王紅 張熠
活動開始了,你第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了圖書區(qū)的水果圖片,就拿起來開始認(rèn)讀:“蘋果、荔枝、菠蘿……咦,怎么還有一只小猴子?小猴子是動物,不屬于水果?!?/p>
忽然,你發(fā)現(xiàn)圖片旁邊有一個(gè)iPad,“我家也有iPad。”只見你一邊說一邊用小手滑動屏幕將iPad解鎖?!捌婀?,iPad屏幕上怎么也有這只小猴子?”你好奇地盯著屏幕上活蹦亂跳的小猴子仔細(xì)觀察著,滿腹狐疑地嘀咕道:“不是游戲呀,那這只小猴子怎么出現(xiàn)的?”卡片上的小猴子突然出現(xiàn)在iPad屏幕上,這激起了你探究的欲望。你將iPad舉起來,上面的攝像頭將班內(nèi)情況照了下來。你越玩越開心,將iPad的攝像頭挪到了蘋果卡片上,iPad的屏幕上立刻顯示出立體VR水果。哎呀,原來小猴子是這么出現(xiàn)的!你像發(fā)現(xiàn)了寶藏一樣,開心地喊道:“這太神奇了!賈諾一,你快看,這個(gè)卡片是放在iPad上用的,這樣iPad上就會出現(xiàn)一個(gè)水果娃娃!”賈諾一也被這神奇的景象吸引了,也嘗試著將水果卡片放到iPad下面。果然,相同的立體VR水果出現(xiàn)在了iPad上?!霸蹅冊僭囋囆『镒印!闭f完,你將小猴子卡片再次放到攝像頭下面,一只活潑可愛的小猴出現(xiàn)在屏幕上。“小猴子和水果的卡片不一樣,小猴子會唱歌,還會跳舞,這太有意思了!”說完你就拿著iPad和班中其他小朋友分享起來。
什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生?
許怡然,你是一個(gè)聰明可愛的小男孩,有一雙與眾不同的眼睛,能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)班中的新玩具,雖然只是簡單的水果卡片,可是你對它充滿了濃厚的興趣。最讓我想不到的是,你可以在沒有老師的幫助下發(fā)現(xiàn)水果卡片上的小猴子與iPad上的小猴子是一樣的,你真是太棒了!看著你的小手在屏幕上快速滑動,老師就知道你一定是一位“iPad小達(dá)人”,不然你怎么會這么熟練地解開iPad的鎖呢?你發(fā)現(xiàn)了iPad上顯示的就是圖片上的立體VR形象,就像發(fā)現(xiàn)了寶藏一樣,第一時(shí)間告知身邊的好朋友,看來你還是一個(gè)懂得與他人分享的小朋友呢!iPad和水果卡片都是第一次投放到區(qū)域,雖然你不知道怎么去玩,可是你這種勇于探索的精神是我們需要學(xué)習(xí)的。你的年紀(jì)不大,但接受新鮮事物的態(tài)度卻是值得肯定的。
下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性
我會建議你將使用iPad的方法向其他小朋友分享,我相信過不了多久,班中的小朋友就會像你一樣可以熟練使用iPad。那個(gè)時(shí)候,iPad不光可以出現(xiàn)在圖書區(qū),還可以放在美工區(qū)進(jìn)行繪畫,放在益智區(qū)練習(xí)點(diǎn)數(shù),放在科學(xué)區(qū)與小朋友進(jìn)行科學(xué)探索游戲。我們將現(xiàn)代化的電子技術(shù)與幼兒園教育相結(jié)合,拓寬你們的思維,通過動手操作啟發(fā)你們更多想象與創(chuàng)造的空間。我相信,你們一定會習(xí)得與他人不一樣的知識點(diǎn)。