多媒體放出羅中立的《父親》作品，讓孩子在作品中感受到其中的細(xì)膩之處，感受到父親的偉大，提高大家對這幅畫的感知力，同時(shí)也提升了自己的審美。

（三）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生審美意識的加強(qiáng)

要知道，藝術(shù)都來自生活，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生們通過對生活的觀察，發(fā)現(xiàn)處處存在的美，引導(dǎo)其進(jìn)行寫生，讓學(xué)生不再局限于教室的學(xué)習(xí)當(dāng)中，滿足孩子們的愛美之心，滿足他們想要探索的欲望，讓大家走出去發(fā)現(xiàn)世界，觀察世界之美。教師需要充分利用身邊的一切教學(xué)資源，讓學(xué)生的筆下可以展現(xiàn)出各種事物的百態(tài)，逐步建立起其審美意識，開拓大家的視野，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)將藝術(shù)結(jié)合實(shí)際生活，在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)美。例如老師可以拿出來梵·高的《向日葵》作品，讓大家自己觀察生活中的花朵，去進(jìn)行繪畫，體會(huì)花朵的美麗的同時(shí)提高學(xué)生的鑒賞能力。

結(jié)束語

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要讓孩子掌握基本的技巧，滲透基本的理論知識，體會(huì)美術(shù)中存在的文化內(nèi)涵和美學(xué)思想，在鞏固技巧的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維發(fā)散力，促進(jìn)學(xué)生的審美提升和綜合素質(zhì)發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[3]焦亞奎.人本主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.