于靜

摘 要：圖書館是我國(guó)重要的公共基礎(chǔ)設(shè)施，為居民提供獲取信息、進(jìn)行自我教育的場(chǎng)所，公益性質(zhì)強(qiáng)，所面對(duì)受眾的數(shù)量與范圍廣，其存在對(duì)于居民來講十分必要，能夠降低居民提升自身綜合素質(zhì)所需的經(jīng)濟(jì)成本。隨著科技的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，媒介形態(tài)也在不斷更新，居民獲得信息、受教育的場(chǎng)所不再受限制，圖書館的存在感不斷下降，因此，加強(qiáng)圖書館閱讀推廣理論構(gòu)建是十分必要的。本文明晰了圖書館閱讀推廣的內(nèi)涵，闡述了圖書館閱讀推廣理論構(gòu)建的特點(diǎn)，探討了實(shí)施圖書館閱讀推廣的重要性，并為加強(qiáng)圖書館閱讀推廣理論構(gòu)建提出了措施，希望能為更好地建設(shè)信息類基礎(chǔ)設(shè)施提供一定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：圖書館閱讀 推廣 理論構(gòu)建 圖書館管理

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）02-00-01

科技的進(jìn)步增加了現(xiàn)代居民提升、完善自我的手段，閱讀不再是人類進(jìn)行自我教育的唯一方式。與其他依托科技的自我教育方式相比，閱讀能提供給學(xué)習(xí)者更系統(tǒng)、更權(quán)威的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者的集中力、自主學(xué)習(xí)能力要求較高，通過閱讀進(jìn)行自我教育，能夠切實(shí)提升學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)習(xí)者的思維能力。我國(guó)于2009年正式成立閱讀推廣委員會(huì)。成立閱讀推廣委員會(huì)，能夠鼓勵(lì)居民通過閱讀進(jìn)行自我提升，促使社區(qū)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提升我國(guó)居民的綜合素養(yǎng)，有助于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

一、圖書館閱讀推廣的內(nèi)涵及特點(diǎn)

1.內(nèi)涵

通常情況下，閱讀推廣的發(fā)起單位是社會(huì)組織。社會(huì)組織或個(gè)人運(yùn)用各種措施提升居民的閱讀意愿、增加閱讀行為的影響力的活動(dòng)，被稱為閱讀推廣活動(dòng)。因閱讀推廣活動(dòng)所包含的活動(dòng)類型多，故閱讀推廣有狹義與廣義之分：狹義上的閱讀推廣指有特定主題的閱讀推廣活動(dòng);廣義上的閱讀推廣指所有與閱讀相關(guān)的活動(dòng)。由于我國(guó)的閱讀推廣活動(dòng)舉辦較少，目前我國(guó)關(guān)于閱讀推廣的定義尚不清晰，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)活動(dòng)中，閱讀推廣已經(jīng)成為了特殊的公益事業(yè)，因此，加強(qiáng)我國(guó)圖書館閱讀推廣理論構(gòu)建，是刻不容緩的，能夠有效防止我國(guó)落后世界發(fā)展的腳步[1]。

2.特點(diǎn)

根據(jù)廣義上的閱讀推廣來講，閱讀推廣具有公眾參與性、主動(dòng)介入性、定位多向性、社會(huì)公益性、文化傳承性和成效滯后性。閱讀推廣活動(dòng)設(shè)置的參與門檻低，閱讀推廣活動(dòng)的承辦方通常以主動(dòng)的姿態(tài)介入居民生活，吸引居民的注意力。閱讀推廣活動(dòng)對(duì)居民的感召力強(qiáng)，能夠擴(kuò)大我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀影響力，是進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳的絕佳平臺(tái)，有很強(qiáng)的公益效果，能有效提升我國(guó)居民的綜合素質(zhì)，但收效周期長(zhǎng)，成效凸顯慢。

二、實(shí)施圖書館閱讀推廣理論構(gòu)建的重要性

1.能夠傳承中華傳統(tǒng)文化

在人人都是自媒體的時(shí)代，居民日常通過互聯(lián)網(wǎng)所獲信息的實(shí)效性強(qiáng)，娛樂性高，居民對(duì)于嚴(yán)肅信息的獲取不足，我國(guó)傳統(tǒng)的文化精華難以得到傳承和發(fā)揚(yáng)。紙質(zhì)媒介的出版門檻高，其所包含的內(nèi)容本身經(jīng)過編輯人員的重重篩選，具有較強(qiáng)的嚴(yán)肅性，能夠更好得承載與傳播傳統(tǒng)文化。加強(qiáng)圖書館閱讀推廣理論構(gòu)建，能夠提升圖書館閱讀推廣活動(dòng)的舉辦質(zhì)量，使更多的居民回歸閱讀，通過閱讀提升自我、獲取更嚴(yán)肅的知識(shí)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化出一份力[2]。

2.有助于鼓勵(lì)我國(guó)居民進(jìn)行創(chuàng)新

在響應(yīng)國(guó)家的閱讀推廣號(hào)召的時(shí)候，圖書館必須要對(duì)閱讀推廣的內(nèi)涵進(jìn)行深入研究，閱讀推廣不僅僅是表面上的讓人們閱讀圖書，而是要讓人們真正能夠從圖書資源中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)來解決實(shí)際問題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高人們的精神文化水平。在科技發(fā)展日新月異的時(shí)代，要想取得經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的進(jìn)步，鼓勵(lì)我國(guó)居民進(jìn)行創(chuàng)新是十分必要的。圖書館實(shí)施閱讀推廣理論構(gòu)建，能夠率先為居民做出創(chuàng)新的示范，帶頭營(yíng)造全民創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3.有利于提升圖書館自身服務(wù)水平

圖書館舉辦閱讀推廣活動(dòng)，是圖書館公共職能的體現(xiàn)，圖書館必須不斷擴(kuò)大自身的服務(wù)范圍，提升自身的服務(wù)質(zhì)量，在滿足居民日常學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，提升居民的綜合素質(zhì)，拓寬居民的眼界。加強(qiáng)圖書館閱讀推廣理論的構(gòu)建，能夠在宏觀層面上對(duì)圖書館改進(jìn)自身服務(wù)水平形成指導(dǎo)，督促圖書館更新自身的資源、革新自身的管理理念，成為居民創(chuàng)新的表率。

三、加強(qiáng)圖書館閱讀推廣理論構(gòu)建的措施

1.找準(zhǔn)閱讀推廣活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象

我國(guó)圖書館肩負(fù)著滿足居民精神需求，提升居民精神覺悟的責(zé)任，雖然其服務(wù)對(duì)象是我國(guó)全體居民，但不同的圖書館的主要受眾不同，圖書館在進(jìn)行閱讀推廣理論構(gòu)建時(shí)沒需要明確自身面向的人群特點(diǎn)，并根據(jù)人群的特點(diǎn)，有針對(duì)性的革新閱讀推廣理論、為居民提供服務(wù)。

2.加深圖書館閱讀推廣理論構(gòu)建與互聯(lián)網(wǎng)的融合程度

科技的飛速發(fā)展使得高科技術(shù)手段越來越普及，圖書館以提供紙質(zhì)書籍資料為主，要想重新提升居民對(duì)市場(chǎng)占有率逐年下降的紙質(zhì)書的興趣，圖書館需要在進(jìn)行閱讀推廣理論構(gòu)建時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，利用信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)了解受眾的需求，掌握社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，并根據(jù)其需求制定相應(yīng)的措施，利用大數(shù)據(jù)制定個(gè)性化的、準(zhǔn)確的閱讀推薦機(jī)制，是圖書館的閱讀推廣理論跟上社會(huì)發(fā)展的步伐[3]。

3.提升圖書館自身的服務(wù)水準(zhǔn)

我國(guó)圖書館具有較強(qiáng)的公益性，強(qiáng)公益性決定了圖書館用來提升服務(wù)水平的資金較少，圖書館自身的服務(wù)水平低于社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。為了在注重用戶體驗(yàn)的時(shí)代提升居民對(duì)于閱讀的興趣，圖書館在進(jìn)行閱讀推廣理論構(gòu)建時(shí)，需要打造自身的服務(wù)品牌，設(shè)定有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)居民進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

結(jié)語

綜上所述，圖書館閱讀推廣的內(nèi)涵有狹義與廣義之分，狹義的閱讀推廣指有特定主題的閱讀推廣活動(dòng)，廣義的閱讀推廣包含所有與閱讀有關(guān)的活動(dòng)。閱讀推廣具有公眾參與性、主動(dòng)介入性、定位多向性、社會(huì)公益性、文化傳承性和成效滯后性六大特征。為了更好地構(gòu)建圖書館閱讀推廣理論，充分發(fā)揮閱讀推廣的特性是十分有必要的。圖書館實(shí)施閱讀推廣理論構(gòu)建，能夠傳承中華傳統(tǒng)文化;有助于鼓勵(lì)我國(guó)居民進(jìn)行創(chuàng)新;有利于提升圖書館自身服務(wù)水平，找準(zhǔn)閱讀推廣活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象、加深圖書館閱讀推廣理論構(gòu)建與互聯(lián)網(wǎng)的融合程度、提升圖書館自身的服務(wù)水準(zhǔn)等措施能夠有效加強(qiáng)圖書館閱讀推廣理論構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

[1]魏彩霞.圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)文化建設(shè)[J].文學(xué)教育（下），2019（06）：116-117.

[2]周英.國(guó)內(nèi)圖書館閱讀推廣模式研究綜述[J].新世紀(jì)圖書館，2019（04）：91-97.

[3]杜麗杰.圖書館閱讀推廣外包服務(wù)策略研究[J].才智，2019（08）：239.