呂傳彬

小嬰兒往往都是家庭的焦點(diǎn)，父母、祖父母輪流抱，被放下來(lái)的時(shí)間都很少，更何況是在地板上爬。但是一直抱著小寶貝，對(duì)孩子真的好嗎？

越來(lái)越多的小寶貝幾乎都跳過(guò)爬行，直接開(kāi)始學(xué)習(xí)走路。“爬行”對(duì)于孩子們似乎越來(lái)越陌生，也越來(lái)越不重要。事實(shí)上，“爬”不僅僅是移動(dòng)身體，更是學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)運(yùn)用手腳的關(guān)鍵，鍛煉孩子的“頸部張力反射”的整合，進(jìn)而會(huì)影響孩子日后學(xué)習(xí)時(shí)的“專注力”。

“反射”就像是一個(gè)事先寫好的“計(jì)算機(jī)程序”，儲(chǔ)存在小嬰兒的大腦里面，讓剛出生的嬰兒也可以做出維持生存的基本動(dòng)作。其中，“頸部張力反射”可以說(shuō)是相當(dāng)方便。嬰兒只要可以控制自己的頭轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)頭轉(zhuǎn)向“右邊”，“右手”就會(huì)自動(dòng)地伸出來(lái)，讓他輕輕松松地拿到食物。然后，再將頭轉(zhuǎn)回來(lái)，“右手”就會(huì)自動(dòng)彎起來(lái)，將食物放在嘴里。所以嬰兒只要可以控制自己的頭，就可以吃到想吃的東西，當(dāng)然也包括不能吃的玩具。但是，隨著孩子動(dòng)作復(fù)雜度的增加，頭一動(dòng)，手腳就跟著動(dòng)，逐漸地變得不方便。然而，當(dāng)孩子開(kāi)始“爬”時(shí)，“頸部張力反射”就會(huì)受到抑制而被整合，漸漸地消失，讓孩子的手腳動(dòng)作不再受到頭部動(dòng)作所控制。

試想如果孩子的頭只要一動(dòng)，手腳就會(huì)不自主地想動(dòng)，在上課時(shí)就很容易出現(xiàn)不必要的困擾。當(dāng)孩子坐在教室里上課，老師在黑板前寫字。當(dāng)老師寫到左邊，孩子的頭轉(zhuǎn)到左邊看，而左手不自覺(jué)地伸出來(lái);寫到右邊，孩子的右手又伸出來(lái)。結(jié)果就變成東摸西摸、動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，很容易就被誤認(rèn)為不專心。如果旁邊又坐一個(gè)“碰不得”的小女生，又會(huì)被加上調(diào)皮搗蛋的標(biāo)簽。其實(shí)，不是孩子上課不專心，也不是故意不坐好，而是“頸部張力反射”在搞怪。因此，請(qǐng)不要跳過(guò)讓寶貝練習(xí)“爬”的機(jī)會(huì)，這可是孩子練習(xí)專注力的關(guān)鍵活動(dòng)喔！

父母不要因?yàn)閾?dān)心地板不干凈而限制小寶貝的爬行。要幫助寶貝準(zhǔn)備好干凈環(huán)境、舒適衣物、安全空間，讓我們的小寶貝可以在安全無(wú)虞的環(huán)境中爬行。千萬(wàn)不要在七八個(gè)月就開(kāi)始練習(xí)走路，只要當(dāng)寶貝學(xué)會(huì)走路之后，就會(huì)懶得爬，因?yàn)榕佬斜茸呗愤€要累得多。

不論是過(guò)早學(xué)習(xí)走路，或長(zhǎng)時(shí)間地坐在椅子上，都無(wú)法協(xié)助“頸部張力反射”的整合。請(qǐng)不要將寶貝緊抱在懷里，將寶貝放下來(lái)讓他多多“爬”，自然就能讓孩子在游戲中逐漸整合“頸部張力反射”，進(jìn)而培養(yǎng)出良好的“專注力”，讓孩子可以快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。