模擬文章

閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

看了以上圖畫(huà)，你有什么感受或啟發(fā)？請(qǐng)寫(xiě)一篇作文。假如你向某報(bào)社投稿，發(fā)表你對(duì)以上現(xiàn)象的感受或認(rèn)識(shí)，你又會(huì)怎么寫(xiě)？

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意;自選文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文。

思路導(dǎo)航

本題是一則漫畫(huà)作文，漫畫(huà)的題目是“三代人”，漫畫(huà)的內(nèi)容是：爺爺小時(shí)候玩“滾鐵環(huán)”，爸爸小時(shí)候玩“呼啦圈”，如今“我”玩“朋友圈”。爸爸和爺爺小時(shí)候玩的“圈”是與運(yùn)動(dòng)健身有關(guān)的實(shí)物，充滿(mǎn)生機(jī)與活力;而“我”則利用通訊媒體虛擬的“朋友圈”與外界交往，簡(jiǎn)單便捷，但缺少人與人之間面對(duì)面的交流。從漫畫(huà)中三代人的表情看，爸爸和爺爺玩得興高采烈，而我身背一個(gè)大書(shū)包，戴著高度近視眼鏡，耷拉著腦袋，不難推斷出，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)影響到“我”與伙伴的交往，“我”只能選擇“朋友圈”與朋友進(jìn)行交流。這里面隱含著“變”與“不變”的要素，變的是年代，是童年的活動(dòng)方式，不變的是“童趣”對(duì)成長(zhǎng)中身心的影響。

漫畫(huà)用爺爺和爸爸充滿(mǎn)活力的童年來(lái)襯托“我”略顯沉悶、缺少活力的童年，考生明白了這些，就不難找到解讀漫畫(huà)主題的路徑：隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們需要一個(gè)什么樣的童年？如何正視與接納每一代人的生活方式？如何理性看待科技的進(jìn)步？考生可以選擇其中一個(gè)角度，如從“科技的發(fā)展與孩子成長(zhǎng)”入手，談?wù)劇拔摇边@一代過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)身心健康造成的負(fù)面影響以及避免這些影響的方法。

例文展示一

“環(huán)”扣時(shí)代，莫“圈”人生

◎吳小鳳

時(shí)代的變遷最能從人們衣食住行等生活方式中體現(xiàn)出來(lái)。爺爺小時(shí)候玩的是“滾鐵環(huán)”，爸爸小時(shí)候玩的是“呼啦圈”，如今“我”玩的是“朋友圈”?！叭Α痹谧兓?，“環(huán)”扣的是時(shí)代對(duì)成長(zhǎng)的影響。

三代人中，“滾鐵環(huán)”的那一代是物質(zhì)最匱乏的一代，卻也是最具生機(jī)與活力的一代。孩子們身心無(wú)重負(fù)，一把鐵鉤一個(gè)鐵環(huán)，“咕嚕咕?！钡貪L著，跑著，鬧著，呼朋引伴，走街串巷，笑聲震飛了樹(shù)上的鳥(niǎo)兒。轉(zhuǎn)“呼啦圈”的那一代，孩子們?cè)谛⌒〉脑鹤永?，與朋友，與家人，約定了時(shí)間，圈定了地點(diǎn)，開(kāi)心轉(zhuǎn)動(dòng)，快樂(lè)玩耍。第三代人，有先進(jìn)的電子產(chǎn)品，足不出戶(hù)便可以“眼觀(guān)四面，耳聽(tīng)八方”，可這也讓他們把生活局限在了“朋友圈”，再加上鼓鼓的書(shū)包，沉重的學(xué)業(yè)，他們?cè)僖才懿粍?dòng)了，身心都被“圈”住了。

每一環(huán)，每一圈，都與時(shí)代相關(guān)聯(lián)。由簡(jiǎn)陋的鐵環(huán)到先進(jìn)的智能科技，時(shí)代的變遷影響到了人們生活的方方面面。我們可以開(kāi)心地接納科技進(jìn)步帶來(lái)的便捷，但同時(shí)也要警惕科技的發(fā)展對(duì)孩子成長(zhǎng)的不良影響。我們要反思，應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)怎樣的童年？學(xué)識(shí)豐富、多才多藝自然是對(duì)孩子的期待和對(duì)未來(lái)的準(zhǔn)備，但也應(yīng)當(dāng)給孩子些時(shí)間去玩耍，去和朋友一起度過(guò)美好時(shí)光，而不是把孩子禁錮在所謂的“科技”圈子里，忽視了和周邊人的交往。富有童趣、符合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的童年，是任何時(shí)代的孩子都需要的。

通訊的發(fā)達(dá)，使人們逐漸開(kāi)始“畫(huà)地為牢”“圈限人生”。曾經(jīng)有學(xué)生說(shuō)：“周五剛和同學(xué)在學(xué)校里說(shuō)了‘再見(jiàn)，周六又在課外輔導(dǎo)班互相說(shuō)‘早上好。”學(xué)習(xí)占據(jù)了孩子們的大部分時(shí)間，僅剩的一點(diǎn)時(shí)間，也要在朋友圈打卡背誦單詞，分享學(xué)習(xí)心得。和同學(xué)們的課下交往，也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行。這不該是我們所期望的童年。

雖然朋友圈比鐵環(huán)、呼啦圈的功能豐富，但是，我們要理性對(duì)待“朋友圈”?！熬邮刮?，不為物使?！蔽覀?cè)谑褂门笥讶r(shí)，可以用它來(lái)豐富生活，見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)。在“朋友圈”中，可記錄眺望落日余暉時(shí)的心情，可分享看到某頁(yè)書(shū)稿時(shí)心里泛起的漣漪，喚起“圈”內(nèi)“圈”外好友的心靈共鳴……是無(wú)限度地瀏覽朋友圈消耗時(shí)間，還是利用朋友圈豐富生活，充實(shí)自己，這一切，都在于自己的選擇。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是一種默契的情懷，而今，借助先進(jìn)科技，全球皆可“存知己”。我們要利用好這個(gè)“圈”，互相增益，莫要被這些“圈”圈住了人生。

點(diǎn)評(píng)

這是一篇大氣磅礴的議論文，其特點(diǎn)有三：一是作文標(biāo)題先聲奪人，用四字對(duì)稱(chēng)句表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，一氣呵成，頗具文采。二是中心突出，盡展題旨。作文內(nèi)容緊扣漫畫(huà)內(nèi)涵，并在行文中處處點(diǎn)化和展現(xiàn)題旨。首段高度濃縮材料的精神實(shí)質(zhì)，并提出中心，主體部分在分析理性看待科技進(jìn)步給我們的生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大影響，引出人們對(duì)成長(zhǎng)的思考，層次清晰，題旨明確。三是結(jié)尾引述并化用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩(shī)句，使作文充滿(mǎn)詩(shī)意情懷。

例文展示二

新時(shí)代下的“怪圈”

◎池靈清

××編輯部：

您好！于海林先生所作的“三代人”這幅漫畫(huà)，給了我很深的感觸，茲將讀圖感受成文，特向您投稿。

三代人有著三種不同的童年，三個(gè)時(shí)代的洗禮造就了三種別樣的童趣。令人不解的是，刷朋友圈意然形成了新時(shí)代下的“怪圈”。

常言道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”三代人的想法不僅僅是角度的轉(zhuǎn)變，還有時(shí)代的鴻溝。

建設(shè)年代，樸實(shí)之風(fēng)遍布中華大地，人們對(duì)身體素質(zhì)的要求落實(shí)到每個(gè)家庭成員，爺爺兒時(shí)的“滾鐵環(huán)”游戲大受歡迎;改革開(kāi)放年代，中華兒女充滿(mǎn)新生活力，人們壯大膽子，邁開(kāi)步伐，奮力拼搏，新的運(yùn)動(dòng)器材隨著創(chuàng)新思想的火花不斷衍生，呼啦圈的出現(xiàn)“轉(zhuǎn)動(dòng)”了父親的童年;而今，人工智能、大數(shù)據(jù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)極大便利，互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)空局限，人們的交流方式更加多樣化，但這也改變了孩子們的童年，和小伙伴的嬉笑玩耍，逐漸被朋友圈的“交流”替代。我們?cè)诳畤@時(shí)代發(fā)展愈來(lái)愈快的同時(shí)，不禁發(fā)出一個(gè)疑問(wèn)：童年究竟應(yīng)該怎樣度過(guò)？

一代人有一代人的際遇，也有著共同的人文情懷?？萍紩r(shí)代造就科技的童年，同時(shí)也加重了兒童的負(fù)擔(dān)。人們愈來(lái)愈關(guān)注孩子的多方面發(fā)展，家庭對(duì)教育的投資愈來(lái)愈多，這固然是一個(gè)好的趨勢(shì)，但孩子們的互動(dòng)交流和體育娛樂(lè)時(shí)間卻越來(lái)越少，僅有的零碎時(shí)間也被大家用于網(wǎng)上娛樂(lè)或是網(wǎng)絡(luò)聊天。每到過(guò)節(jié)全家吃團(tuán)圓飯之際，人們總是感慨人情淡漠，身邊環(huán)繞的親人比不上手中的一部手機(jī)。

除了精神負(fù)擔(dān)，亦有身體負(fù)擔(dān)。孩子們的近視率日益上漲，疲累的身體如何承受繁重的學(xué)習(xí)壓力？“寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)”，沒(méi)有輕松氛圍和自由成長(zhǎng)空間的童年，又怎么造就多樣人才？

“工欲善其事，必先利其器?！毕朐谟酉冗M(jìn)時(shí)代的同時(shí)迎來(lái)先進(jìn)人才，就必須整頓好“怪圈”下的秩序，讓人情疏通，讓發(fā)展得法?！皠谝萁Y(jié)合”這一理念的提出，不僅適用于工作，還適用于學(xué)習(xí)。新時(shí)代的童年既需要思想的打磨，也需要身體的操練。面對(duì)孩子使用手機(jī)等電子產(chǎn)品的需求，不能一味拒絕，也不能全然接受。在科技時(shí)代，這兩種做法無(wú)疑都是行不通的。只有有節(jié)制地使用電子產(chǎn)品，才可以在給孩子的童年提供思想啟發(fā)和科技感知的同時(shí)，讓孩子感受親切的人情交流和有趣的玩耍嬉樂(lè)。

不斷變化的時(shí)代，對(duì)童年的影響甚為深遠(yuǎn)，唯有加以引導(dǎo)，合理關(guān)注，才能合他物之力，化解新時(shí)代下的怪圈。

謹(jǐn)祝

編安

×××? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?××年××月××日

點(diǎn)評(píng)

作文開(kāi)頭簡(jiǎn)潔概括漫畫(huà)內(nèi)容后，用“令人不解的是，刷朋友圈竟然形成了新時(shí)代下的‘怪圈”，一語(yǔ)中的，行文一氣呵成，簡(jiǎn)潔明了，頗具文采。另外，作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，處處呼應(yīng)作文材料，多處引用、化用詩(shī)詞名句，論據(jù)聯(lián)系生活，豐富多彩，契合中心，盡顯文化含量和文學(xué)底蘊(yùn)。結(jié)尾大氣，激情昂揚(yáng)，“才能合他物之力，化解新時(shí)代下的怪圈”一句，表達(dá)出作為“大發(fā)展時(shí)代”中華少年的思考。作文采用“信”的形式行文，增加了交流的情境感，文中議論分析有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，也為本文增添了不少亮點(diǎn)。